自媒體時代思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展模型研究

王豆豆

摘要：思想政治教育是意識形態(tài)培養(yǎng)和引領(lǐng)的重要載體，應(yīng)該伴隨外部環(huán)境的發(fā)展變化而做出適應(yīng)性調(diào)整，切實(shí)提高思想政治教育的針對性與時效性。本文從大數(shù)據(jù)的自媒體視角系統(tǒng)研究思想政治教育創(chuàng)新問題，文章首先闡釋大數(shù)據(jù)與自媒體的涵義，而后具體分析自媒體背景下思想政治教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，隨后重點(diǎn)論述基于大數(shù)據(jù)的自媒體是強(qiáng)化思想政治教育的重要抓手，最后有針對性地設(shè)計基于大數(shù)據(jù)的自媒體思想政治教育“四塊三級雙向”創(chuàng)新發(fā)展模型。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);自媒體;思想政治教育;模型

1.自媒體的基本概要

自媒體在理論界和業(yè)界通常又被稱為“個人媒體”或者“公民媒體”，其英文翻譯為WeMedia，核心要義是指平民化或者私人化的信息傳播者，借助于現(xiàn)代信息技術(shù)，向不特定大多數(shù)或者特定的少數(shù)傳遞規(guī)范或者不規(guī)范的信息的各種新媒體的統(tǒng)稱。從內(nèi)容來講，自媒體包含的范圍十分廣泛，是指一切借助于網(wǎng)絡(luò)信息工具進(jìn)行信息傳播的載體，比如博客、微信、微博、QQ、貼吧或者BBS等網(wǎng)絡(luò)社區(qū)。相對于傳統(tǒng)媒體，自媒體將以往的“點(diǎn)對面”信息傳播模式創(chuàng)新為如今“點(diǎn)對點(diǎn)”的信息傳播模式，具有私密性和公開性的融合信息傳播特征。[1]首先，自媒體具有平民化特征。在互聯(lián)網(wǎng)時代，任何一個草根民眾均可依照網(wǎng)絡(luò)信息傳播工具，隨時隨地發(fā)布信息，充分表達(dá)自己的信息訴求，建立自己的網(wǎng)絡(luò)社交領(lǐng)域。其次，自媒體具有操作簡便性。相對于報紙、電視和廣播等傳統(tǒng)信息傳播工具，自媒體對于草根民眾來講，根本不需要復(fù)雜的技術(shù)和成本，往往具有操作簡便和門檻低的特征。最后，自媒體具有及時性和互動性特征。相對于傳統(tǒng)媒體，自媒體在信息傳播上已經(jīng)突破了實(shí)踐和空間的限制，能夠隨時隨地地傳播和共享信息，尤其是它與受眾之間零距離和互動性更是傳統(tǒng)媒體無可比擬的，可謂具有廣闊的發(fā)展前景。

2.自媒體背景下思想政治教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

2.1自媒體背景下思想政治教育面臨的機(jī)遇

改革開放以來，尤其是進(jìn)入21世紀(jì)以來，伴隨我國信息技術(shù)尤其是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，以微信、微博、QQ和BBS等為代表的自媒體產(chǎn)業(yè)得到快速發(fā)展，在促進(jìn)信息傳播和網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的同時，也為思想政治教育尤其是大學(xué)生思想政治教育的順利開展提供了良好的機(jī)遇，集中體現(xiàn)在以下三個方面。首先，自媒體的產(chǎn)生和發(fā)展，為思想政治教育提供了嶄新的平臺。眾所周知，在傳統(tǒng)媒體時代，尤其是在廣播、報紙和電視傳媒時代，作為我國意識形態(tài)教育的思想政治教育大都是利用課堂的主渠道，進(jìn)行理論灌輸，具有典型的單向性弊端。到了自媒體時代，思想政治教育可以借助于自媒體，充分發(fā)揮各種自媒體的大眾傳播、互動傳播以及立體傳播等特征，進(jìn)行全方位、立體化的意識形態(tài)教育和思想政治教育。[2]其次，自媒體的運(yùn)用有助于思想政治教育的社會化和生活化。目前，90后或者95后大學(xué)生已經(jīng)成為了大學(xué)生的主力軍，他們大都思想開放、潮氣蓬勃、勇于創(chuàng)新，善于接受新事物，從而為新媒體用于思想政治教育提供了良好的契機(jī)。

