探索鄉(xiāng)土資源在幼兒園早鍛煉活動中的運用

李華蘭

摘要：作為幼兒全面發(fā)展的一部分，幼兒園的早鍛煉活動對于幼兒的健康成長而言至關重要，環(huán)境是幼兒的教育資源，而自然界是幼兒快樂的源泉，豐富多彩的鄉(xiāng)土資源為幼兒帶來了更加寶貴的資源，通過這些資源的創(chuàng)設利用能夠進一步促進幼兒的發(fā)展。自然就好比是活教材，幼兒園的早鍛煉活動需要通過自然材料去創(chuàng)新去激發(fā)幼兒的熱情，具有鄉(xiāng)土資源的早鍛煉活動是多元化的，讓活動更加貼近自然，靠近生活，針對不同地區(qū)的差異進行因材施教。幼兒園在教學中更要牢記從實際出發(fā)的原則，利用鄉(xiāng)土資源創(chuàng)設特色的環(huán)境與活動，更好的提升幼兒動手能力與自主意識。鄉(xiāng)土資源是幼兒學習的活教材，被運用于早鍛煉活動匯總，為教師解決了各種問題，本文主要探究鄉(xiāng)土資源在幼兒園早鍛煉活動的運用。

關鍵詞：鄉(xiāng)土資源;幼兒園;早鍛煉活動

引言

自然環(huán)境是本活教材，鄉(xiāng)土化的教育資源依托自然資源的優(yōu)勢，充分利用因地制宜創(chuàng)造出特色的體育活動材料，將鄉(xiāng)土資源融入幼兒園的早鍛煉活動中對于促進幼兒的成長發(fā)展、保護傳承當?shù)匚幕哂邢喈斨匾囊饬x。根據(jù)當?shù)氐泥l(xiāng)土資源，充分挖掘鄉(xiāng)土材料背后所蘊藏的教育價值，并與自然資源相結合為幼兒的早鍛煉活動錦上添花。同時，鄉(xiāng)土化的資源更具有本地特色，更加貼近本土化的生活，對于教育而言也是種重要的資源，豐富多彩的自然資源像竹木、瓜果等都可以成為幼兒早鍛煉的活動中的資源。當然，幼兒園在開展早鍛煉活動時應結合本園區(qū)的實際情況，充分利用自然資源與社區(qū)資源，與家庭和社區(qū)合作，拓寬幼兒的學習空間，激發(fā)幼兒的愛鄉(xiāng)情懷，以鄉(xiāng)土活動為載體去開展多姿的早鍛煉活動，增加幼兒對體育活動的熱情，提升幼兒的平衡能力。

一、挖掘鄉(xiāng)土資源，創(chuàng)設良好的活動氛圍

（一）充分利用園區(qū)內的資源，擴大活動空間

為了更好的發(fā)掘本土化的資源，豐富園區(qū)內的活動，可對幼兒園區(qū)內的場地進行修整，讓園區(qū)內的環(huán)境變得更加安全、自然，同時，充分利用園區(qū)內的資源，擴大幼兒的活動空間，可設計鄉(xiāng)土化的體育活動環(huán)境，讓幼兒在開展早鍛煉活動時便于靈活操作與取用材料，做到隨時隨地活動。幼兒園內的教師需要對園區(qū)內的環(huán)境進行精心設計，為孩子創(chuàng)造健康的活動區(qū)域，這也是幼兒開展早鍛煉活動的前提，像具有本土特色的，適合幼兒進行早鍛煉活動的球區(qū)、沙區(qū)等可以培養(yǎng)幼兒的協(xié)調平衡能力。教師還可利用花壇旁邊的圍欄去設計各樣式的小長城，讓孩子們在早鍛煉活動的時候在上跳一跳、跨一跨，累了的時候在上面坐一下，在進行早鍛煉的時候可以讓孩子躺在設計的休息區(qū)中進行仰臥起坐訓練，園區(qū)內的草地上可以廢物回收一些輪胎進行涂鴉美化它，安裝這些讓孩子們可以爬鉆，或者其中加上投擲箱進行投球、投沙包活動。在園區(qū)內的小路上鋪上一層鵝卵石，讓幼兒去走一走，嘗試在疼痛中找到樂趣，當然，在園區(qū)內周圍也有搭建竹梯和輪胎讓孩子們在早鍛煉活動中盡情的跳爬鉆，最大程度地利用鄉(xiāng)土資源為幼兒的活動提供良好的環(huán)境條件，擴大幼兒的活動空間[1]。

