淺談評(píng)定在刺殺教學(xué)中的運(yùn)用

方洪

摘要：評(píng)定在刺殺教學(xué)中的運(yùn)用可以及時(shí)準(zhǔn)確反饋信息，增強(qiáng)受訓(xùn)者刺殺訓(xùn)練的針對(duì)性和時(shí)效性，本文主要從評(píng)定的形式、評(píng)定的方法、評(píng)定中應(yīng)注意的問(wèn)題三個(gè)方面對(duì)評(píng)定在刺殺教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行了闡述，以達(dá)到提高刺殺教學(xué)質(zhì)量，提高受訓(xùn)者刺殺技術(shù)水平的目的，從而有效提高刺殺課堂教學(xué)質(zhì)量和效益。

關(guān)鍵詞：評(píng)定;刺殺教學(xué);運(yùn)用

評(píng)定就是教學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)中，教練員根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)受訓(xùn)者在訓(xùn)練中所產(chǎn)生的思想、行為和個(gè)性等方面的變化，有組織、有目的地提供教學(xué)所需要的反饋信息過(guò)程。評(píng)定是刺殺教學(xué)中教練員進(jìn)行組織管理和質(zhì)量管理的主要方法，通過(guò)評(píng)定教練員能夠及時(shí)了解刺殺教學(xué)效果和教學(xué)訓(xùn)練中存在的問(wèn)題，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、調(diào)整教學(xué)計(jì)劃、改進(jìn)教學(xué)訓(xùn)練方法。同時(shí)，通過(guò)評(píng)定能夠使受訓(xùn)者看到自己訓(xùn)練的成果和存在的問(wèn)題，進(jìn)一步改進(jìn)刺殺訓(xùn)練方法和手段，激發(fā)受訓(xùn)者訓(xùn)練的自覺性與積極性。

在整個(gè)刺殺教學(xué)中，不論是確定教學(xué)目標(biāo)，制定教學(xué)計(jì)劃或是通過(guò)實(shí)施教學(xué)來(lái)驗(yàn)證和修訂新的教學(xué)計(jì)劃，以及在教學(xué)中通過(guò)反復(fù)實(shí)踐，調(diào)節(jié)，再實(shí)踐，再調(diào)節(jié)，直至制定出最佳的教學(xué)實(shí)施方案，各階段和各環(huán)節(jié)都需要發(fā)揮教學(xué)評(píng)定的作用，通過(guò)教練員評(píng)定，受訓(xùn)者的自我和相互評(píng)價(jià)，及時(shí)修正不合理的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)活動(dòng)，從而促進(jìn)刺殺教學(xué)活動(dòng)趨于科學(xué)化。

一、刺殺教學(xué)中的評(píng)定形式

（一）語(yǔ)言評(píng)定。運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)定不僅具有指導(dǎo)受訓(xùn)者練習(xí)的作用，而且有助于促進(jìn)受訓(xùn)者運(yùn)動(dòng)技能的形成。在刺殺教學(xué)中，教練員的示范給受訓(xùn)者以直觀、具體的印象，教練員的語(yǔ)言評(píng)定給受訓(xùn)者以間接的反應(yīng)作用。例如在受訓(xùn)者進(jìn)行刺殺基本動(dòng)作練習(xí)時(shí)，當(dāng)他協(xié)調(diào)地完成一個(gè)技術(shù)動(dòng)作后，教練員應(yīng)馬上給予“正確”“做得好”的評(píng)定，這樣對(duì)受訓(xùn)者訓(xùn)練新動(dòng)作可起到深刻的強(qiáng)化作用，從而促使動(dòng)作技能的形成。

