賞識教育在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用分析

劉曉聰

摘要：我國傳統(tǒng)教育長期采用批判式教學(xué)模式，借助說教的方式要求學(xué)生遵守課堂各項(xiàng)規(guī)章制度，長久以往下去學(xué)生會因?yàn)楹ε率艿浇處煹呢?zé)備，做事情十分拘謹(jǐn)不自信。小學(xué)體育作為一門綜合性實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，主要針對學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉，同時培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動生活習(xí)慣，養(yǎng)成堅韌不拔敢于拼搏的精神，這就需要體育教師積極創(chuàng)新教學(xué)模式。針對于年齡較小的小學(xué)生來說，賞識教育更能激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與到課堂體育活動當(dāng)中來，通過參與活動的形式培養(yǎng)學(xué)生體育與團(tuán)隊合作精神。本篇文章基于小學(xué)體育教育，對賞識教育的應(yīng)用展開深入的探討分析，并對此提出相應(yīng)具體的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;賞識教育;應(yīng)用分析

引言：小學(xué)體育賞識教育應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，從學(xué)生實(shí)際發(fā)展情況入手，在保障學(xué)生個性化發(fā)展的同時做好賞識教育。對此教師要積極開展多元化、豐富化、科學(xué)化的體育教育活動，將賞識教育與學(xué)生體育運(yùn)動有機(jī)結(jié)合到一起。

一、在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用賞識教育的重要性

小學(xué)生年齡較小身體各項(xiàng)機(jī)能尚未發(fā)育完善，內(nèi)心敏感脆弱并且缺乏自我約束能力，在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用賞識教育應(yīng)該考慮到學(xué)生的身心特點(diǎn)。在小學(xué)體育課程呀賞識教育主要從注意力與感知兩個方面入手，首先小學(xué)生注意力維持時間短并且不集中，教師賞識教育就要從學(xué)生喜歡的感興趣的方面入手。其次從意志力來看，小學(xué)生精力充沛活潑好動，但是受到身體的限制許多體育運(yùn)動對起來說有一定的困難，此時教師賞識教育要以鼓勵學(xué)生為主，不斷培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔的意志力。由此可見在小學(xué)的體育課程教育當(dāng)中可以有效的提高學(xué)生的體制，并和賞識教育的內(nèi)容相結(jié)合，促使學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展。賞識教育不僅可以實(shí)現(xiàn)體能鍛煉教育目標(biāo)，同時還可以實(shí)現(xiàn)一定的心理素養(yǎng)培養(yǎng)，促使學(xué)生在體育鍛煉中實(shí)現(xiàn)身心雙方面成長。

二、賞識教育在小學(xué)體育教學(xué)中的具體應(yīng)用策略

（一）創(chuàng)新賞識教育，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動興趣

隨著我國新課程改革不斷深入發(fā)展，創(chuàng)新教育成為了體育教學(xué)的熱點(diǎn)話題。在小學(xué)體育教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)新活動形式，充分重視學(xué)生課堂主體地位，借助布置體育場景的機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行賞識教育，同時輔助于小組合作運(yùn)動教學(xué)，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生開展體育運(yùn)動。

例如，在組織學(xué)生開展跳繩運(yùn)動時，教師可以將學(xué)生分成四人小組，開展班級小型小組競賽。初期階段教師可以讓同學(xué)們在小組內(nèi)進(jìn)行自主練習(xí)，有一些學(xué)生跳繩是弱項(xiàng)，聽到競賽就沒有興趣，此時教師要鼓勵同學(xué)們擁有自信，不要?dú)怵H，相信同學(xué)們一定能做好。在小組中跳的好的同學(xué)也會主動幫助弱項(xiàng)的同學(xué)，告知其跳繩的技巧，這時教師要對樂于助人的同學(xué)提出表揚(yáng)，肯定學(xué)生的行為，這樣一來同學(xué)們都具備了集體意識。經(jīng)過一段時間鍛煉之后，開始真正的比賽，每位同學(xué)跳一分鐘，四名同學(xué)接力，比一比哪組同學(xué)跳的數(shù)量最多。在此過程中教師既是裁判又是學(xué)生的鼓勵者，當(dāng)學(xué)生體力不支想要放棄時，教師要及時的上前鼓勵。最終完成競賽狗，取得勝利的小組教師會予以其一定的獎勵，對于跳繩次數(shù)少或動作不規(guī)范的同學(xué)，教師也會先指出學(xué)生的優(yōu)良之處，在此基礎(chǔ)上再指出動作的不規(guī)范之處，這樣既有賞識又有引導(dǎo)，學(xué)生也會更加有興趣的參與到體育運(yùn)動當(dāng)中來。

