國(guó)學(xué)經(jīng)典教育在幼兒園教學(xué)的滲透策略

辛秀華

摘要：在中國(guó)，優(yōu)秀經(jīng)文古典所謂意存高遠(yuǎn)，這些古典經(jīng)文亦可使我們幼兒園小朋友用健康的和積極的心態(tài)去適應(yīng)眼下復(fù)雜變遷中的社會(huì)，讓幼兒園孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化并逐漸被感染、被熏陶的過(guò)程中，養(yǎng)成自己優(yōu)秀的個(gè)人素養(yǎng)與思想品德。本文聚焦于幼兒園教學(xué)中國(guó)學(xué)教育的滲透問(wèn)題，提出有效的滲透方法與途徑。

關(guān)鍵詞：國(guó)學(xué)經(jīng)典教育;幼兒園;教學(xué);策略

在中國(guó)，優(yōu)秀經(jīng)文古典所謂意存高遠(yuǎn)，這些古典經(jīng)文一方面幫助幼兒園孩子們感受并體會(huì)到國(guó)學(xué)所之中“仁義禮智信”深刻意義與內(nèi)涵，讓幼兒園孩子們感受到我們偉大民族文學(xué)文化中珍寶般的精髓。另一方面，這些古典經(jīng)文亦可使我們幼兒園小朋友用健康的和積極的心態(tài)去適應(yīng)眼下復(fù)雜變遷中的社會(huì)。另外，顯然更為重要的一方面便為國(guó)學(xué)教育可讓幼兒園孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化并逐漸被感染、被熏陶的過(guò)程中，養(yǎng)成自己優(yōu)秀的個(gè)人素養(yǎng)與思想品德。但是，我們幼兒園該如何針對(duì)小朋友們實(shí)施和開(kāi)展國(guó)學(xué)教育？這為一個(gè)每人有每人想法的問(wèn)題。但是，盡管想法千千萬(wàn)之多，但有一點(diǎn)需是一致與共通，也即不可違背幼兒本階段教育的教學(xué)規(guī)律。在國(guó)學(xué)教育的開(kāi)展過(guò)程中，我們幼兒園老師也要一致貫穿該種思想。

一、國(guó)學(xué)經(jīng)典教育在幼兒園小朋友生活活動(dòng)中的滲透

在幼兒園小朋友的每天生活過(guò)程中，生活活動(dòng)顯然是必不可缺的，亦為是非常重要的。在幼兒的實(shí)際活動(dòng)中，有很不少的文明習(xí)慣是在他們身上需培養(yǎng)和建立起來(lái)的，然而我們幼兒園教師無(wú)法實(shí)現(xiàn)時(shí)刻去提醒他們，那我們?cè)撊绾螒?yīng)呢？基于此，我們可以使用以下方法：我們幼兒園老師可于教室墻壁上以配圖并有文的方式配上生活中一些常用到的文明用語(yǔ)，讓我們幼兒園小朋友觀察墻壁圖片并知曉墻壁內(nèi)容，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自我遵守。舉例來(lái)說(shuō)明：我們可以于在教室門(mén)上粘貼上見(jiàn)了老師要問(wèn)好和再見(jiàn)的形象圖片，以此種方式告訴和教育我們幼兒園小朋友需與老師見(jiàn)面便問(wèn)好。同樣的，我們可以于垃圾桶旁貼上提醒勿要亂扔垃圾的形象圖片;于在洗手池旁貼上小朋友排隊(duì)依次洗手的照片，并進(jìn)一步引導(dǎo)他們以正確方式去洗手。這些教育性的圖片隨時(shí)可以看到，無(wú)處不在，幼兒園小朋友一目了然。

二、在幼兒教育活動(dòng)中主動(dòng)滲透國(guó)學(xué)

