淺析小學(xué)語文教學(xué)與信息技術(shù)的有效結(jié)合路徑

買爾比克孜

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的不斷提升，科技也在不斷地發(fā)展，并訊速投用于我們生活的周圍，因此，在當(dāng)代，很多學(xué)校在進(jìn)行教學(xué)時(shí)結(jié)合信息技術(shù)，并在不斷探索教學(xué)與信息技術(shù)的有效結(jié)合的辦法和路徑，讓學(xué)生更好的理解、掌握教學(xué)知識(shí)。因此，本文淺析了小學(xué)語文教學(xué)與信息技術(shù)的有效結(jié)合路徑。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué);信息技術(shù);結(jié)合路徑

一、信息技術(shù)與與語文教學(xué)結(jié)合的介紹

網(wǎng)絡(luò)資源共享技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)交流技術(shù)等的綜合都屬于信息技術(shù)，其特點(diǎn)就是依靠網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來獲取人們所需的信息、娛樂、資源等。而在當(dāng)代社會(huì)，對(duì)學(xué)科教學(xué)不再是僅僅老師在講臺(tái)上拿著課本手握粉筆帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)知識(shí)，而會(huì)采用學(xué)生更主動(dòng)性的新式教學(xué)，這種新式教學(xué)就是與信息技術(shù)的結(jié)合教學(xué)。其主要內(nèi)容包括，在語文教學(xué)過程中，要把學(xué)生在課本上學(xué)習(xí)的詞組、文章或者詩詞結(jié)合信息技術(shù)進(jìn)行深入的解讀和擴(kuò)展，在學(xué)習(xí)交流的過程中，也不在是面對(duì)面的交流，可以利用通訊軟件如微信、qq等進(jìn)行溝通。此外，這種新式教學(xué)可以在課堂上為學(xué)生穿插一些圖片、故事以及音樂來提高學(xué)生的上課興趣和注意力。

二、信息技術(shù)與語文教學(xué)結(jié)合運(yùn)用的情況

1、教師對(duì)信息技術(shù)掌握不全面。在一些小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師對(duì)信息技術(shù)在教學(xué)的運(yùn)用僅掌握了表面的技術(shù)，不能很好的在教學(xué)中有效的結(jié)合信息技術(shù)。例如，在一些學(xué)校，教室都配置了多媒體電腦，電子白板等現(xiàn)代電子產(chǎn)品，但對(duì)于許多老師來說，沒有經(jīng)過系統(tǒng)，專業(yè)的對(duì)于這些電子產(chǎn)品在教學(xué)過程中的使用的培訓(xùn)，只能利用這些電子產(chǎn)品做一些簡單的投影或者制作課件。這在客觀上來說，是對(duì)資源的浪費(fèi)，讓它沒有更好的發(fā)揮作用而且還阻礙了小學(xué)語文教學(xué)的發(fā)展。

2、教師用信息技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)時(shí)準(zhǔn)備不充分。在教學(xué)中利用信息技術(shù)，需要老師在課前做好充分的準(zhǔn)備才能將信息技術(shù)在教學(xué)的運(yùn)用發(fā)揮到極致從而使這堂課是對(duì)學(xué)生來說學(xué)習(xí)效率高效。

三、小學(xué)語文教學(xué)與信息技術(shù)的有效結(jié)合路徑

1、教學(xué)過程中利用信息技術(shù)時(shí)要以學(xué)生為主體來開展教學(xué)活動(dòng)。用新式教學(xué)方式要想得到很好的效果，不僅僅依靠信息技術(shù)更要做到以學(xué)生為主體開展實(shí)際教學(xué)內(nèi)容。而以前的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，是以教師為主體，教師一板一眼的對(duì)書本內(nèi)容教授，使學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)。現(xiàn)在這種新式教學(xué)方式，以學(xué)生為主體，可以提高學(xué)生在課堂的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而老師在這種新式教學(xué)方式中起的是引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容，這樣不僅僅可以減輕一些老師的教學(xué)內(nèi)容的重?fù)?dān)，還可以提高學(xué)生課堂效率和學(xué)習(xí)主動(dòng)性[1]。

