“學習強國”學習平臺在高校思政教學的實踐與探索

摘要：“學習強國”學習平臺上線后，其官方所提供的海量豐富知識信息內容也為高校思想政治理論課教學創(chuàng)新優(yōu)化提供了新契機。文章圍繞學習平臺的特色和優(yōu)勢，初步探討了其在當前的主要應用以及引入高校思政教學的必要性，并提出一些個人思考，以期促進和改進教學手段，收到更好效果。

關鍵詞：學習強國;高校思政教學;創(chuàng)新優(yōu)化

2019年1月1日，由中宣部主管，旨在服務黨員學習交流的“學習強國”全國學習平臺上線儀式在北京舉行。經過一年多的運行，“學習強國”學習平臺已經成為黨員干部理論武裝的“加油站”，人們由此實現了自覺的“指尖上的學習”。

一、“學習強國”學習平臺的特色和優(yōu)勢

（一）“學習強國”起步就是融媒體，開門就是大平臺。它不是單一的互聯網站，不是單一依托電信網傳輸數據，不是單一通過廣播電視網采集內容，而是互聯網、電信網、廣電網三網融合的終端，我們可以通過“學習強國”看電視、聽廣播、讀圖文、打電話、通視頻、上互聯網、開視頻會議，可以通過手機客戶端按鈕直接進入PC端，實現了物理上的互聯互通、無縫對接，隨著正在建設的車聯網、鄉(xiāng)村大喇叭網、物流網等后續(xù)加盟，“四網融合”、分級平臺、多端一體、邊緣計算等，將使“學習強國”實現跨部門、跨行業(yè)、跨領域、跨地區(qū)、跨界別的終端再造。

（二）用科學的理論武裝全黨、教育人民，是“學習強國”的初心和使命、定位和職責。一是放大主流聲音、形成主流輿論;二是尊重主流媒體版權、展示優(yōu)質產品價值;三是發(fā)揮平臺創(chuàng)新優(yōu)勢、形成平臺自有特色;四是開發(fā)平臺綜合功能、推動建設學習矩陣。

（三）打造強國云教室?！皩W習強國”建立了由公有云和專有云相結合的“強國云”，為萬物互聯、智能泛在、人機共融、海量數據和超算能力提供支持。從而引發(fā)了學習的革命：一是以讀寫為主導的批量流水線式傳統(tǒng)學習模式，轉向數字化的后工業(yè)環(huán)境中的興趣化、差異化、個性化的學習方式;二是形成新的學習生態(tài)。未來5G條件下的學習空間更加廣闊、學習場景更加多元，學習信息更加豐富，學習內容更加優(yōu)化，學習資源更加均衡，學習主體更加突出;最后，實現學習行為數據化。學習的行為、內容、過程、效果將被量化，學習的定位、定性、定量、定期、定制將會實現。

（四）堅持全黨辦、大家辦。一是建立了“縱向到底、橫向到邊”的學習組織架構;二是注重學習效果，形成人人想學、人人可學、人人比學，學有所依、學有所成、學有所得的可持續(xù)學習態(tài)勢;三是聚合學習資源。建立覆蓋到縣級黨委宣傳部門的供稿系統(tǒng)、重要新聞專稿系統(tǒng)、新聞網站抓稿系統(tǒng)、社會用戶海投系統(tǒng);覆蓋全國的二級三級學習分平臺體系;設立中央國家機關和新聞單位參建的“強國號"矩陣，接受社會各界的學習資源饋贈;其四是優(yōu)化服務功能，使“學習強國”成為人民群眾愛用、好用、常用的學習助手;其五是鼓勵全民參與，建立眾籌眾創(chuàng)、共建共享的模式，使“學習強國”走進人們的學習工作，走進人們的休閑時光，走進人們的衣食住行，成為人們離不開的掌中寶。

二、“學習強國”學習平臺的當前應用

（一）通過手機視頻開“云會議”，上“云黨課”成為尋常事?！皩W習強國”初期還只是表現為個人利用空閑時間實現了碎片式學習，黨組織架構實現了有組織、有指導、有管理、有服務、黨支部為單元的系統(tǒng)學習，后期特別是抗擊疫情期間，迅速成為工作協(xié)調落實的平臺。不少單位利用“學習強國”視頻會議平臺召開“三會一課”，創(chuàng)新探索疫情防控時期“互聯網”政治生活模式;召開業(yè)務交流會議，組織學習新冠肺炎疫情的最新文件精神，部署近期疫情防控工作，取得了良好效果。

