淺析線上教學(xué)模式下如何培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣

阿不都熱依木?阿合毛拉

摘要：在當(dāng)前疫情之下初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際的基礎(chǔ)上，探討了在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的意義，并據(jù)此提出了初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的有效措施，希望對(duì)于今后的初中數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展具有一定幫助。

關(guān)鍵詞：疫情;初中數(shù)學(xué)教學(xué);數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣;

受疫情影響，本該按時(shí)返校的中小學(xué)生，被迫成了“家里蹲”，但這絲毫沒(méi)有影響師生們堅(jiān)定開(kāi)學(xué)的心。2月17日起，全國(guó)各地中小學(xué)校同步采用了線上教學(xué)模式開(kāi)學(xué)。

在疫情之下，我們教育工作者對(duì)線上教學(xué)成果都懷著美好的期望。教育部門要求‘停課不停學(xué)’，教師就要‘停課不停研’，開(kāi)學(xué)以來(lái)，各科老師跟學(xué)生一起線上聽(tīng)課，根據(jù)重難點(diǎn)布署作業(yè)，再針對(duì)學(xué)生作業(yè)中普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行線上答疑，確保了教學(xué)內(nèi)容的落實(shí)。學(xué)生的家長(zhǎng)都說(shuō)，開(kāi)學(xué)以來(lái)，感覺(jué)線上教學(xué)挺好的，孩子也喜歡學(xué)，每天幾點(diǎn)上課，上什么課，老師早就把課程表發(fā)給學(xué)生和家長(zhǎng)了，上課前老師還要通過(guò)釘釘平臺(tái)提醒，上完了課老師會(huì)立即在學(xué)樂(lè)云上布置當(dāng)天的作業(yè)，學(xué)生再把作業(yè)認(rèn)真完成發(fā)給老師，寫(xiě)作業(yè)中不懂的、做錯(cuò)的，老師都會(huì)講。

已經(jīng)開(kāi)學(xué)復(fù)課了，在我校全體師生的共同努力下，學(xué)校各項(xiàng)工作井然有序，學(xué)生每天早上進(jìn)入校園先量體溫，再洗手，每周一、三、五，先將舊口罩丟棄在黃色垃圾桶里，再換新口罩，保證全校師生的絕對(duì)安全。這些暖心的一幕幕，融化了冬天的寒冷，迎來(lái)了春天的溫暖，成為我們心中最美的身影，口罩擋住了他們的臉龐，卻擋不住他們最美的身影！

本人在多年的初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，十分注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。那在疫情之下如何培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣？下面談?wù)勎业囊恍┐譁\體會(huì)。

一·在疫情之下初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的意義

數(shù)學(xué)是人們對(duì)客觀世界定性把握和定量刻畫(huà)、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過(guò)程。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，伴隨并貫穿著每個(gè)人的一生。隨著素質(zhì)教育的推廣和新課改的深入，舊有的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法已經(jīng)被逐漸淘汰，在疫情之下初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣成為學(xué)好數(shù)學(xué)的必經(jīng)途徑。

1.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣，對(duì)學(xué)生今后發(fā)展具有至關(guān)重要的作用，會(huì)伴隨學(xué)生的一生，對(duì)學(xué)生的行為以及學(xué)生的處事等方面都具有不可忽視的影響。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣，是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本要求，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本理念有著清晰明確的要求：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！薄按罅﹂_(kāi)發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂(lè)意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。”

2.培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于學(xué)生提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，自覺(jué)自發(fā)地參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，在掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，全面提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

3.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，符合初中生的生理和心理發(fā)展特點(diǎn)初中階段，學(xué)生的身體漸趨發(fā)育成熟，心理上也更加獨(dú)立，自我意識(shí)最為強(qiáng)烈，在此階段有目的有步驟地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以起到事半功倍的效果。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于初中生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成以及心智的發(fā)展成熟都有著積極的意義。

二.在疫情之下初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的有效措施分析

1.積極培養(yǎng)學(xué)生的簡(jiǎn)單計(jì)算能力;

提高學(xué)生的計(jì)算能力是數(shù)學(xué)教學(xué)重要的課題之一，計(jì)算是學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)很重要的基本技能，也是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，教師要發(fā)揮學(xué)生的主體功能，引導(dǎo)學(xué)生參入教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)成果。例如，在講“解一元一次方程及實(shí)際問(wèn)題”時(shí)，先讓學(xué)生掌握好并反復(fù)的聯(lián)系“解一元一次方程”的步驟即：

