數(shù)學(xué)教育中滲透德育教育的策略探析

江文娜

摘要：德育是培養(yǎng)學(xué)生核心素質(zhì)的要求，其目的是促進(jìn)人的全面發(fā)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)有機(jī)地一點一點滲透德育，使數(shù)學(xué)知識與德育微妙地相互影響，實現(xiàn)德育和智育的共同發(fā)展。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教育;德育教育;教學(xué)策略

一、數(shù)學(xué)教育中滲透德育教育的重要性

從學(xué)校層面來看，通過數(shù)學(xué)教育中滲透德育教育，有助于豐富學(xué)校的教育形式。在一定程度上，可以降低教育的簡單化，消除形式教育。通過滲透德育，有助于提升學(xué)生的道德素質(zhì)。進(jìn)而，讓學(xué)生涌起愛國之情，養(yǎng)成正確的價值觀。

從家庭層面來看，許多家庭會因為學(xué)生的學(xué)習(xí)問題和思想問題而引發(fā)父母和孩子之間的許多沖突，這會對家庭的和諧產(chǎn)生負(fù)面影響，甚至導(dǎo)致一系列不安全事件。通過學(xué)校教育，將德育融入數(shù)學(xué)教學(xué)，一方面可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和他們的成績，同時也可以提高學(xué)生的道德素質(zhì)，使他們能夠與父母更好地相處，減少家庭環(huán)境中沖突的發(fā)生，這也有利于家庭和諧。

從社會的角度來看，學(xué)生的思想和觀點還不成熟，所以在這一時期，他們很容易受到各種社會外部條件的影響。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電視、互聯(lián)網(wǎng)和媒體給學(xué)生的生活帶來了巨大的影響。此外，一些不健康文化的傳播，如色情信息和暴力事件，也會給學(xué)生帶來不良影響，這可能導(dǎo)致學(xué)生形成不正確的觀念，甚至不道德甚至違法的行為。通過數(shù)學(xué)教育中滲透德育教育，學(xué)生可以強(qiáng)化自己的思想和信念，分清是非，分清好壞，摒棄不良信息，從許多社會信息中獲得良好信息。抵制不良的社會現(xiàn)象和一些不良的輿論，提高學(xué)生辨別是非和不隨大流的能力，使學(xué)生成為對國家和社會有益的人。

二、數(shù)學(xué)教育中滲透德育教育的策略

（一）教師進(jìn)行言行示范，引導(dǎo)學(xué)生接受德育

在教學(xué)過程中，教師的言行對學(xué)生有重要影響，無形地影響學(xué)生。為此，教師應(yīng)以身作則，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要對學(xué)生的書寫習(xí)慣做出嚴(yán)格要求，讓他們書寫整齊。在進(jìn)行劃線的時候，要用直尺作為輔助，提高學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)性。當(dāng)教師進(jìn)行板書時，要認(rèn)真書寫，為學(xué)生樹立模范。孩子們是很好的模仿者，有助于對學(xué)生形成好的示范。教師要做到不遲到早退。學(xué)生們站起來問好，要鞠躬答禮，讓學(xué)生們感到和老師平等。從長遠(yuǎn)來看，學(xué)生們將從內(nèi)心學(xué)會尊重自己和他人。

（二）挖掘數(shù)學(xué)教材，滲透德育教育

在數(shù)學(xué)教材中，隱含著許多德育的內(nèi)容和材料，教師要對教材進(jìn)行深度挖掘，有策略地開展德育，并將德育滲透到知識分析中。例如，在教一年級“比一比”課的內(nèi)容時，老師首先需要引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)插圖的含義：一個腿部受傷的哥哥坐在輪椅上，一個妹妹推著輪椅，妹妹和坐在輪椅上的哥哥一樣高。學(xué)生們很快就會得出結(jié)論：“哥哥高，妹妹矮。這時，老師可以靈活運用圖片中的德育材料，鼓勵學(xué)生向這個小妹妹學(xué)習(xí)，做一個有愛心的人。另一個例子是，在講授“認(rèn)識位置”的內(nèi)容時，老師不僅要讓學(xué)生學(xué)會辨別左右，還要教育學(xué)生文明禮貌，比如在課堂上說話前應(yīng)該先舉起右手，然后在得到老師允許后再說話。上下樓梯應(yīng)該走在右邊，這不僅是基本的行為準(zhǔn)則，也是安全常識。