（二）動(dòng)作示范評(píng)定。所謂示范評(píng)定，是指通過(guò)受訓(xùn)者動(dòng)作技術(shù)示范的形式進(jìn)行評(píng)定。一般情況下，教練員應(yīng)多讓一些運(yùn)動(dòng)技術(shù)好的受訓(xùn)者，或者雖然運(yùn)動(dòng)技術(shù)差，但進(jìn)步較快的受訓(xùn)者做示范，然后進(jìn)行評(píng)定，給予肯定。運(yùn)用這種方式進(jìn)行評(píng)定可以給全教學(xué)班受訓(xùn)者樹立訓(xùn)練標(biāo)兵，增強(qiáng)訓(xùn)練信心。在進(jìn)行示范的評(píng)定中，應(yīng)多采用正確動(dòng)作技術(shù)的示范，盡量少采用錯(cuò)誤動(dòng)作技術(shù)的示范，否則會(huì)引起受訓(xùn)者的泛化反應(yīng)，產(chǎn)生一些消極影響。

（三）技術(shù)手段評(píng)定。技術(shù)手段評(píng)定，就是利用一定的器材，對(duì)受訓(xùn)者的動(dòng)作進(jìn)行評(píng)判。器材可以是照相機(jī)、錄相機(jī)等記錄設(shè)備，也可以是刺殺訓(xùn)練用輪胎靶、刺殺對(duì)抗感應(yīng)系統(tǒng)等測(cè)試設(shè)備。比如利用錄相機(jī)記錄受訓(xùn)者動(dòng)作的過(guò)程，然后回放，讓受訓(xùn)者自己看到本身的動(dòng)作，進(jìn)行自我判定。該種方法在對(duì)于糾正受訓(xùn)者的痼癖動(dòng)作或?qū)τ诟咚绞苡?xùn)者進(jìn)行動(dòng)作優(yōu)化時(shí)比較有效。

二、刺殺教學(xué)中評(píng)定的方法

（一）練習(xí)評(píng)定。在正式評(píng)定前，教練員先宣布動(dòng)作技術(shù)評(píng)定的標(biāo)準(zhǔn)和要求，在練習(xí)的過(guò)程中，教練員有意識(shí)地對(duì)受訓(xùn)者進(jìn)行逐個(gè)觀察和評(píng)定，針對(duì)練習(xí)結(jié)果肯定成績(jī)，指出不足，再讓受訓(xùn)者反復(fù)練習(xí)，逐步達(dá)到教練員所規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)和要求。

（二）不記分評(píng)定。這種評(píng)定一般在訓(xùn)練過(guò)程中，在練習(xí)性評(píng)定基礎(chǔ)上進(jìn)行。在練習(xí)性評(píng)定時(shí)，教練員可采用“較好”“不錯(cuò)”“差一點(diǎn)”“還不行”之類的語(yǔ)言評(píng)定即可。

（三）記分評(píng)定。這種評(píng)定一般在受訓(xùn)者通過(guò)一個(gè)階段的練習(xí)之后，所掌握動(dòng)作技術(shù)達(dá)到分化階段以后才進(jìn)行。這個(gè)階段是受訓(xùn)者掌握了熟練的運(yùn)動(dòng)技能的時(shí)期。通過(guò)給予記分評(píng)定，可以更準(zhǔn)確地了解教與學(xué)的情況，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，找到不足之處，為進(jìn)一步改進(jìn)刺殺教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量提供更準(zhǔn)確、更可靠的信息。

（四）集體評(píng)定。教練員根據(jù)時(shí)間安排抽測(cè)幾個(gè)班，通過(guò)評(píng)定記錄各班的分?jǐn)?shù)，評(píng)出優(yōu)勝班。采用這種評(píng)定方法，可以培養(yǎng)受訓(xùn)者的訓(xùn)練熱情，激發(fā)他們的集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。采用集體評(píng)定時(shí)應(yīng)立足于面向全隊(duì)或全年級(jí)受訓(xùn)者，尤其是要使原來(lái)運(yùn)動(dòng)技能水平較差的受訓(xùn)者，為了集體的榮譽(yù)而努力發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自覺積極地進(jìn)行課外訓(xùn)練，提高刺殺動(dòng)作技術(shù)水平。

