網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)班主任德育工作面臨的思考與實(shí)踐

李妹

摘要：隨著新課改的不斷深化與發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才綜合素質(zhì)的要求越來越高，德育教育要從小抓起，因此，小學(xué)生的德育工作逐漸成為了熱點(diǎn)話題。尤其在網(wǎng)絡(luò)背景下，個(gè)人的德行成為而來衡量一個(gè)人好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)具有匿名性與虛擬性，給小學(xué)班主任的德育工作提出了諸多的挑戰(zhàn)，小學(xué)班主任要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生德育教育，筆者從網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下德育教育的重要性為出發(fā)點(diǎn)，提出了小學(xué)班主任德育工作的高效開展的有效策略。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代;小學(xué)班主任;德育工作

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來臨，網(wǎng)絡(luò)對(duì)人們產(chǎn)生了極大的影響。小學(xué)生正處于快速成長(zhǎng)的年齡段，道德觀念也沒有完全成熟，很容易受到網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響。因此，小學(xué)班主任要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生德育教育的管理工作，宣傳網(wǎng)絡(luò)中的正面事例，創(chuàng)新德育教育的開展形式，努力提高小學(xué)生對(duì)是與非的辨別能力，培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀，為小學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下德育教育對(duì)小學(xué)生的重要性

隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，智能產(chǎn)品充斥著人們的生活空間。開放新與虛擬性是網(wǎng)絡(luò)的突出特點(diǎn)，隨著信息技術(shù)進(jìn)入小學(xué)校園，小學(xué)生從小就能接觸到網(wǎng)絡(luò)，利用網(wǎng)絡(luò)搜尋資料、觀看視頻，然而，在小學(xué)階段，學(xué)生的自控能力較差，任何新鮮好奇的事物，都能激發(fā)小學(xué)生的興趣，尤其是不良信息與負(fù)能量的滲透，給小學(xué)生帶來了消極的影響。

這就需要班主任加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育，增強(qiáng)小學(xué)生的自控能力，進(jìn)而抵制網(wǎng)絡(luò)不良信息對(duì)學(xué)生思想的侵害，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。不良的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境極大程度的破壞了小學(xué)生的全面發(fā)展，使得小學(xué)生曲解了三觀，而健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不僅起到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，還能健全人格，樹立正確的三觀。因此，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下充分體現(xiàn)出了德育教育工作的重要性[1]。

2、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下小學(xué)班主任德育工作的開展策略

2.1尊重學(xué)生的主體地位，構(gòu)建和諧師生關(guān)系

進(jìn)隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來臨，任何個(gè)體都是信息的發(fā)布者與接受者，而傳統(tǒng)的權(quán)威主體也面臨土崩瓦解，充分的彰顯個(gè)性化。在網(wǎng)絡(luò)背景下，加強(qiáng)對(duì)個(gè)體需求與體驗(yàn)的關(guān)注，能積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性，這也是新課標(biāo)背景下的基礎(chǔ)教育原則。小學(xué)生具有超強(qiáng)的好奇心，很多事都想動(dòng)手去做，對(duì)光怪陸離的外面世界會(huì)產(chǎn)生濃郁的興趣。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，開展德育工作一定以尊重學(xué)生主體為中心，根據(jù)各個(gè)年齡段學(xué)生的需求，制定完善的德育教育模式，充分利用德育資源，激發(fā)學(xué)生參與的積極性，尊重學(xué)生的主體位置。

此外，和諧的師生關(guān)系是良好教育的基礎(chǔ)，作為班主任，一定要尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。在小學(xué)階段，學(xué)生有著較強(qiáng)的自尊心，他們的內(nèi)心深處渴望得到肯定與贊賞。班主任在德育教育工作過程中，一定要站在學(xué)生的角度去思考問題，用濃郁的愛去關(guān)心學(xué)生。尤其要做到一視同仁，不能因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)好與壞，而給予他們不同的關(guān)注程度，學(xué)生只有在民主的氛圍下，才能真正的接受德育教育。