-2x-4=2（原方程）

-2x=2+4（移項(xiàng)）

-2x=6（合并同類項(xiàng)）

x=6/（-2）（系數(shù)化為一）

x=-3（得方程的解）。

在教師的引導(dǎo)下，為接下來(lái)的“解決一元一次方程的實(shí)際問(wèn)題”學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。計(jì)算能力教學(xué)，要求學(xué)生能夠根據(jù)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，恰當(dāng)運(yùn)用運(yùn)算定律和性質(zhì)，選擇合理靈活和一題多解的計(jì)算方法，關(guān)系著學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的掌握。因此，初中數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)就顯得異常重要。

2.積極培養(yǎng)學(xué)生的解決應(yīng)用問(wèn)題能力;

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，還要注重提升學(xué)生對(duì)問(wèn)題的解決能力。初中數(shù)學(xué)學(xué)科在本質(zhì)上存在一定的一致性，在教育教學(xué)中，教師要整合教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展多種教學(xué)活動(dòng)，提供自主探索、交流與實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。善于對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析、解決，在完善知識(shí)體系的同時(shí)，還能夠提升學(xué)生的問(wèn)題解決能力。

3.積極增強(qiáng)學(xué)生的心里素質(zhì);

良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)的重要組成部分，又是未來(lái)人才素質(zhì)的一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容?，F(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，隨著社會(huì)的發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)壓力的增大、社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，在學(xué)習(xí)、生活、人際交往、自我意識(shí)方面可能會(huì)遇到各種心理問(wèn)題，有的問(wèn)題如果不能及時(shí)解決的話將會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生不利，尤其是特殊的疫情之下更重要，像我們學(xué)校一樣的寄宿制學(xué)校的學(xué)生幾個(gè)星期回不了家，大部分學(xué)生保持不了自己的心里平衡，就嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)成績(jī)。

作為教師，也要善于從學(xué)生的一言一行、一顰一笑觀察學(xué)生，通過(guò)家訪、學(xué)生的日記、學(xué)生的習(xí)作及時(shí)把握每一個(gè)學(xué)生思想的動(dòng)態(tài)。當(dāng)他們遇到挫折和困難時(shí)，鼓勵(lì)他們積極樂(lè)觀地對(duì)待困難，努力克服困難。不要認(rèn)為學(xué)生是天真爛漫，不會(huì)有多少想法。他們的內(nèi)心也是豐富多彩的，他們有時(shí)是比成人更敏感的。有時(shí)家庭的變故、同學(xué)的鬧劇都會(huì)使他們感受到痛苦或者是悲哀。教師要在他們的成長(zhǎng)之路遭遇坎坷的時(shí)候積極引導(dǎo)，倍加關(guān)注，在痛苦中站起來(lái)，繼續(xù)堅(jiān)強(qiáng)地去生活。給他們創(chuàng)造挑戰(zhàn)自我，培養(yǎng)自信機(jī)會(huì)，用適當(dāng)?shù)拇煺劢逃憻捄⒆拥男睦沓惺苣芰?，也要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的校園氛圍，優(yōu)化學(xué)生的心理品質(zhì)。

總而言之，學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成是學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)以及學(xué)習(xí)興趣發(fā)展的重要?jiǎng)恿?，?yīng)該受到各教育機(jī)構(gòu)的重視，將培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣作為教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，初中數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)生的良好習(xí)慣培養(yǎng)還存在些許不足，針對(duì)存在的不足，筆者認(rèn)為，初中數(shù)學(xué)學(xué)科教師在教學(xué)中可以從學(xué)生的簡(jiǎn)單計(jì)算能力、學(xué)生的解決應(yīng)用問(wèn)題能力，以及增強(qiáng)學(xué)生的心里素質(zhì)方面出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)有效提高，推動(dòng)初中教學(xué)的全面進(jìn)步。

百年大計(jì)，教育為本。因此我們一點(diǎn)也不要松懈，為了孩子們的將來(lái)，為了祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而努力奮斗。

參考文獻(xiàn)：

[1]張自堯.關(guān)于初中教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的思考.學(xué)周刊，2018（4）.

[2]《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》