三、在刺殺教學(xué)評(píng)定中應(yīng)注意的問(wèn)題

（一）端正受訓(xùn)者對(duì)待評(píng)定的動(dòng)機(jī)。評(píng)定結(jié)果高低僅僅是受訓(xùn)者在某個(gè)階段訓(xùn)練效果的一種反映。作為有經(jīng)驗(yàn)的教練員在教學(xué)評(píng)定的過(guò)程中，既要防止受訓(xùn)者單純?yōu)榱嗽u(píng)定而訓(xùn)練的好勝心理，又要糾正受訓(xùn)者無(wú)視評(píng)定作用的錯(cuò)誤思想。只有端正了受訓(xùn)者對(duì)待評(píng)定的動(dòng)機(jī)，才能有效發(fā)揮評(píng)定在刺殺教學(xué)中的作用。

（二）評(píng)定要以鼓勵(lì)為主。教練員應(yīng)盡可能充分肯定受訓(xùn)者的點(diǎn)滴進(jìn)步，不宜苛求細(xì)節(jié)，不應(yīng)要求過(guò)高過(guò)急，因?yàn)榻叹殕T對(duì)受訓(xùn)者的肯定是一種強(qiáng)大的精神支柱，會(huì)大大激發(fā)受訓(xùn)者訓(xùn)練的積極性。尤其對(duì)身體素質(zhì)差、動(dòng)作技術(shù)不好的受訓(xùn)者，力求避免由于評(píng)定而使受訓(xùn)者產(chǎn)生恐懼或抵觸心理，不要因?yàn)樵u(píng)定而挫傷受訓(xùn)者的自尊心和積極性。

（三）評(píng)定要客觀公正。刺殺教學(xué)中評(píng)定的目的不在于教練員給學(xué)員評(píng)價(jià)的高低或分?jǐn)?shù)的多少，目的是獲得通過(guò)客觀評(píng)定而產(chǎn)生的價(jià)值。所以評(píng)定必須力求客觀公正，評(píng)定結(jié)果不應(yīng)摻雜教練員主觀印象的成份，使之能夠真實(shí)地反映受訓(xùn)者訓(xùn)練的積極性，否則會(huì)產(chǎn)生消極后果。

（四）評(píng)定應(yīng)抓住時(shí)機(jī)。作為一位刺殺教練員，必須明確評(píng)定的時(shí)機(jī)與評(píng)定結(jié)果之間的關(guān)系非常密切。受訓(xùn)者在刺殺訓(xùn)練過(guò)程中會(huì)由于各種不同的原因而產(chǎn)生各種困難，教練員應(yīng)抓住恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，及時(shí)采取糾正方法，從而提高對(duì)刺殺教學(xué)的控制能力。同時(shí)，及時(shí)進(jìn)行評(píng)定，可以使受訓(xùn)者的正確動(dòng)作得到鞏固，使錯(cuò)誤動(dòng)作得到必要糾正，從而提高受訓(xùn)者訓(xùn)練的實(shí)效性。

（五）評(píng)定的語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要。刺殺教學(xué)中的評(píng)定，大多數(shù)是在受訓(xùn)者訓(xùn)練空隙或者在訓(xùn)練一個(gè)技術(shù)動(dòng)作的瞬間進(jìn)行的，教練員要在短暫的時(shí)間內(nèi)做出正確而有效的評(píng)定，語(yǔ)言必須簡(jiǎn)明扼要，抓住關(guān)鍵。例如，受訓(xùn)者在進(jìn)行突刺訓(xùn)練時(shí)，出現(xiàn)發(fā)力部位不準(zhǔn)確，教練員只要說(shuō)“利用腰部挺力和兩臂協(xié)力推槍”即可，這種簡(jiǎn)明扼要抓住關(guān)鍵的評(píng)定，既節(jié)省時(shí)間又有利于受訓(xùn)者記憶，能收到事半功倍的效果。

總之，刺殺教學(xué)活動(dòng)中評(píng)定的方式多種多樣，教練員應(yīng)根據(jù)具體情況，綜合運(yùn)用各種評(píng)定方式，以獲得最佳的評(píng)定效果。教學(xué)實(shí)踐證明，教練員掌握一定的評(píng)定藝術(shù)，注意激發(fā)和培養(yǎng)受訓(xùn)者的動(dòng)機(jī)，充分挖擁和發(fā)揮受訓(xùn)者的潛能，就能夠取得滿意的教學(xué)效果，保證教學(xué)任務(wù)的順利完成。