2.2革新教育理念，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

為了抵制網(wǎng)絡(luò)的沖擊，小學(xué)班主任在德育工作的開展過程中，一定要革新教育理念，充分融合網(wǎng)絡(luò)教育與德育教育，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的作用，加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)德育教育的彌補(bǔ)。通過社交媒介強(qiáng)化教師與家長(zhǎng)之間的有效溝通，了解學(xué)生的在家庭中的實(shí)際表現(xiàn)，在充分掌握的基礎(chǔ)上促進(jìn)教育合理的形成。為了實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)的高效性，教師可以組織學(xué)生一起為幫助建設(shè)網(wǎng)頁，并將班級(jí)中的優(yōu)秀內(nèi)容分享到網(wǎng)絡(luò)上。此外，班主任還要設(shè)立班主任信箱，方便學(xué)生與教師之間充分交流，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生內(nèi)心的了解，為學(xué)生解決生活中遇到的各種問題，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心的共同發(fā)展。

2.3促進(jìn)道德內(nèi)化，提倡合理上網(wǎng)

無律到有律、他律到自律是實(shí)現(xiàn)道德發(fā)展的基礎(chǔ)，德育教育的根本目的不在于讓學(xué)生掌握理論指導(dǎo)，而是實(shí)現(xiàn)道德品質(zhì)的內(nèi)部消化，使得道德內(nèi)容踐行到個(gè)人行為當(dāng)中。無論如何，德育理論都具有一定的強(qiáng)制性，要求對(duì)學(xué)生外在的引導(dǎo)進(jìn)而實(shí)現(xiàn)內(nèi)在轉(zhuǎn)化，最終實(shí)現(xiàn)思想道德水平的飛升。教師要深挖德育教育內(nèi)容，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，讓德育教育更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，課內(nèi)與課外實(shí)施聯(lián)動(dòng)效應(yīng)，在課余時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生去博物館、敬老院等地，用實(shí)際的生活來闡述德育教育內(nèi)容[2]。

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，很多學(xué)生已經(jīng)陷入了網(wǎng)絡(luò)旋渦，因此，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生上網(wǎng)的合理引導(dǎo)，為學(xué)生推薦一些積極向上的網(wǎng)站，不僅能促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，還能通過潛移默化的方式強(qiáng)化學(xué)生思想道德教育，例如，中國兒童資源網(wǎng)等，在瀏覽的過程中，還可以將自身感興趣的話題上傳到網(wǎng)絡(luò)上面，同時(shí)也要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與傳統(tǒng)的話題活動(dòng)，充分發(fā)揮自身的才能，比如，攝影大賽等。

2.4充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督工作

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)打破了時(shí)間與空間的束縛，隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，班主任的德育教育工作也逐漸從課堂轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)，讓教育工作更具針對(duì)性。因此，班主任要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生監(jiān)督管理，防止學(xué)生沉迷在不健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之中。2020年的春天與以往不同，截止在目前為止，絕大多數(shù)的小學(xué)受疫情的影響依然沒有開學(xué)。為了實(shí)現(xiàn)廣大學(xué)習(xí)的教育夢(mèng)，國家教育部門在疫情的特殊時(shí)期有序開展“停課不停教，停課不停學(xué)”的活動(dòng)，為學(xué)生營造了一個(gè)線上學(xué)習(xí)的環(huán)境。

然而，因小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對(duì)好奇的事物會(huì)產(chǎn)生較強(qiáng)的好奇心，尤其在家長(zhǎng)復(fù)工無法監(jiān)督的情況下，班主任的工作就顯得格外的重要。所以，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督管理，避免孩子沉迷游戲和打賞網(wǎng)紅等現(xiàn)象的發(fā)生，逐漸成為了班主任的管理重點(diǎn)。因此，班主任要從兩個(gè)方面出發(fā)，首先，加強(qiáng)德育教育工作，為學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，讓學(xué)生懂得疫情的有效控制，離不開“美麗逆行者”與病毒的近身肉搏，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的夢(mèng)想，為復(fù)興偉大中國夢(mèng)而學(xué)習(xí)。其次，加強(qiáng)監(jiān)督手段，采取及時(shí)提醒，督促按時(shí)完成作業(yè)等方式，減少學(xué)生與電子產(chǎn)品的接觸的時(shí)間[3]。

3、結(jié)束語

綜上所述，隨著教育改革的不斷推進(jìn)，學(xué)校方面已經(jīng)充分意識(shí)到了學(xué)生德育教育工作的重要性。因此，小學(xué)班主任要加強(qiáng)對(duì)德育教育工作的重視程度，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取多元化的教育手段，積極開展德育教育工作。同時(shí)，班主任還要革新教育理念，不斷的提高自身的專業(yè)水平，發(fā)現(xiàn)更加豐富的教育內(nèi)容，完善德育教育的模式，為學(xué)生思想道德的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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