論游戲在幼兒教育中的作用及應(yīng)用

摘要：游戲作為一種教育手段，對(duì)于幼兒學(xué)生而言，不但具有較強(qiáng)的趣味性，還是幼兒實(shí)現(xiàn)自我的一種方式。在幼兒教育中科學(xué)導(dǎo)入不同類型的游戲活動(dòng)，可促進(jìn)幼兒智力、表達(dá)力、合作意識(shí)等方面的發(fā)展。為此，本文分析游戲在幼兒教育中的作用，并針對(duì)幼兒性格特征，提出游戲在幼兒教育中應(yīng)用的對(duì)策，以期為幼兒教育工作者提供理論參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：游戲;幼兒教育

引言

由于幼兒成處在成長發(fā)育初期，其思維模式還尚未成熟，如系統(tǒng)傳統(tǒng)說教式教學(xué)方法，會(huì)阻礙幼兒對(duì)于知識(shí)的理解。基于此，為加強(qiáng)幼兒教育的有效性，可在教學(xué)實(shí)踐中采用游戲教學(xué)方法，為幼兒營造輕松學(xué)習(xí)環(huán)境，并深入挖掘幼兒各方面的潛能，使幼兒在成長關(guān)鍵階段不但獲得豐富知識(shí)內(nèi)容，還實(shí)現(xiàn)能力和素養(yǎng)的提升。

一、游戲在幼兒教育中的作用

（一）增加幼兒對(duì)社會(huì)的認(rèn)知

在幼兒教育領(lǐng)域應(yīng)用的游戲具有一定的標(biāo)準(zhǔn)，不但要具有較強(qiáng)趣味性，還要包含合作性、任務(wù)性、知識(shí)性等特征，以發(fā)揮游戲在教育教學(xué)中的主導(dǎo)作用。幼兒教育中應(yīng)用的不同類型的游戲正是社會(huì)中常見的現(xiàn)象，比如任務(wù)性的游戲主要對(duì)應(yīng)著學(xué)生學(xué)習(xí)和工作需要面臨的任務(wù)，只有在幼兒行為習(xí)慣和思維發(fā)展的初期，加強(qiáng)對(duì)幼兒的引導(dǎo)，才能夠?yàn)槿蘸笊疃鹊膶W(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ);合作性游戲主要對(duì)應(yīng)著學(xué)習(xí)和工作中常用的手段，因?yàn)橹粦{借一人力量很難完整較為復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)和工作，只有在同伴和幫助和配合下才能更高效的完成;知識(shí)性游戲主要對(duì)應(yīng)學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容，在游戲中教師為幼兒滲透更多知識(shí)，可幫助學(xué)生深刻理解知識(shí)內(nèi)涵，明確客觀事物的發(fā)展規(guī)律，形成正確的思想觀念和習(xí)慣。社會(huì)作為一種復(fù)雜性的吸引，人們處在社會(huì)環(huán)境中就要學(xué)會(huì)融入社會(huì)。因此，在幼兒教育中合理應(yīng)用游戲，能夠幫助學(xué)生形成社會(huì)性的人格，并在游戲中獲得思維的啟迪，實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)能力的良好發(fā)展。

（二）幫助學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和健全人格

相關(guān)研究結(jié)果表明，人類生存的基礎(chǔ)是對(duì)于某種事物的沖動(dòng)，而要保持人與人之間和諧的相處，就要有效克制這種沖動(dòng)。游戲作為人們釋放壓力的一種渠道，在幼兒教育中開展不同類型的游戲活動(dòng)，可為幼兒營造出不同的情境，使幼兒處在特定的沒有干擾的環(huán)境中，依照自己的喜好來選擇不同游戲內(nèi)容，并充分感受著游戲帶給自己的快樂。在這種放松的環(huán)境中，幼兒可釋放學(xué)習(xí)的壓力、盡情享受當(dāng)下愉悅的氛圍，并在這種環(huán)境下幼兒通過對(duì)同伴的配合，更深刻的體會(huì)到與人交往的重要性。通過學(xué)習(xí)和吸取不同學(xué)生思想和行為的優(yōu)點(diǎn)，完善和改進(jìn)自身存在的問題，使幼兒品質(zhì)得到充分的鍛煉，利于形成良好的品格。另外，在這種游戲環(huán)境中，幼兒更愿意進(jìn)行主動(dòng)的交流和表達(dá)，不但語言能力得到鍛煉和提升，在會(huì)在日后學(xué)習(xí)和生活中打下良好的基礎(chǔ)，形成善于表達(dá)和溝通的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以適應(yīng)深度學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的要求。