（二）充分利用園區(qū)外的資源，開展早鍛煉活動

國內鄉(xiāng)土資源較為豐富，像鄉(xiāng)下田間小院、農產物、昆蟲等，這對于幼兒來說是極為熟悉的，其中的沙石鄉(xiāng)土都是幼兒經常玩耍的地方，也是幼兒開展早鍛煉活動的好地方。幼兒教師在教學過程中可以結合當?shù)氐泥l(xiāng)土特點及優(yōu)勢，將教學內容與鄉(xiāng)土資源進行融合，讓幼兒感受到大自然的魅力，為幼兒提供更廣闊的活動空間與環(huán)境條件。同時，幼兒教師可以邀請一些家長去參加早鍛煉活動，帶領幼兒去公園或田間進行體能鍛煉，還可設計一些比賽讓家長與幼兒一同參加，像爬山比賽、放風箏、去林間捉迷藏等活動，這種鄉(xiāng)土資源的利用可以讓孩子們更加喜歡自然，也提升了幼兒的體能，促進幼兒更健康的成長。當然，教師也可在空余時間收集各種農家與漁家用品，并對它們進行篩選歸類，有些鄉(xiāng)土材料顏色較為單一，缺乏美觀，在使用時可進行色彩裝扮讓材料更加形象生動化。同時，材料投放得當對幼兒的發(fā)展起著很關鍵的作用，因此，在開展幼兒園早鍛煉活動時要充分利用園區(qū)外的資源有計劃的投放材料，促進幼兒的健康成長。

二、利用鄉(xiāng)土資源，優(yōu)化活動器材

幼兒園的教師要學會利用鄉(xiāng)土資源，優(yōu)化早鍛煉活動時要用到的器材，在器材選取上也要盡可能地就地取材，對同一物進行不同的玩法。同時，在投放材料時要學會創(chuàng)新玩法，吸引幼兒的注意力，像教師可利用廢棄的草繩進行編織，引導孩子們去玩草繩，可發(fā)明不同的玩法，可以利用草繩去跳繩，也可將草繩當做尾巴，或者將草繩放在地上進行跳動。在進行早鍛煉時，教師可以拿出小桌布當做活動的材料，讓幼兒齊心合作抓住桌布的四個角進行向上拋的動作，頓時變成小傘的形狀，或者可以利用竹筒讓幼兒練習壘高訓練，提高肢體的協(xié)調能力。對于幼兒而言，飲料瓶、風車等是他們愛不釋手的玩具，小小的竹梯更能幫助幼兒提升自己的體能，利用紙盒去做各種景點讓孩子們在活動中既了解了知識也鍛煉了體能[2]。由于考慮到材料的特殊性與層次性，在開展早鍛煉活動時，為了滿足不同的幼兒的需求，教師可針對不同年齡階段的孩子設計不同的活動，像年齡小的幼兒主要以看、聽、做為主，年齡大的幼兒培養(yǎng)他們的動手操作能力，讓幼兒單獨走小木橋。除此之外，還要考慮到自制活動器材的安全性與實用性，可以邀請家長一起收集材料，讓其變廢為寶，鄉(xiāng)土資源的合理利用大大提升了孩子參與的熱情。

三、因材施教，注重全面發(fā)展

教師應根據(jù)幼兒的接受能力及需求去合理設計早鍛煉的活動，充分挖掘具有鄉(xiāng)土資源的優(yōu)勢活動，像跳繩、扔沙包、舞龍等，讓幼兒在活動中既能夠找到樂趣，也能增強自我的體能，全面化的促進幼兒發(fā)展。同時，教師要注重游戲的創(chuàng)新性，設計的游戲要更符合幼兒的特點，像沙包設計要有大有小，平衡木有寬和窄的等，讓幼兒在自己的能力范圍內進行選擇。當然，教師適當?shù)闹笇б彩呛苡斜匾?，在開展早鍛煉活動時，教師要給予不同的幼兒提供幫助和指導，引導幼兒去選擇適合自己的運動項目，對幼兒進行鼓勵。總之，具有鄉(xiāng)土資源的體育活動是多元化的，充分發(fā)掘地方的資源，讓早鍛煉活動更接近自然，也利于幼兒的健康成長。

參考文獻：

[1]蔡文紅.鄉(xiāng)土資源是幼兒快樂運動之源[J].時代教育，2014，29（16）：284-284.

[2]潘曉春.鄉(xiāng)土資源在幼兒園區(qū)域活動中的應用[J].求知導刊，2017，12（8）：139-140.