最后，自媒體的運(yùn)用，有助于思想政治教育的快速推進(jìn)。當(dāng)今社會，是一個信息爆炸的時代，思想政治教育要想在激烈的思想交鋒中立于不敗之地，就必須與時俱進(jìn)，提高效率。

2.2自媒體背景下思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

在充分肯定自媒體對意識形態(tài)教育和思想政治教育重要促進(jìn)作用的同時，也要清醒地認(rèn)識到，在網(wǎng)絡(luò)時代和基于自媒體的新媒體時代，思想政治教育尤其是大學(xué)生思想政治教育還面臨諸多挑戰(zhàn)，集中體現(xiàn)在以下兩個方面。一是自媒體的開放性和虛擬性，會對基于社會主義核心價值觀的思想政治教育造成一定的沖擊。在網(wǎng)絡(luò)時代，尤其是伴隨信息技術(shù)和自媒體技術(shù)的快速發(fā)展，各種文化思潮逐步加快了對我國意識形態(tài)的滲透，人們的價值觀和信仰日趨多樣化，特別是在自媒體的虛擬性、互動性與開放性的大力促進(jìn)下，思想政治教育將會面臨嚴(yán)重挑戰(zhàn)。眾所周知，在傳統(tǒng)媒體時代，思想政治教育更多的是依靠至上而下的教育機(jī)制進(jìn)行操作，而在自媒體時代這種至上而下的教育機(jī)制將會被自媒體的平民化機(jī)制所沖擊，尤其是在意見領(lǐng)袖的帶領(lǐng)下，大學(xué)生思想政治教育將會顯得任務(wù)繁重。其次，在自媒體時代，各種信息良莠不齊，很容易導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)道德失范，從而給思想政治教育帶來嚴(yán)重沖擊。網(wǎng)絡(luò)時代，信息傳播具有國際性和全球性，尤其是借助于自媒體的快速擴(kuò)散，各種信息難免會存在一定的雜音，特別是西方資本主義國家在意識形態(tài)領(lǐng)域依舊存在滲透行為，一些不良信息和雜音的存在會借助于自媒體進(jìn)一步擴(kuò)散，從而導(dǎo)致大學(xué)生思想政治教育面臨一定的挑戰(zhàn)。

3.自媒體是強(qiáng)化思想政治教育的重要抓手

3.1自媒體是強(qiáng)化思想政治教育的客觀需要

眾所周知，自媒體“微工具”是互聯(lián)網(wǎng)時代伴隨著軟件數(shù)字技術(shù)的快速發(fā)展，無線網(wǎng)絡(luò)信號的高度覆蓋，個人用于接收和傳播新聞、分享心情、溝通交流所使用的工具軟件的總稱，它們成為最受“90后”大學(xué)生追捧的溝通交流媒介。在移動社交軟件喜愛度市場調(diào)查中，大數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果顯示微信的支持率為78%，手機(jī)QQ為67%，新浪微博為55%。對大學(xué)生而言，自媒體“微工具”不僅是交流的工具軟件，而且是便捷高效生活方式的代名詞。在眾多自媒體工具中，對大學(xué)生吸引力最大的非“微信”莫屬。以三峽大學(xué)為例，學(xué)校全日制在校大學(xué)生2.3萬人，筆者針對全校16個學(xué)院各年級發(fā)放問卷2800份，收回2620份。大數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果顯示，在三峽大學(xué)一、二、三年級學(xué)生使用微信、微博等微工具的比例分別為98.5%、92.5%、94.5%;“平均每四個小時刷新消息”的人群比例三個年級分別為88.7%、84.1%、80.4%，其中42.4%、33.6%、31.2%的學(xué)生更是處于“隨時更新”的狀態(tài)。[3]無論是從覆蓋范圍，還是從更新頻率來看，“90后”大學(xué)生對于自媒體的依賴程度呈逐年遞增趨勢。由此可見，面臨大學(xué)生日趨多樣的價值信仰和信息訴求，管理當(dāng)局和高校必須要強(qiáng)化意識形態(tài)引領(lǐng)和思想政治教育。