二、游戲在幼兒教育中的應(yīng)用對(duì)策

（一）理應(yīng)學(xué)生視覺和聽覺的敏感性，合理的在課堂中導(dǎo)入游戲

在幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，可針對(duì)幼兒喜歡小動(dòng)物的性格特點(diǎn)，結(jié)合生活中常見動(dòng)物來展開教學(xué)。首先教師可先為學(xué)生播放不同動(dòng)物形象的圖片去，然后對(duì)幼兒進(jìn)行提問：“我們看到了幾種動(dòng)物呀？”學(xué)生回答：“四種”。你們最喜歡哪個(gè)動(dòng)物？提問學(xué)生回答：“熊貓”。接著繼續(xù)的提問：“熊貓幾個(gè)嘴巴和幾張嘴?。俊?。學(xué)生回答：“一個(gè)嘴巴兩個(gè)耳朵”。通過教師和學(xué)生的互動(dòng)問答，學(xué)生不但在腦海中形成數(shù)字與動(dòng)物的聯(lián)系，還會(huì)加深對(duì)數(shù)字的印象。不僅培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)力，還會(huì)拓展學(xué)生的視野和知識(shí)面，使數(shù)字學(xué)習(xí)不再枯燥和乏味。另外，針對(duì)幼兒對(duì)聲音較為敏感的特征，可利用音樂游戲來提升幼兒參與學(xué)習(xí)的熱情。例如教師可播放音樂兩只老虎，并引導(dǎo)學(xué)生跟著音樂內(nèi)容做動(dòng)作，模仿老虎走路和發(fā)威的動(dòng)作和表情。還可為組織學(xué)生利用老虎走路姿勢(shì)進(jìn)行比賽，鍛煉幼兒四肢的協(xié)調(diào)力，并在相互比較和配合中形成團(tuán)隊(duì)的意識(shí)。在完成游戲后教師還可引入寓言故事，引導(dǎo)學(xué)生要愛護(hù)野生動(dòng)物，完善學(xué)生的品質(zhì)和人格。

（二）利用豐富的游戲素材，在課外環(huán)境中開展游戲活動(dòng)

由于室外游戲相較于室內(nèi)更具有靈活性的特征。因此教師可充分利用游戲素材開展室外游戲活動(dòng)，并在正式開展之前做好游戲前期和安全防護(hù)的準(zhǔn)備。例如教師可利用圍欄劃定一部分區(qū)域，并在區(qū)域內(nèi)方式足球、水彩工具、紙箱等游戲道具。在學(xué)生進(jìn)入游戲區(qū)域后，教師可組織學(xué)生結(jié)合興趣愛好自由選擇道具開展游戲，部分喜歡足球的學(xué)生組成五個(gè)團(tuán)體，開展相互傳球的游戲;而喜歡美術(shù)的學(xué)生則利用水彩工具在地面上作畫;喜歡手工的學(xué)生利用紙箱搭建不同形狀的物體，充分發(fā)揮自身的想象力和動(dòng)手能力。在學(xué)生完成游戲后，教師可鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行展示，其他學(xué)生作為評(píng)委對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行打分和評(píng)價(jià)。通過這種游戲活動(dòng)，幼兒不但能夠展示自我和表達(dá)自我，還能夠通過與外界環(huán)境的接觸，更好鍛煉身體素質(zhì)和各項(xiàng)能力。教師也能通過學(xué)生對(duì)不同游戲的選擇，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣愛好和特長，為日后深入的學(xué)習(xí)提高依據(jù)，并使教師更好的挖掘?qū)W生潛能，發(fā)揮幼兒在不同領(lǐng)域的價(jià)值，促進(jìn)幼兒身心的全方位發(fā)展。

結(jié)語

總而言之，在幼兒教育中融入游戲活動(dòng)，不但能夠優(yōu)化學(xué)習(xí)的氛圍，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。還能夠借助游戲培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)，促進(jìn)幼兒身心健康成長。為此，幼兒教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的性格特點(diǎn)，在教育j教學(xué)中合理選擇適當(dāng)?shù)挠螒?，并合理的進(jìn)行導(dǎo)入，使游戲能巧妙結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)知識(shí)的傳遞效果，達(dá)到寓教于樂的教育目的。

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作者簡介：翟英姿，性別：女，民族：漢，學(xué)歷：大學(xué)本科，職稱：小教高級(jí)，研究方向：幼兒教育，工作單位：山東省濟(jì)寧市曲阜師范大學(xué)幼兒園。