探索初中班級管理如何強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)范意識與紀(jì)律意識

黃麗娟

摘要：教師作為班級里面的實際管理者，在班級的管理中起一個主要的管理責(zé)任，作為初中教育工作者，不僅要給予學(xué)生足夠的關(guān)愛和照顧，還要對學(xué)生的思想給予正確的引導(dǎo)，給學(xué)生的發(fā)展指明了前進(jìn)的方向。在新時期的發(fā)展過程中，教師應(yīng)該提高自己的管理藝術(shù)能力，為學(xué)生的全面發(fā)展做出努力?；诖耍P者以探索初中班級管理如何強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)范意識與紀(jì)律意識作為選題，主要探討了如何構(gòu)建有效的初中班級管理模式，從而更好地強(qiáng)化學(xué)生規(guī)范意識與紀(jì)律意識。

關(guān)鍵詞：初中教育;班級管理;管理能力;有效策略

一、組建責(zé)任意識強(qiáng)的班委會，發(fā)揮學(xué)生的個性優(yōu)勢

班級工作繁瑣、零碎，僅僅依靠教育工作者一個人的力量，是無法順利完成的。所以在組織班級管理，提高班級管理工作的質(zhì)量時，初中教育工作者必須精心地挑選出全班同學(xué)認(rèn)可、信任的班委會成員，明確他們的職責(zé)，讓他們清晰地明白自己在班級中的地位和作用，也可根據(jù)班級的實際情況，設(shè)置值日班長或紀(jì)律班長，可以參照學(xué)生的意見，遵循民主選舉的方式，輪流從學(xué)生中挑選，凸顯學(xué)生的個性化優(yōu)勢，讓學(xué)生的才能和智慧，得到全面展示，從而組建一支高素質(zhì)的班委會。比如為了保障班級的紀(jì)律，我根據(jù)學(xué)生的實際需要，結(jié)合本班的實際情況，每天由紀(jì)律班長監(jiān)督和約束學(xué)生的行為，對學(xué)生的違紀(jì)行為，給予嚴(yán)厲的批評和教育，對于不服從管教的學(xué)生，移交班主任進(jìn)行處理。這樣可以有效地穩(wěn)定班級正常的秩序，創(chuàng)設(shè)更貼近學(xué)生實際的班級環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識，提高學(xué)生的班級管理素質(zhì)，為班級管理工作效果和質(zhì)量的提高，奠定基礎(chǔ)。

二、樹立一個良好的道德榜樣

以身立教就是要求學(xué)校的教育工作者能夠在開展教育教學(xué)活動的過程中，通過以身作則、言傳身教來達(dá)到一種良好的教育效果。由于學(xué)生大部分的時間都是在校園內(nèi)，與老師之間的聯(lián)系也非常的多，所以教師對學(xué)生的德育素質(zhì)能夠產(chǎn)生巨大的影響。尤其在班級的學(xué)習(xí)活動中，起了很關(guān)鍵的作用。作為初中教育工作者，自身要樹立起一個良好的榜樣，用自己的言行去教育學(xué)生。在新時期的要求下，對于學(xué)生又有了更深層次的要求，除了學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，學(xué)生的綜合素質(zhì)也要被社會所關(guān)注。學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)是一個長期的過程，在這個過程中，需要教師不斷的努力，以自身作為一個標(biāo)桿，時刻以一個班主任的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自已，提升自己的業(yè)務(wù)水平，在一定程度上，對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。例如：教師很多時候教導(dǎo)學(xué)生要遵紀(jì)守法，要有時間觀念。因此，教師在教學(xué)中，要時刻為學(xué)生樹立起榜樣，要有嚴(yán)格的時間觀念，上課準(zhǔn)時，不要遲到。作為班級管理者，只有對自身嚴(yán)格要求了，才能有底氣去要求學(xué)生遵守規(guī)章制度、按照要求執(zhí)行。