3.2自媒體是強(qiáng)化思想政治教育的必然選擇

自媒體時代，利用大數(shù)據(jù)分析進(jìn)行思想政治教育，不僅具有客觀需要性，更具有必然選擇性，具體體現(xiàn)在以下幾個方面。首先，來自自媒體的消息可靠度不高。大數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果顯示，大一、大二、大三分別有76%、76.3%、62.3%的學(xué)生認(rèn)為目前他們所使用的自媒體平臺消息的可信度不高，對部分新聞消息的真實(shí)性持懷疑態(tài)度，如何在自媒體“海量”信息中“去偽存真、去粗取精”成為了擺在大學(xué)生面前的頭號難題。其次，工具的使用效率不高。大數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果顯示，當(dāng)被問到“通常，你選用自媒體的主要用途”時，66.5%的受訪新生選擇“與朋友交流”，二、三年級學(xué)生中做此選擇的人也高達(dá)57.6%和56.5%。而選擇“獲取資訊信息”的分別僅占22.4%、28.4%、31.7%。這說明大學(xué)生群體使用“微工具”大部分都僅僅局限于“溝通交友”功能，而這僅僅是自媒體眾多功能中的一種?！?5后”大學(xué)生過分關(guān)注其“聊天”和“朋友圈”功能，而忽視其作為工具對于知識和信息的獲取功能。最后，宣揚(yáng)主流意識形態(tài)的利用率不高。大數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果顯示，76%的在校大學(xué)生使用自媒體解決娛樂的問題，很少有學(xué)生依靠它解決思想的問題。由此可見，運(yùn)用自媒體和大數(shù)據(jù)分析，對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，是現(xiàn)實(shí)社會的必然選擇，有助于提高思想政治教育的針對性性和科學(xué)性。

4.自媒體時代思想政治教育“四塊三級雙向”創(chuàng)新發(fā)展模型

4.1自媒體時代思想政治教育“四塊”對策

思想政治教育是意識形態(tài)培養(yǎng)和引領(lǐng)的重要載體，為應(yīng)對自媒體帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，創(chuàng)建思想政治教育“四塊三級雙向”的創(chuàng)新發(fā)展模型。在“四塊”方面要努力做到思想政治教育的思想引領(lǐng)、信息服務(wù)和學(xué)生活動開展以及心理咨詢等“四位一體”，從而提高大學(xué)生思想政治教育的針對性和系統(tǒng)性。從某種意義而言，思想政治教育的思想引領(lǐng)模塊，主要解決大學(xué)生的“我要去哪兒”方向性問題，依托輔導(dǎo)員和思政課教師的自媒體素質(zhì)提升，培育符合三觀要求的新時代大學(xué)生，充分體現(xiàn)了自媒體的的生命力。其次，思想政治教育的信息服務(wù)模塊，核心要義就是要切實(shí)解決大學(xué)生“我要怎么去”的方法論問題，充分體現(xiàn)微信、微博、QQ等自媒體的信息快速傳播優(yōu)勢，為廣大學(xué)生提供及時周到的信息，努力體現(xiàn)自媒體的吸引力價值。在思想政治教育的學(xué)生活動模塊，重在解決大學(xué)生的“走自己的路”方式問題，在輔導(dǎo)員和思政課教師的指引下，依托團(tuán)委、學(xué)生會活動平臺，借助自媒體和大數(shù)據(jù)分析優(yōu)勢，大力開展涵蓋學(xué)生文體活動、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面的實(shí)踐活動。思想政治教育的心里咨詢模塊，核心價值在于解決“我迷路了如何辦”的問題，重點(diǎn)利用微信互動和微博引領(lǐng)或者QQ的信息傳播優(yōu)勢，比如微信語音提示、微信視頻或者圖文輸送等載體，以更加輕松活波的方式提高心理咨詢與服務(wù)的科學(xué)性和實(shí)效性，引領(lǐng)學(xué)生少走彎路，充分發(fā)揮自媒體的感染力作用。[4]

