職校教師企業(yè)實踐的必要性和成效保障

摘要：隨著職業(yè)技術教育的不斷發(fā)展，國家對職業(yè)技術教育也越發(fā)關注，對職業(yè)院校教師企業(yè)實踐的政策支持力度也不斷加大。本文在介紹了職業(yè)院校教師企業(yè)實踐的必要性的基礎上，對企業(yè)實踐的方式和途徑進行研究，并根據(jù)實際對實踐成效的保證給出了分析，確保企業(yè)實踐的有效性。

關鍵詞：職校教師;企業(yè)實踐;成效

一、職業(yè)院校教師企業(yè)實踐的必要性

職校教師一般從事日常教學，教師的專業(yè)知識和職業(yè)教育理念需要更新。而教師企業(yè)實踐過程中與技術人員以及專家進行交流，能夠學習更多前沿技術和經驗，了解企業(yè)對專業(yè)人才技能的需求面和本專業(yè)目前所在行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢，有利于更新自己的專業(yè)知識和技能[1]。另外教師可以把企業(yè)的學習成果轉化成科研、專利、案例等教學成果，并且將其運用到實際教學中去，有利于教學能力的提升。[2]

二、職業(yè)院校教師企業(yè)實踐的方式

1、現(xiàn)場考察觀摩

職校教師，通過深入企業(yè)一線，向師傅學習生產流程和最新生產設備的工作原理，通過這些考察活動，可以拓寬專業(yè)教師的視野和知識面。除了生產線，教師還要去企業(yè)的研發(fā)中心，對最新研發(fā)成果、科技動態(tài)、行業(yè)現(xiàn)狀、企業(yè)需求將會有更加感性的認識。

2、參與企業(yè)培訓

參與企業(yè)培訓是教師企業(yè)實踐的另一種形式，教師向工程技術人員學習書本上學不到的本領，提高實踐教學水平和動手操作能力，有利于提高課堂教學質量。

3、上崗操作演練

職校教師到企業(yè)實踐關鍵的環(huán)節(jié)，通過實際操作，參與產品制造、技術改造，學習在生產實踐中應用的技能。將理論知識和工程實踐緊密結合，全面了解專業(yè)課程所涉及的生產工藝流程全過程，對提高綜合能力有顯著效果。[3]

三、職業(yè)院校教師企業(yè)實踐的成效保障

1、加大政策的宣傳力度

一是加強對職校的政策宣傳力度，確保學校和教師都認識到教師實踐的重要性，了解國家對教師企業(yè)實踐的硬性要求;二是加強對行業(yè)企業(yè)的宣傳力度，并廣泛宣傳相應的激勵政策，提高行業(yè)企業(yè)參與的積極性和責任感;

2、配套相應的補償機制

教師企業(yè)實踐的主體是企業(yè)和教師。一方面，要根據(jù)企業(yè)接收教師實踐所需增加的成本，從政策方面出臺相應的配套政策，確保企業(yè)接收教師實踐的相關支出或損失能夠得到補償。另一方面，充分考慮教師個體的“經濟人”特性，通過折算教學工作量等方式，確保教師企業(yè)實踐期間的收入，也可以對通過教師在企業(yè)實踐中的表現(xiàn)進行考核激勵，以增加教師參與積極性。

3、加強政策的考核檢查

一是政府要加強對有關部門的考核檢查，主要是對政策的了解和支持情況，是否配套了相應的制度保障等;二是有關部門要加強對企業(yè)的考核檢查，重點是對政策執(zhí)行情況;三是教育部門要加強對職業(yè)院校的考核檢查，重點是學校對教師企業(yè)實踐的激勵機制和保障措施，是否有良好的校企合作平臺;四是學校要加強對教師考核檢查，重點是教師是否按要求完成了企業(yè)實踐，包括時間是否足夠，效果是否達到等。[4]

參考文獻：

[1]許敏華，趙善慶.職業(yè)院校教師企業(yè)實踐鍛煉文獻研究[J].新疆職業(yè)教育研究，2013，4（3）.

[2]萬平. 基于專業(yè)發(fā)展的高職教師企業(yè)實踐的設計與實施[J].中國成人教育，2013，（19）.

[3]王繼平，盛曉軍.簡析職業(yè)教育的必要性和有效性[J].中國職業(yè)技術教育，2016，（3）

[4]劉友全.高職院校教師企業(yè)實踐的問題與對策[J].黃岡職業(yè)技術學院學報，2018，20（1）

作者簡介：張媛（1988.08-），女，籍貫：江蘇淮安，民族：漢，學位：碩士研究生職稱：助教，研究方向：自動化儀器儀表。