（二）加強(qiáng)情感賞識教育

在小學(xué)體育教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生情感教育的開展，幫助學(xué)生樹立積極向上的學(xué)習(xí)生活觀念。在教學(xué)中教師要做到一視同仁，不要過多的指責(zé)傷害學(xué)生自尊心，而是要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，獲得學(xué)生情感的認(rèn)同。

例如，在實(shí)際教學(xué)中有個別同學(xué)叛逆心理嚴(yán)重，在課堂中不僅僅是自己不認(rèn)真聽講，在隊伍中會動來動去，影響到其他同學(xué)聽課。在傳統(tǒng)教學(xué)中教師都會直接當(dāng)著全班同學(xué)的面對其進(jìn)行批評，這時學(xué)生的自尊心就會受到傷害，最后即便是教師批評學(xué)生也無所顧慮。面對此種情況教師可以通過間接性的方式進(jìn)行提醒，可以不直接點(diǎn)名道姓，給學(xué)生就一定的尊嚴(yán)。到了同學(xué)們自由活動或者課下，教師可以與學(xué)生進(jìn)行面談，教師能夠發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生本質(zhì)不壞，有時甚至是想要得到教師的關(guān)注，才會刻意出頭。對此教師可以對其進(jìn)行心理疏導(dǎo)，找到同學(xué)們的優(yōu)點(diǎn)，如此類同學(xué)雖然不愿意聽課，但是樂于助人經(jīng)常幫助教師收取運(yùn)動器材，教師要肯定賞識學(xué)生的這些做法，對其進(jìn)行新的要求，當(dāng)學(xué)生達(dá)成目標(biāo)后教師會對其進(jìn)行一定的獎勵，此時同學(xué)們就會主動反省了自己的錯誤。

（三）強(qiáng)化賞識教育，鼓勵學(xué)生克服困難

賞識教育應(yīng)當(dāng)貫穿于整個小學(xué)體育教學(xué)中，肯定學(xué)生的付出與收獲，對學(xué)生日常行為提出積極樂觀的評價，起到鼓勵激勵學(xué)生發(fā)揮潛能的作用。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采用針對性的教學(xué)手段，從而提高賞識教育的有效性。

例如，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跳遠(yuǎn)訓(xùn)練時，此項(xiàng)運(yùn)動雖然是中考考核內(nèi)容之一，但是在小學(xué)高年段就要帶領(lǐng)學(xué)生理解掌握跳遠(yuǎn)的基本方法與技巧。此項(xiàng)運(yùn)動需要學(xué)生彈跳力與身體爆發(fā)力，對于小學(xué)生來說具有一定的困難，同學(xué)們內(nèi)心就不會出現(xiàn)畏難的情緒，退縮不愿意接觸跳遠(yuǎn)。針對此種情況教師就要開展賞識教育，幫助學(xué)生建立自信心。首先教師可以將跳遠(yuǎn)動作分解開來，幫助學(xué)生降低難度，先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)起跳準(zhǔn)備動作，重點(diǎn)在起跳前而不是跳出的距離。通常情況下學(xué)生都能做好，教師就可以借此開展賞識教育，對學(xué)生豎起大拇指，相信后面也一定會做的更棒。有了教師的賞識與鼓勵，學(xué)生就能一步一步克服困難。

結(jié)束語：總而言之，賞識教育屬于一種形式方面的創(chuàng)新，同時也是教師在教學(xué)方面的一種突破。根據(jù)學(xué)生所存在的特征針對性的調(diào)整賞識教育方法，讓體育教育中學(xué)生更加具備賞識性，學(xué)生認(rèn)為課堂教學(xué)更加有趣，從而改善學(xué)生對于小學(xué)體育教育的認(rèn)知態(tài)度、參與熱情，從而提高體育教育實(shí)效性。

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