新時代視域下小學(xué)德育管理的策略探究

摘要：面對社會新形勢的發(fā)展，素質(zhì)教育理念的落實，小學(xué)學(xué)校管理中緊抓德育管理工作是培育學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要教育活動，是落實精神社會主義精神文明建設(shè)的奠基工程。在小學(xué)管理工作中，管理者應(yīng)樹立科學(xué)的教育理念指導(dǎo)德育管理工作的落實，在充分利用已有的德育載體的基礎(chǔ)上推陳出新，使小學(xué)德育管理更加具備有效性，實現(xiàn)為學(xué)生的多維度發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)德育;新時代;管理策略

小學(xué)階段是學(xué)生情感思維與個人價值觀念形成的基礎(chǔ)時期，深化德育管理刻不容緩。鑒于此，在小學(xué)學(xué)校德育管理中管理者應(yīng)轉(zhuǎn)變落后的德育管理工作觀念，結(jié)合時代發(fā)展的特點為德育管理注入新的生機與活力，通過多元化的形式的實施為學(xué)生創(chuàng)建更加和諧穩(wěn)定的德育教學(xué)環(huán)境，且應(yīng)著重關(guān)注教師團(tuán)隊德育素質(zhì)的強化，實現(xiàn)在教學(xué)中以學(xué)生更加喜聞樂見的形式，將德育教育落實到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。

一、明確管理思路，堅持以人為本理念

隨著新課程改革的深入落實，學(xué)校對于德育管理的重視程度日益提升，學(xué)校管理人員也將德育工作作為主要的管理任務(wù)之一，并積極的制定較為完整的德育管理體系，由學(xué)校教職工共同配合，從多維度培養(yǎng)學(xué)生的品德素養(yǎng)。

在小學(xué)教育中落實德育管理工作，學(xué)校管理者首先應(yīng)明晰學(xué)生為主體的管理思路，制定符合小學(xué)階段基本教育任務(wù)的德育目標(biāo)，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定開展豐富多樣的培育活動。如管理者可以借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢，建立統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)管理指揮系統(tǒng)，落實德育工作和形成有效監(jiān)督，同時能夠加強學(xué)生、教師與家長之間的溝通，輔助教學(xué)更加明確的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，實現(xiàn)德育管理工作具有實操性和科學(xué)性。在小學(xué)管理中負(fù)責(zé)人應(yīng)始終堅定將德育教育貫穿于教學(xué)各個環(huán)節(jié)的管理思路，利用現(xiàn)有的教學(xué)渠道落實德育管理，并結(jié)合教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)新管理方式方法，始終如一關(guān)注學(xué)生主體發(fā)展的需求，培育學(xué)生優(yōu)良的思維品質(zhì)和個人行為習(xí)慣。

二、開展多彩活動，創(chuàng)建校園文化氛圍

德育管理并不是空談，需要學(xué)校管理者結(jié)合學(xué)校的整體教育方向和學(xué)生發(fā)展的實際，組織更具有深意的實踐活動，創(chuàng)建具有濃厚文化氣息的學(xué)校氛圍，滋養(yǎng)學(xué)生個人價值觀念的發(fā)展和規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，使德育教育落實到學(xué)生生活和實踐各個方面。

在教學(xué)實踐中，學(xué)校管理者不僅可以結(jié)合學(xué)生的日常生活強化德育管理，且能夠?qū)⑸钪械膫鹘y(tǒng)節(jié)日加以運用，培育學(xué)生的行為習(xí)慣和思維意識。如在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中抓好主題升旗儀式，啟發(fā)學(xué)生的愛國熱情和培育學(xué)生形成良好的愛國情操。在學(xué)生的日常生活中，緊緊抓節(jié)日的契機創(chuàng)建具有德育含義的實踐活動，有效宣傳中華優(yōu)秀品德和傳統(tǒng)美德。如在中秋節(jié)賞月活動中深華學(xué)生對家庭團(tuán)圓與父母親情的理解，培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在情懷。管理者借助節(jié)日氛圍創(chuàng)建德育教學(xué)的契機，有效地輔助教師進(jìn)行德育教育，創(chuàng)建有效的培育機遇，加強傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的品德教育環(huán)境。