針對(duì)幼兒園小朋友開(kāi)展的國(guó)學(xué)經(jīng)典教育，其展開(kāi)方式需形象且生動(dòng)，靈活而又變化，不必拘于固有形式。幼兒園階段孩子非常愛(ài)玩，游戲便為最好的教學(xué)指導(dǎo)方式那么，我們幼兒教師可把傳統(tǒng)知識(shí)文化設(shè)為游戲，使幼兒在玩鬧中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩耍。例如，我們幼兒教師在誦讀國(guó)學(xué)進(jìn)程中，可采用各式游戲途徑帶領(lǐng)我們幼兒進(jìn)行誦讀，這更會(huì)充分的增大孩子們接觸與學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的興趣。幼兒園小朋友天然便好動(dòng)，非常樂(lè)于嬉戲，打鬧玩耍，而單純又刻意且刻板的背誦很容易幼兒產(chǎn)生排斥，自我拒絕國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)。因此，從該層面上講，國(guó)學(xué)誦讀亦需以活多樣的且更為活潑的形式進(jìn)行。如我們幼兒教師可以組織集體誦讀經(jīng)文經(jīng)典，指定幼兒誦讀，接龍形式一一誦讀，男孩兒和女孩兒對(duì)讀，競(jìng)賽形式開(kāi)展誦讀以及傳遞悄悄話等諸如此類的形式進(jìn)行。在幼兒誦讀過(guò)程中，我們幼兒教師可即時(shí)的向幼兒們豎大拇指，贊揚(yáng)他們，給幼兒們贊賞鼓勵(lì)的目光，給那些誦讀不錯(cuò)的小組一面小紅旗。如此這樣，幼兒們便可一直興趣盎然，樂(lè)于誦讀經(jīng)文經(jīng)典，并且信心也更為十足。在這期間，傳統(tǒng)經(jīng)文經(jīng)典中亦蘊(yùn)有眾多的富于指導(dǎo)與教育意義的經(jīng)典故事，我們幼兒園教師可將之同聯(lián)孩子們的現(xiàn)實(shí)實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，更好的或是將誦讀的段落內(nèi)容編成適合該階段的兒歌，經(jīng)改造，它們便更為生動(dòng)、更加有趣，孩子們更加易于理解和感受，實(shí)現(xiàn)深里入而淺里出。

三、國(guó)學(xué)在幼兒園民間游戲中的滲透

除用游戲的途徑展開(kāi)國(guó)學(xué)經(jīng)文誦讀外，我們中國(guó)真正傳統(tǒng)的的民間游戲亦可給予幼兒園小朋友快樂(lè)，更可于游戲的同時(shí)學(xué)習(xí)知識(shí)。民間傳統(tǒng)游戲?yàn)閯趧?dòng)者口頭創(chuàng)作，并大面積的流行于人民之間。民間傳統(tǒng)游戲易學(xué)、多變而又充滿趣味，曾是許許多多的小朋友的童年歡樂(lè)源泉。而到了今天，在“游戲是幼兒園小朋友基本活動(dòng)”的教育理念倡導(dǎo)中，不少的民間傳統(tǒng)游戲經(jīng)不斷地篩選、演進(jìn)與改編，被賦予了更為積極的意義以及愈發(fā)豐富的內(nèi)涵。該類游戲的開(kāi)展收到幼兒園小朋友的追捧和喜愛(ài)，與此同時(shí)，在幼兒園階段的教育中體現(xiàn)出非常不一樣的魅力。例如，拿民間傳統(tǒng)的游戲賽龍舟來(lái)說(shuō)，幼兒園小朋友不只借此游戲清楚了中國(guó)端午節(jié)的來(lái)源甚至是一些常見(jiàn)的風(fēng)俗習(xí)慣，進(jìn)一步的積極主動(dòng)參與該類活動(dòng)，幼兒園小朋友感受著規(guī)則對(duì)自己、對(duì)同伴、對(duì)游戲的意義。

四、結(jié)語(yǔ)

本文聚焦于幼兒園教學(xué)中國(guó)學(xué)教育的滲透問(wèn)題，提出有效的滲透方法與途徑。本文認(rèn)為，國(guó)學(xué)教育在幼兒園小朋友生活活動(dòng)中的滲透，抓住幼兒園小朋友生活特點(diǎn)與興趣;在幼兒教育活動(dòng)中主動(dòng)滲透國(guó)學(xué)，讓國(guó)學(xué)教育無(wú)處不在;在幼兒園民間游戲中的滲透國(guó)學(xué)經(jīng)典，讓幼兒園小朋友們快樂(lè)學(xué)習(xí)。

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