體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用分析

張思

摘要：小學(xué)體育教學(xué)不僅可以充分發(fā)揮孩子活潑好動的天性，而且通過體育游戲，激發(fā)孩子對體育課程的喜愛度。小學(xué)階段對發(fā)展孩子的思維、培養(yǎng)孩子的熱情起著關(guān)鍵性作用，小學(xué)階段孩子的認(rèn)知能力會在其未來成長的過程中如影隨行，因此，小學(xué)體育游戲不僅有助于開發(fā)孩子的智力，而且還能夠使孩子在鍛煉身體的過程中，感到輕松愉悅。為了提高孩子對小學(xué)體育的喜愛，應(yīng)采用多樣化的教學(xué)模式來激發(fā)孩子的熱情，這樣一來，在提高教學(xué)效率的同時，更能增強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展性。

關(guān)鍵詞：體育游戲;小學(xué)體育教學(xué);應(yīng)用與實踐

小學(xué)階段是孩子成長的啟蒙階段，在此階段所受到的影響對其未來的發(fā)展至關(guān)重要，小學(xué)體育課程中，師生的交流方式主要靠身體的互動，因此豐富的體育游戲內(nèi)容不僅可以調(diào)動孩子的積極性，而且在開展游戲的過程中，開拓孩子的思維意識。老師要根據(jù)孩子的心理特點以及發(fā)育狀況選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，能夠讓孩子感受到自由快樂，并且通過歡樂的氛圍中，達(dá)到強(qiáng)身健體的功效，近年來，隨著科技的發(fā)達(dá)，孩子更加的沉迷于手機(jī)游戲，從而嚴(yán)重缺乏運動，而且對孩子的視力影響非常嚴(yán)重，為了有效改善這一問題，需將孩子的積極性充分的調(diào)動起來，則需要老師多加重視小學(xué)體育課程的重要性，針對孩子好奇的天性，通過新穎有趣的教學(xué)方式，激發(fā)孩子強(qiáng)烈的好奇心，并通過老師正確的引導(dǎo)，深刻認(rèn)識到體育鍛煉對身體發(fā)育的重要性，同時還可以使得孩子的運動思維進(jìn)一步的提升[1]。

一、小學(xué)體育課程體育游戲應(yīng)用的現(xiàn)狀

（一）保證孩子運動中的安全性

小學(xué)體育一般在上課前都要進(jìn)行熱身運動，比如壓腿、拉伸等能夠使全身肌肉得到伸展的熱身動作，以保障在運動的過程中使身體不受到傷害，一旦熱身不到位，則很容易發(fā)生身體部位受到傷害，比如韌帶拉傷、關(guān)節(jié)扭傷等狀況，由于目前傳統(tǒng)模式的熱身動作過于單一無趣，很難讓孩子達(dá)到動作的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，從而忽略了它的重要性，因此，老師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生活潑好動的特點，將枯燥的熱身運動改成以游戲為主的教學(xué)方式，如：老鷹捉小雞、丟手絹等娛樂性強(qiáng)的小游戲，孩子通過好玩有趣的游戲，很容易全身心的投入到課程當(dāng)中，在游戲中不知不覺的增強(qiáng)身體的機(jī)能，提高運動的安全性，同時還可以推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步的提升。

（二）幫助學(xué)生排遣不良情緒、緩解學(xué)習(xí)壓力

近幾年來，隨著人們生活水平的提高，小學(xué)階段的兒童，本該享受著無憂無慮的童年，然而，許多家長都認(rèn)為自己的孩子不能輸在起跑線上，因此，給孩子報了許多的課外班，致使孩子在小學(xué)階段所面臨的壓力并不比畢業(yè)班的學(xué)生少，借用課下之余，還要參加各類輔導(dǎo)班，長此以往，這種超負(fù)荷的成長環(huán)境，使得孩子身心疲憊。小學(xué)體育課是孩子發(fā)泄不良情緒重要的途徑，通過師生之間、同學(xué)之間的交流互動，以及新奇娛樂的教學(xué)內(nèi)容、豐富多彩的體育游戲，都能夠有效的激發(fā)孩子的熱情，緩解學(xué)習(xí)所帶來的壓力，使孩子的身心得到健康的發(fā)展，但是，如果小學(xué)體育仍然遵從傳統(tǒng)的教學(xué)理念，教學(xué)內(nèi)容一成不變，則會容易導(dǎo)致孩子產(chǎn)生厭學(xué)的心理，對其的成長極為不利。