4.2自媒體時代思想政治教育“三級”對策

自媒體思想政治教育“四塊三級雙向”創(chuàng)新發(fā)展模型，在“三級”方面要努力做到以思想政治輔導(dǎo)員（以下簡稱輔導(dǎo)員）為引領(lǐng)的一級網(wǎng)絡(luò)、以學(xué)生干部為關(guān)鍵的二級網(wǎng)絡(luò)和以學(xué)生為主體的三級網(wǎng)絡(luò)的有機(jī)統(tǒng)一，依托自媒體和大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢，切實(shí)高效開展大學(xué)生思想政治教育。在以輔導(dǎo)員為引領(lǐng)的一級網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中，輔導(dǎo)員要切實(shí)肩負(fù)起平臺的搭建者與管理者的角色，及時將黨和政府以及學(xué)校的有關(guān)政策法規(guī)和決策，通過平臺推送給廣大班干部，而后在班干部的支持下將信息推送給學(xué)生，整個過程要做到系統(tǒng)、完備和高效。在以學(xué)生干部為關(guān)鍵的二級網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中，政治輔導(dǎo)員要以培養(yǎng)高素質(zhì)班干部為抓手，引領(lǐng)班干部積極做好整個平臺的聯(lián)絡(luò)與推廣工作，嚴(yán)格按照上傳下達(dá)的原則，發(fā)揮好橋梁溝通作用，提高大學(xué)生思想政治教育的及時性和針對性。在以學(xué)生為主體的三級網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中，廣大輔導(dǎo)員和班干部要樹立為學(xué)生服務(wù)的理念，切實(shí)圍繞思想政治教育內(nèi)容入腦、方式入眼、效果入心的原則，切實(shí)提高大學(xué)生參與思想政治教育的主動性和自覺性，真正將廣大學(xué)生成為大數(shù)據(jù)時代依靠自媒體開展思想政治教育的受益者和評價者。一句話，上述三個層次的網(wǎng)絡(luò)體系，是一個復(fù)雜的有機(jī)整體，必須要統(tǒng)籌運(yùn)作，方可發(fā)揮大數(shù)據(jù)和自媒體的優(yōu)勢，積極開展思想政治教育工作。

4.3自媒體時代思想政治教育“雙向”對策

自媒體思想政治教育“四塊三級雙向”創(chuàng)新發(fā)展模型，在“雙向”方面要努力做到思想政治教育的師生互動，借助自媒體和大數(shù)據(jù)分析，逐步從傳統(tǒng)的“教師講、學(xué)生聽”灌輸模式，向基于“師生互動、齊心協(xié)力”的高效暢通反饋機(jī)制轉(zhuǎn)型升級，不斷提高大學(xué)生思想政治教育的質(zhì)量。大數(shù)據(jù)分析結(jié)果顯示，在傳統(tǒng)的思想政治教育模式下，95%的大學(xué)生認(rèn)為教師的理論說教效果一般，“甚至感覺思政課可有可無，畢竟內(nèi)容單調(diào)，課堂氛圍不佳”。大數(shù)據(jù)分析結(jié)果表明，造成上述思想政治教育問題的關(guān)鍵原因，就是傳統(tǒng)說教模式缺乏吸引力，本質(zhì)原因缺乏師生的互動性，導(dǎo)致思想政治教育內(nèi)容落后、方式滯后、效果乏力。在自媒體時代，高校教師尤其是輔導(dǎo)員和思政課教師，要充分運(yùn)用自媒體的即時性、活動性和多樣化特征，結(jié)合大數(shù)據(jù)分析結(jié)果，有針對性地開展基于“雙向”互動的思想政治教育工作，提高思政教育的吸引力和影響力。[5]

基于大數(shù)據(jù)的自媒體迅猛發(fā)展，使高校思想政治教育環(huán)境發(fā)生了深刻的變化，高校思想政治教育工作者應(yīng)抓住這一新機(jī)遇，緊緊圍繞立德樹人的根本任務(wù)，進(jìn)一步強(qiáng)化數(shù)據(jù)意識，科學(xué)利用數(shù)據(jù)技術(shù)，深入探尋思想政治教育工作的規(guī)律，創(chuàng)新思想政治教育的發(fā)展模型，不斷提高思想政治教育工作的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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[4]高青蘭.微信對大學(xué)生思想政治教育的價值、挑戰(zhàn)及對策探究[J].湖北理工學(xué)院學(xué)報，2016（6）：84-88.

[5]歐永紅.論網(wǎng)絡(luò)時代高校思想政治教育工作的創(chuàng)新[J].湖南省社會主義學(xué)院學(xué)報，2012（36）：138-140.