2、在教學(xué)過程中要合理的利用信息技術(shù)，融入與教學(xué)內(nèi)容相符的網(wǎng)絡(luò)資源。強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)信息共享資源是信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)之一，這個(gè)共享資源不僅有一些娛樂性的項(xiàng)目，還有共享知識(shí)，幫助學(xué)生更好深入了解教學(xué)內(nèi)容的圖片，視頻，音樂等共享資源。將這些資源合理的利用到課堂中，也是語文教學(xué)與信息技術(shù)的有效結(jié)合路徑之一。具體的說，在小學(xué)語文老師教學(xué)的過程中，很多的教學(xué)內(nèi)容都可以很好的利用信息技術(shù)，其中包括語文課文中需要朗誦的部分可以利用共享資源來找音頻;學(xué)習(xí)史實(shí)性課文時(shí)可以穿插一些有關(guān)這段歷史的圖片或者有關(guān)這段歷史的小故事;學(xué)習(xí)描寫名勝古跡課文時(shí)可播放一些有關(guān)此地點(diǎn)的山水、風(fēng)景和有關(guān)周圍的名勝古跡甚至相關(guān)古代文化。而在活躍課堂氣氛方面，我們可以開展一些課堂活動(dòng)，和學(xué)生做一些簡單的小游戲，甚至老師和學(xué)生也可以一起做一個(gè)與比堂課內(nèi)容相符的短視頻，這些都是很好的在利用信息技術(shù)運(yùn)用語文教學(xué)過程，使信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容更好的結(jié)合，讓語文課堂內(nèi)容更豐富，更生動(dòng)，更吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生熱愛語文[2]。

3、利用信息技術(shù)，使教師更多的與學(xué)生進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的交流。一堂有質(zhì)量的小學(xué)語文課堂，離不開教師的認(rèn)真?zhèn)湔n和采用有效的學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容學(xué)習(xí)的方法。在利用信息技術(shù)進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)時(shí)，為了使信息技術(shù)發(fā)揮極致，離不開教師與學(xué)生之間交流學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)進(jìn)度、教學(xué)效果，甚至課后的復(fù)習(xí)。這些的交流都需要借助通訊軟件qq或者微信，而在這個(gè)平臺(tái)上，學(xué)生回到家中還可以向老師提出自己對(duì)課堂中不太理解的內(nèi)容，和對(duì)此堂課疑難點(diǎn)的再次與老師分析討論甚至課后習(xí)題有什么疑問也可以向老師請(qǐng)教，真正做到援疑質(zhì)疑，及時(shí)解決。

4、要提出小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容與信息結(jié)合出現(xiàn)的問題并進(jìn)行改進(jìn)。信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)相結(jié)合是一個(gè)漸進(jìn)式的過程，不是一蹴而就的。這一過程需要結(jié)合每個(gè)教師的教學(xué)特點(diǎn)、學(xué)生在課堂對(duì)信息技術(shù)反饋的內(nèi)容來進(jìn)行評(píng)定。根據(jù)每堂課的教學(xué)效果不同，信息技術(shù)也會(huì)在每堂課發(fā)揮著不同的作用，也便會(huì)出現(xiàn)不同的問題。而在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要重視學(xué)生反饋的內(nèi)容，并對(duì)此進(jìn)行分析，了解自己在教學(xué)中利用信息技術(shù)中的不足并根據(jù)這些反饋內(nèi)容進(jìn)行實(shí)際的實(shí)踐方法來進(jìn)行改進(jìn)。而在改進(jìn)過程中教師不僅要在信息技術(shù)掌握是否全面找原因，而且要在自身中找不足，來改進(jìn)自己的語文教學(xué)方法，提高語文教學(xué)水平，使學(xué)生更好的融入到你的課堂里，并很好的掌握此堂課所學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生了解語文的魅力，感受中國文化的博大精深。

四、總結(jié)

在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)、信息化、大數(shù)據(jù)不斷地進(jìn)步的時(shí)代，小學(xué)語文教學(xué)也要不斷地進(jìn)步與創(chuàng)新，其創(chuàng)新便是利用信息技術(shù)。而在這創(chuàng)新中，我們要以學(xué)生為主體，在課堂上合理的融入網(wǎng)上的相應(yīng)的教學(xué)資源來深入分析課堂內(nèi)容，結(jié)合通訊軟件來加強(qiáng)教師與老師之間的交流，教師也要根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容積極探索更有效、更合理的結(jié)合方式來提升信息技術(shù)在教學(xué)運(yùn)用中的教學(xué)效果。這種新式教學(xué)方法，不僅會(huì)讓學(xué)生覺得課堂有趣，會(huì)讓學(xué)生喜歡上語文課，還會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了引導(dǎo)和構(gòu)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且這種將信息技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合可提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，因此希望教師在信息技術(shù)與教學(xué)有效結(jié)合的路徑中多多思考和創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱修英.信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用[J].教育現(xiàn)代化，2017，4（16）：247-248.

[2]王歡.信息技術(shù)優(yōu)化下談小學(xué)語文識(shí)字寫字教學(xué)策略[J].科技展望，2016，26（29）：190+227.