三、制定合理方案，培育教師團(tuán)隊素養(yǎng)

小學(xué)德育教學(xué)中教師團(tuán)隊是有效落實德育培養(yǎng)的主體，強化學(xué)校德育管理工作亟待加強德育隊伍的建設(shè)，提升教師德育管理的理念和工作質(zhì)量。就目前而言，在部分小學(xué)教學(xué)中存在德育教學(xué)課時少和缺少專業(yè)的德育教師等情況，制約了德育教育的科學(xué)及合理的實施。鑒于此，在小學(xué)學(xué)校德育管理中管理者不僅可以強化自身學(xué)校的優(yōu)勢，加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和優(yōu)化管理體系，開辟德育工作的多種渠道和多種途徑，通過優(yōu)化教師團(tuán)隊的建設(shè)完善德育管理工作。

在小學(xué)學(xué)校德育管理中，管理者應(yīng)重視強化信息技術(shù)的運用，落實的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)培育，加強學(xué)校德育科研工作的落實，進(jìn)而優(yōu)化的教師團(tuán)隊的建設(shè)。同時加強以班主任為主體的德育隊伍的建設(shè)，通過組織班主任進(jìn)行培訓(xùn)和學(xué)習(xí)相關(guān)的德育管理工作，更新班主任團(tuán)隊管理理念，提高學(xué)校德育工作管理的質(zhì)量和效率。如學(xué)校在期末和期中管理者可以組織班主任結(jié)合班級的文明禮儀記錄，探究更符合班級學(xué)生德育管理有效測措施。同時教師團(tuán)隊始終是德育教學(xué)的先鋒，因此學(xué)校應(yīng)重視開展多種培訓(xùn)活動，從多方面的提升教師團(tuán)隊的德育教育觀，由先進(jìn)教師發(fā)揮模范帶頭作用，全面提升教師團(tuán)隊的德育素質(zhì)。

四、重視家校聯(lián)合，爭取社會與家庭的配合

在小學(xué)學(xué)校德育管理中，學(xué)校負(fù)責(zé)人應(yīng)做好好家庭德育宣傳工作，優(yōu)化和更新家長的教育理念，提升家長對學(xué)生品德素養(yǎng)和行為習(xí)慣培育的重視程度，實現(xiàn)家校聯(lián)合為小學(xué)生打造健康品德形成與發(fā)展的環(huán)境。

例如，在小學(xué)德育管理中，學(xué)校負(fù)責(zé)人在綜合考慮學(xué)生的成長環(huán)境與學(xué)習(xí)實際后，可以開通班級社會實踐的通道，促使學(xué)生在是社會實踐活動中切實的感受到社會美德。如負(fù)責(zé)人可以指導(dǎo)各班級結(jié)合自身的時間與學(xué)情進(jìn)行博物館參觀活動，或關(guān)照孤寡老人、觀察與父母的生活點滴等，使學(xué)生在日常生活中形成尊老愛幼、關(guān)注歷史發(fā)展的愛國情懷等良好品行。社會實踐活動不僅可以使學(xué)生體會到生活中的真善美，促使學(xué)生在感受美中形成優(yōu)良的個人素養(yǎng)。

綜上所述，小學(xué)階段是學(xué)生思想和心理發(fā)展的關(guān)鍵時期，德育教育不僅對學(xué)生的心理健康和個人價值觀念的形成具有至關(guān)重要的作用，而且為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定深厚的基礎(chǔ)。在小學(xué)學(xué)校管理中學(xué)校負(fù)責(zé)人應(yīng)提升對小學(xué)德育管理的重視程度，借助完善的管理體系落實多維度的德育培育工作，促使學(xué)生在濃厚的美德氛圍中形成優(yōu)良的品德素養(yǎng)，進(jìn)一步提升學(xué)校德育管理成效。

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