教育心理學在高校思政課教學中的運用研究

摘要：隨著社會教育的逐漸完善，我國教育機構(gòu)對于教育心理學這一學科也加強了關(guān)注。近年來，高等院校的思政課教學中開始逐漸加入了教育心理學這一新興板塊，這對于高校的思政課的進步有著非常重要的意義，在思政課的教學中，我們要從不同角度的看待教育心理學的加入，研究好教學環(huán)節(jié)，充分的發(fā)揮其長處，使得教學心理學能夠更好融入到高校思政課中，同時，也要觀察老師和學生的心理，配合好個人特點。本文以教育心理學在高校思政課的運用作為思路，探究教學模式的完善。

關(guān)鍵字：思政課;教育心理學;如何運用

前言：現(xiàn)如今，國內(nèi)的高等院校都以德智體美勞多方面發(fā)展為教學理念，為實現(xiàn)學生的綜合能力的提升，而高校思政課作為學生思想教學的重要組成部分，必須要加強關(guān)注。當前社會節(jié)奏發(fā)展飛快，大學生在進入社會之前已經(jīng)受到多元文化潮流的影響，使得大學生的價值觀沒有確立清楚，所以采取教育心理學才增加高校思政課的教學效果，是非常有必要的。

一、教育心理學的定義

教育心理學也是屬于心理學的一種，教育心理學的內(nèi)容主要是研究學習和教授在教學環(huán)境中會發(fā)生的基本心理規(guī)律。教學內(nèi)容、教學媒體和教學環(huán)境這是教育心理學的內(nèi)容，老師和學生是組成教學心理學的人物。很多的古今的思想家對教育心理學都十分重視，認為成功離不開心靈的強大，而教育心理學會提升人類的心理素質(zhì)。

教育心理學現(xiàn)如今試用在高等院校思政課，主要用來研究思政課上心理對于人類行為的影響，在思政課教學中，使用教育心理學能夠更好了解學生的心理活動，從而也能更好的知曉學生的思想動態(tài)，使得在了解學生的過程中發(fā)現(xiàn)自身的不足，使其能夠更好的完善教學模式，妥善，準確的使用教育心理學，高校思政課的教學水平就不會跟不上時代的發(fā)展。

二、思政課中教育心理學實施的意義

全球化時代的來臨，民眾的思想也逐漸開放起來，外來文化與本土文化的碰撞勢必會影響到高等院校學生的價值觀，外來文化的由于其新奇性會在市場上占據(jù)主導地位，所以，教育機構(gòu)要密切關(guān)注當代大學生的思想狀態(tài)，不要任其發(fā)展，加以適當?shù)囊龑?，才能提高大學生的心理結(jié)構(gòu)和素質(zhì)。

教育事業(yè)的發(fā)展離不開創(chuàng)新，教育心理學的加入對于高校思政課的提升有著很大的幫助，教育工作在教學中通過教育心理學的運用會發(fā)現(xiàn)本身存在的不足，從而彌補自身教學結(jié)構(gòu)的不足。在教學中要利用感覺、思想、記憶、想法的心理方面的知識，使得思政課更加豐富，更加立體，更能夠激發(fā)學生對于學習的興趣，提高高校工作的教學思路。

教育心理學能夠在教學中拉進教師與學生的距離，減少學生與老師之間的隔閡。高等院校的大學生大部分都應經(jīng)成年，有一定的獨立思考能力也有一定的叛逆心理，教師在教師與生活中沒有揣摩到學生的心理，非常影響到師生關(guān)系的惡化，而教育心理學對于減少師生之間的代溝有著非常重要的幫助。首先，教育心理學能夠更好的了解學生的思想整體，這就等于間接了解了學生的動向，增加了對于學生的理解，這樣在教學過程中，因材施教就有了很好的依據(jù)，提高了思政教育工作的針對性。

三、教育心理學如何運用

對于高校思政課，教育心理學的加入會使其開展的更加順利，但是如何運用使其加入到其中是非常重要的問題。

首先，最關(guān)鍵的還是情感，做任何一項工作如果不投入感情，做出來的成果也會離完美差一點，非常的缺少的創(chuàng)造性。這就表明要在思政課的教學中注重情感教學的投入，使學生能夠從情感上更加的熱愛這一課程。還有就是依據(jù)科學的教學理論，高校思政課在加入教育心理學后雖然會改善，但是還是有很多的不足之處，所以，要在實踐中不斷的改善完善優(yōu)化，制作出一套科學的教學流程。

其次，可以通過談話的方式了解學生現(xiàn)階段的心理狀態(tài)，在談話中，教師可以適當給予鼓勵，不光是學習成績方面，這樣也非常有利于提高學生的自尊心和自信心。要換位思考，學生的實際情況分析問題，增加教育工作成果的真實性和有效性。

最后，針對學生的主動性也要參與到其中進來，學生要正面自己的問題，不要不接受有缺點的自己，也要欣賞自己的優(yōu)點。在平時的學習過程中，要積極的發(fā)言，展示自己的風采，通過發(fā)言也可以鍛煉自己的表達能力。加強自律能力，在沒有別人監(jiān)督的情況下，自己要監(jiān)督自己，養(yǎng)成良好的習慣。這些寶貴的品質(zhì)對其一生都會有幫助。

四、結(jié)束語

高校的思政課教學最終產(chǎn)生的效果，對于高校大學生走向社會后的發(fā)展有著重要的幫助，所以，作為一名高校的教育工作人員，要在大學生走出校門，邁向社會之前，提高學生的心理素質(zhì)，增加其自我效能感，來應對快節(jié)奏的時代發(fā)展。高校工作者要在思政課上不斷的摸索，制定出一套符合現(xiàn)代大學生心理狀態(tài)的教學模式。而教育心理學的運用更夠改變之前的教學模式，更加的注重情感方面的教學，減少學生的對于學習的抵觸。當然，教育心理學在高校思政課的運用現(xiàn)如今只是試用階段，還有很多需要進步的地方，之后還需要進行更加深入的探究。

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作者簡介：朱芳琴（1986.12-），女，新余學院學生就業(yè)與事務(wù)處教師，研究方向：心理咨詢學。