（二）推出九大“在家”專區(qū)，滿足在家學習、娛樂、健身、就醫(yī)、旅游等多種需求。

打開“學習強國”學習平臺，將名師、名醫(yī)請“進門”，免費飽覽書籍、電影，用眼睛和心靈“云”游四?！罢痹诩揖褪菫榭箵粢咔樽鲐暙I。一是在家上學。聯合“學而思”“新東方”“猿輔導”“作業(yè)幫”“掌門教育”等多家教育機構，組織上百位北大、清華、哈佛畢業(yè)名師和全國特級教師、家庭教育專家、心理學專家為延期開學的中小學生講課，提供從小學一年級到高中三年級全學科、全時段課程，直播、回看兩不誤，實現“停課不停教”“停課不停學”。此外，還有北京101中學、人大附中、清華附中、成都七中、中關村小學等中小學名校上千堂部級優(yōu)質課程，讓全國各地的孩子們足不出戶就能享受最優(yōu)質的教育資源。二是在家讀書。聯合新華書店、人民衛(wèi)生出版社、中國中醫(yī)藥出版社等數十家單位，提供了一千余本電子書，有專業(yè)的疫情防護書籍，還有“中華傳統(tǒng)文化百部經典”“四大名著”“經典散文”等薦讀專題，以及“每日一讀”等音視頻節(jié)目。另外，“強國書城”內，幾千種圖書可以兌換。三是在家健身。設置室內健身、健身資訊、健身指南、健身氣功、武術、健身操六個欄目，讓你足不出戶就能強身健體，增強免疫力。四是在家聽音樂。匯聚了七千余首音樂作品，推出“武漢一定能”“愛是橋梁”“為了相見在春天”等多個抗擊疫情特別音樂專輯，讓美好的音樂伴你度過特別的時期。五是在家看電影。整合了一千余部免費電影、電視劇、紀錄片、微電影、專題片等作品邀您與家人共賞。利用“學習強國”投屏功能，還能在電視機上觀看。六是在家就醫(yī)。聯手“好大夫在線”“有來醫(yī)生”等多家國內互聯網醫(yī)療服務平臺，聯動全國各地的醫(yī)生、專家，開展線上義診，在線提供病情初步篩查、就診轉診指引、居家隔離指導、心理援助輔導等服務?！霸诩揖歪t(yī)”讓大家在家就能解決一部分就醫(yī)需求，減少出門就醫(yī)的風險，助力抗擊疫情。七是在家看天下?！罢痹诩揖湍芸慈珖⒖词澜纾私馊珖鞯睾褪澜绺鲊拿麆俟袍E、世界遺產等美景美食。八是在家學技能。免費提供職業(yè)技能相關的各類在線課程視頻及相關服務。九是在家學慕課。匯聚了北大、清華、復旦、浙大等知名高校，以及學堂在線、愛課程等優(yōu)質慕課資源，涵蓋社會法律、理工農醫(yī)、人文史哲、政治經濟等各學科門類，應有盡有。

三、基于“學習強國”學習平臺在高校思政教學中的思考

正是因為抗疫期間的出色表現，讓“學習強國”學習平臺獲得了一大批忠實粉絲，筆者近日組織在校應屆畢業(yè)生在線開展了關于“學習強國”進校園進課堂的調研，發(fā)現學生普遍樂于接受基于學習強國平臺開展更加靈活、便捷的思想政治工作，也引發(fā)了一些用好平臺的思考。

（一）平臺應用融入課程設計?！皩W習強國”平臺集合了豐厚知識儲備與國內外時事信息，特色鮮明、內容權威。高校教師要在用好校園傳統(tǒng)媒體的同時，善用新媒體，不斷增強運用和駕馭各種新媒體的能力。能根據不同的師生有不同的信息需求和接收習慣，積極挖掘主題，科學設置議題，注重學生體驗、貼近學生需求，以學生關心的話題切入，引導理性發(fā)聲、合理表達訴求。

（二）資訊信息融入教學內容。借助“學習強國”平臺的資訊信息欄目，在教學過程中引導學生關注社會熱點問題，通過平臺討論時政，引導學生對網絡信息進行正確的選擇、理解、質疑、分辨，提升網絡信息真?zhèn)魏途W絡民意正確與否的辨析與甄別，對校園輿論和社會輿論中明顯失實、非理性、發(fā)泄式的言論，要敢于和善于到輿論場中進行辯論，批駁謬誤，辨明是非。

（三）平臺應用納入過程性考核。高校思政第一課堂與第二課堂協(xié)同育人，將傳統(tǒng)的考核方式發(fā)展為與平臺實踐應用相結合的考察方式。通過“強國通”交流欄目將學生課堂上的疑問或感興趣話題的討論延續(xù)到線上進行。小組的作業(yè)分工、學生關心的問題都可以通過線上平臺溝通，學生“學習強國”平臺應用情況納入課程的過程性考核。

（四）結合“學習報表”提升學習競爭意識。結合“學習強國”中的“學習報表”功能，促進學生學習積分排名的良性競爭，激發(fā)學生思政學習的自覺性和積極性。

作者簡介：楊曉明（1969年3月-），男，漢，上海市，大學本科，工程師。主要研究方向：繼續(xù)教育學籍學歷管理、高校思想政治教育。