（三）有助于提高學(xué)生的綜合能力

小學(xué)體育運動不僅能夠使孩子強(qiáng)身健體，而且還能促進(jìn)孩子的骨骼生長。小學(xué)階段，是孩子身體生長的關(guān)鍵期，長期的進(jìn)行體育運動，不但可以增強(qiáng)孩子的免疫力，同時還可以促進(jìn)身體機(jī)能的提升。為了更好的調(diào)動孩子的積極性，使其充分的感受到體育運動的獨特魅力，則需要小學(xué)體育課程充滿更多的趣味。那么，該如何增加小學(xué)體育課程中的趣味性呢？體育游戲在其中起著關(guān)鍵性作用。通過開展幾個有趣的體育游戲，讓孩子在游戲的過程中，增強(qiáng)自信心，提升團(tuán)隊合作能力，并且還能有效的開發(fā)智力。因此，體育游戲是小學(xué)體育教學(xué)中最重要的組成部分，不僅可以有效的提高學(xué)生的綜合能力，而且還能夠有效的改善孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度[2]。

二、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用分析

（一）符合小學(xué)生身心成長規(guī)律

雖然體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中起著重中之重的作用，但是，有一部分體育游戲?qū)ι眢w素質(zhì)有著較高的要求，由于小學(xué)生的身體素質(zhì)并沒有發(fā)育成熟，從而并不適合在小學(xué)體育課程中展開。因此，老師在選擇游戲的時候，一定要了解游戲的特性，使其符合孩子身體的承受力，這樣才能避免由于高難度動作所帶來的損傷，保障孩子身體的安全性，同時在開展游戲的過程中，老師要做好全面防范措施，以確保突發(fā)狀況發(fā)生的時候不會手足無措。例如：老師在教低年級兒童的時候，盡量選擇難度較低的，老鷹抓小雞、跳房子、踢毽子等，這些游戲?qū)τ趶椞σ约爸瘟Χ紱]有過多要求，非常符合兒童身體力量比較薄弱的特點[3]。

（二）體育游戲要與體育教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合

體育游戲僅作為小學(xué)體育課程中的一部分，在小學(xué)體育課程中起輔助作用，并不代表全部教學(xué)目標(biāo)，因此，老師在選擇體育游戲教學(xué)題材的時候，應(yīng)該參照教學(xué)大綱內(nèi)容，盡量多選取一些運動價值高、啟發(fā)能力強(qiáng)的體育游戲，針對于趣味性強(qiáng)但是與教學(xué)大綱內(nèi)容偏離的小游戲，僅作為調(diào)節(jié)開場氣氛，不能作為教學(xué)主要內(nèi)容。

（三）體育游戲的本質(zhì)應(yīng)當(dāng)以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)

在小學(xué)體育課中加入體育游戲，不僅有效的活躍課堂氣氛，并且給傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式增注了新鮮血液，使得原本枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容變得生動有趣，同時還能有效的提高教學(xué)質(zhì)量。因此，老師在選擇體育游戲項目的時候，不僅要考慮到兒童因身體素質(zhì)差異而所承受的力度不同，并且還要通過體育游戲，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容指導(dǎo)，這樣一來，才能達(dá)到培養(yǎng)孩子全面發(fā)展的效果，挖掘孩子的潛力，開拓孩子的思維[4]。

結(jié)束語

要想使小學(xué)體育課程高效創(chuàng)新的開展，體育游戲是其中最重要的環(huán)節(jié)，增強(qiáng)小學(xué)教育發(fā)展的可持久性，需得提升體育老師對體育游戲的認(rèn)知度，通過老師高度的體育游戲認(rèn)知，才能對體育游戲進(jìn)行深度的研究與探索，從而設(shè)計出既符合兒童成長規(guī)律，又能夠發(fā)揮其教學(xué)作用，只有將體育游戲與小學(xué)體育課程巧妙的相結(jié)合，才能使得兒童通過有趣的鍛煉，增強(qiáng)身體素質(zhì)，并且還可以增強(qiáng)師生之間的互動。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡良剛.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].文存閱刊，2018，（2X）：50-50.

[2]丁秀娟.淺談輔助教具在體育教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用[J].中國教育技術(shù)裝備，2018，447（21）：90-91+96.

[3]於建偉，徐相波.淺析體育游戲在小學(xué)田徑教學(xué)中的運用[J].田徑，2019（1）：14-15.

[4]王守芹.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用效果分析[J].中國農(nóng)村教育，2019，（11）：108-108.