（三）創(chuàng)建教學(xué)情境，激發(fā)情感體驗

創(chuàng)設(shè)豐富的現(xiàn)實情境，選擇材料激發(fā)學(xué)生積極的情感體驗。培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、不懈探索的精神，在合作交流中不盲從他人意見，堅持真理，培養(yǎng)誠信品質(zhì)。比如，在課堂上，老師指導(dǎo)孩子們計算“一年中沒有擰緊的水龍頭浪費了多少水”的實際問題。引導(dǎo)學(xué)生通過礦泉水瓶、紙杯、燒杯和其他工具的現(xiàn)場實驗收集數(shù)據(jù)，并通過分析和處理數(shù)據(jù)得出解決問題的結(jié)論。之后，在課堂上進(jìn)行德育，滲透節(jié)水理念和實踐，真正實現(xiàn)德育教育。在學(xué)習(xí)勾股定理時，組織學(xué)生找出外國數(shù)學(xué)家和中國數(shù)學(xué)家對勾股定理不同的學(xué)術(shù)研究方法，并討論他們各自的研究特點以及值得學(xué)習(xí)和借鑒的研究精神。

（四）利用數(shù)學(xué)美培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念

在學(xué)習(xí)圓的知識時，教師可以基于圖形的美感，滲透德育。比如，對圓進(jìn)行介紹，圓本身是一個封閉的圖形，它是通過有序、對稱、和諧地排列許多分散的點并根據(jù)統(tǒng)一的規(guī)則形成的。它就像一個和平與美麗的大家庭，每個成員都有自己的位置和角色，同時遵循集體紀(jì)律。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考：你們就像一個圓上的孤立點。你的班級和整個社會就像一個圓圈。一個團(tuán)體的形象和榮譽(yù)與你自己的努力密不可分。他們就像不在圈子里的點，脫離團(tuán)體，得不到團(tuán)體的溫暖。這樣，集體主義教育自然會以生動的語言滲透到學(xué)生的心中。

（五）延伸數(shù)學(xué)知識，開展愛國教育

延伸數(shù)學(xué)德育知識，讓學(xué)生接受愛國主義教育。部分教師只是在課堂上進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)而不滲透德育，認(rèn)為德育與數(shù)學(xué)教學(xué)無關(guān)。事實上，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，德育知識可以說是無處不在。例如，當(dāng)使用“π”時，老師介紹我國偉大的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家祖沖之在這個問題上的研究成果。這些結(jié)果至少比外國數(shù)學(xué)家早1000年，從而表明中國古代數(shù)學(xué)家為我們創(chuàng)造的燦爛文化應(yīng)該得到繼承和發(fā)揚(yáng)。這有助于更好地加強(qiáng)學(xué)生愛國主義教育。

（六）基于數(shù)學(xué)故事，培養(yǎng)傳統(tǒng)美德

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，教師可以運用有趣的小故事，培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)美德。比如在學(xué)《平均分》時，教師可以說：今天，讓我們聽聽大象媽媽給它的孩子們分東西的故事。從前有座美麗的山谷，大象媽媽和他的兩個孩子居住在山谷中。有一天，大象媽媽拾到6根香蕉，然后弟弟一個，給哥哥五個。大象弟弟看到很不開心，說道：媽媽！你不公平！大象母親笑了，從哥哥那拿了一個給弟弟，但他還是不滿意，說：“媽媽！仍然不公平！猴子媽媽笑著說到：“我在給你一個，現(xiàn)在公平了吧，大象弟弟高興地笑著說：“媽媽！你真好！聽完這個故事之后，學(xué)生們就想：“為什么現(xiàn)在大象弟弟認(rèn)為公平了呢？學(xué)生的答案迥異，大家普遍認(rèn)為是同樣多，所以才公平，我們今天一起研究“平均分”，由于前邊所做的積累鋪墊，學(xué)習(xí)對學(xué)習(xí)的興趣得到了加強(qiáng)，對知識的渴望也有所增加。這時，老師說雖然這樣做到了公平，但是作為一家人，親兄弟我們應(yīng)該做什么？哥哥與弟弟要互相謙讓，互相尊重。教師進(jìn)行總結(jié)：友善是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。

結(jié)語

只有德育與教學(xué)相輔相成，教育才能形成合力，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。在教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師要認(rèn)識到德育的重要性，將其滲透于教學(xué)過程中，不斷提升教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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