三、把握愛與批評，促學(xué)生健康成長

俗話說：“沒有規(guī)矩，不能成方圓”，班級的管理也是如此。很多時候，學(xué)生不遵守班規(guī)校規(guī)，這就要求班主任要對學(xué)生進(jìn)行量化的管理。初中學(xué)生處于青春叛逆時期，自尊心較強(qiáng)。因此，很多時候需要教師對其情緒給予一定的關(guān)注。教師在日常教學(xué)管理中，要給予學(xué)生一定的尊重，正確把握好愛與批評的尺度。例如，對于成績優(yōu)異與成績一般的學(xué)生，要公平對待。教師要對學(xué)生形成公平、一視同仁的規(guī)范意識，讓學(xué)生更好地感受到被尊重。學(xué)生感受到你尊重了他們，才能更好地投入到學(xué)習(xí)中。在日常教學(xué)中，自然而然會遵守紀(jì)律，聽從于老師的指導(dǎo)，對于班主任順利開展教學(xué)工作提供了重要的保障。

而對于一些容易犯錯的學(xué)生，要進(jìn)行適度批評?？梢詫ζ溥M(jìn)行單獨(dú)批評、單獨(dú)談心，讓學(xué)生在和善的言語中認(rèn)識錯誤，進(jìn)行反省。同時，避免在全面同學(xué)面前對其批評或標(biāo)簽為反面教材，這樣造成學(xué)生容易形成自卑的心理。

四、堅持嚴(yán)厲與關(guān)愛并存的教育原則，細(xì)化班級管理工作。

恩威并施、嚴(yán)愛并濟(jì)，是教育界一直推崇的教育方式，也是推動管理效果持續(xù)攀升的重要舉措。因為想要當(dāng)一名優(yōu)秀的教育工作者，與班級管理的技巧密切相關(guān)。所以，初中教育工作者要從實際出發(fā)，要善于抓住學(xué)生的日常習(xí)慣，多在方法上下功夫，要嚴(yán)格地約束學(xué)生的日常行為，做好學(xué)生規(guī)范意識與紀(jì)律意識的培養(yǎng)，并同時融入愛心，對學(xué)生的行為進(jìn)行細(xì)致而全面的分析，特別是在學(xué)生心理發(fā)生變化時，要多研究、觀察，從中找到解決問題的辦法，而面對違反班規(guī)班紀(jì)的行為時，要做到動之以情，曉之以理，從而提高班級管理的實際效果。如班上有兩個女孩，因為座位發(fā)生矛盾、沖突，并大打出手，當(dāng)時教師發(fā)現(xiàn)后，立刻狠狠地批評她們，然后在她們平靜下來后，分別與她們談心，幫助她們指出各自的錯誤，認(rèn)識到問題的根源所在，最后讓她們以誠懇的態(tài)度，互相道歉，共同解決問題。

五、規(guī)范行為，建立良好的課堂環(huán)境

規(guī)范行為就是利用相關(guān)的制度和規(guī)則對學(xué)生的行為進(jìn)行一定的約束，從而使其養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣。在課堂教學(xué)活動開展中，制度和規(guī)則是教學(xué)能夠順利進(jìn)行的重要保障。沒有制度和規(guī)則，教育教學(xué)活動是無法開展的，造成的教學(xué)后果也是無法想像的。在教學(xué)過程中能夠有一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)制度，對培養(yǎng)學(xué)生的自覺性和自制能力來說有著非常重要的作用和意義。所以教師在開展教學(xué)活動時，要能夠?qū)W(xué)生的行為進(jìn)行觀察和判斷，對正確的行為進(jìn)行進(jìn)一步的強(qiáng)化，錯誤的行為進(jìn)行分化改進(jìn)，以此來激發(fā)學(xué)生的道德情感。

結(jié)論

綜上所述，初中教育工作者不僅僅要運(yùn)用以上方式和策略，還要細(xì)致地分析學(xué)生的內(nèi)心變化，構(gòu)建寬松自由的班級氛圍，調(diào)動一切積極的因素，以現(xiàn)代化的教育教學(xué)觀為落腳點(diǎn)，建立系統(tǒng)化的班級模式，協(xié)調(diào)好家庭、學(xué)校、社會等方面的力量，形成合力。有計劃地開展不同的班級活動，促使學(xué)生的個性化發(fā)展和進(jìn)步，發(fā)揮班級的整體優(yōu)勢，形成團(tuán)結(jié)互助的班級氛圍，以實現(xiàn)班級管理結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和完善，有效強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)范意識與紀(jì)律意識，提高初中班級管理工作的實效性。

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