傳統(tǒng)文化滲透少數(shù)民族學(xué)生思政教育的有效路徑分析

季天偉

摘要：我國(guó)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，彰顯著華夏文明的自信、包容、繁榮的品質(zhì)，具有良好的教育性、文化性，助力于少數(shù)民族學(xué)生思政教育質(zhì)量的提升。以傳統(tǒng)文化為導(dǎo)向開展少數(shù)民族的學(xué)生思政教育模式，是對(duì)少數(shù)民族學(xué)生思政教育方法、內(nèi)容的革新，實(shí)現(xiàn)少數(shù)民族學(xué)生思政教育開展的有效性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生文化自信。對(duì)此，分析傳統(tǒng)文化滲透少數(shù)民族學(xué)生思政教育的價(jià)值，提出傳統(tǒng)文化滲透少數(shù)民族學(xué)生思政教育的路徑。

關(guān)鍵詞：少數(shù)民族;傳統(tǒng)文化;學(xué)生思政教育

引言

我國(guó)傳統(tǒng)文化是少數(shù)民族學(xué)生思政教育的文化根基，兩者從思想、本質(zhì)教育上具有密切關(guān)聯(lián)。在少數(shù)民族學(xué)生思政教育中，滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，推進(jìn)兩者的融合、促進(jìn)，拓寬少數(shù)民族學(xué)生思政教育路徑以及內(nèi)容，發(fā)揮思政教育育人模式，從思想上滋養(yǎng)學(xué)生，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生文化信仰、自信的培養(yǎng)。因此，在少數(shù)民族學(xué)生思政教育中，重視傳統(tǒng)文化的融入，從而提升少數(shù)民族學(xué)生思政教育的有效性。

一、傳統(tǒng)文化滲透少數(shù)民族學(xué)生思政教育的價(jià)值

（一）培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀

在文化多元化視域下，對(duì)個(gè)體發(fā)展具有一定的影響，通過(guò)傳統(tǒng)文化的融入、教育，能夠進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生文化自信。針對(duì)少數(shù)民族的學(xué)生而言，了解、認(rèn)知中國(guó)傳統(tǒng)文化，對(duì)其自我發(fā)展、民族發(fā)展都具有一定的益處。通過(guò)將傳統(tǒng)文化融入到少數(shù)民族學(xué)生思政教育中，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，使學(xué)生受到傳統(tǒng)文化的感染，踐行傳統(tǒng)文化思想，推進(jìn)多元化傳統(tǒng)文化活動(dòng)的有效性開展，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生未來(lái)多元化發(fā)展。

（二）提升學(xué)生思政教育質(zhì)量

在少數(shù)民族學(xué)生思政教育中，將傳統(tǒng)文化融入到其中，促進(jìn)少數(shù)民族學(xué)生思政教育質(zhì)量的提升。首先，將傳統(tǒng)文化融入到少數(shù)民族學(xué)生思政教育中，豐富少數(shù)民族學(xué)生思政教育內(nèi)容，使學(xué)生在思政教育知識(shí)獲取的同時(shí)，知曉、認(rèn)知我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并且以傳統(tǒng)文化教育學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，促進(jìn)學(xué)生時(shí)代性發(fā)展。其次，將傳統(tǒng)文化融入到少數(shù)民族學(xué)生思政教育中，改變以往灌輸式的思政教育模式，營(yíng)造良好的文化教育范圍，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生積極主動(dòng)融入到文化探究、思考活動(dòng)中，并且進(jìn)一步認(rèn)知傳統(tǒng)文化與思政教育之間的內(nèi)在聯(lián)系，以此培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素養(yǎng)。最后，在少數(shù)民族學(xué)生思政教育中，以傳統(tǒng)文化為導(dǎo)向，讓學(xué)生進(jìn)一步了解我國(guó)文化發(fā)展歷程，知曉文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生文化自信、自覺，做到以文化教育、完善、提升自我，以此成為我國(guó)文化發(fā)展的傳承人，彰顯少數(shù)民族學(xué)生思政教育開展的有效性。

二、傳統(tǒng)文化滲透少數(shù)民族學(xué)生思政教育的路徑

（一）轉(zhuǎn)變學(xué)生思政教育觀念

將傳統(tǒng)文化滲透到少數(shù)民族學(xué)生思政教育中，應(yīng)轉(zhuǎn)變學(xué)生思政教育觀念，樹立傳統(tǒng)文化教育觀念，推進(jìn)傳統(tǒng)文化融入到少數(shù)民族學(xué)生思政教育工作中。首先，少數(shù)民族學(xué)生思政教育踐行素質(zhì)教育理念，重視學(xué)生多方面發(fā)展與培養(yǎng)。而在學(xué)生多方面發(fā)展中，傳統(tǒng)文化的作用是不可忽視的，挖掘傳統(tǒng)文化精粹，推進(jìn)傳統(tǒng)文化與少數(shù)民族學(xué)生思政教育融合，提升少數(shù)民族學(xué)生思政教育質(zhì)量。其次，少數(shù)民族學(xué)校加強(qiáng)宣傳力度，提升教育工作者以及學(xué)習(xí)者認(rèn)知，明確傳統(tǒng)文化對(duì)少數(shù)民族學(xué)生思政教育有效性開展的重要性，促進(jìn)學(xué)生、教師文化自信的培養(yǎng)，使教師與學(xué)生成為傳統(tǒng)文化弘揚(yáng)、傳播的踐行者。最后，少數(shù)民族學(xué)校重視文化育人教育，以傳統(tǒng)文化為導(dǎo)向，打造良好的校園文化氛圍，讓學(xué)生在濃厚的校園文化氛圍中認(rèn)知、感受傳統(tǒng)文化。例如：以傳統(tǒng)文化為導(dǎo)向，布置校園環(huán)境，諸如加強(qiáng)傳統(tǒng)文化標(biāo)語(yǔ)、口號(hào)的宣言;在班級(jí)中營(yíng)造傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)氛圍等等，進(jìn)而推進(jìn)少數(shù)民族學(xué)生思政教育與傳統(tǒng)文化融合。

（二）拓寬學(xué)生思政教育內(nèi)容

在少數(shù)民族學(xué)生思政教育中，以傳統(tǒng)文化為教育導(dǎo)向，推進(jìn)少數(shù)民族學(xué)生思政教育與傳統(tǒng)文化的融合，進(jìn)而豐富學(xué)生思政教育內(nèi)容。首先，加強(qiáng)少數(shù)民族思政教育教材的編排，在思政教育教材中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，平衡思政內(nèi)容與文化內(nèi)容的比重，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)知、學(xué)習(xí)文化內(nèi)容。其次，少數(shù)民族立足于課堂教學(xué)路徑，滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，以文化教育拓寬學(xué)生思政教育內(nèi)容。例如：在進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中，挖掘社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的文化內(nèi)涵，以文化內(nèi)容解讀社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)知度，提升學(xué)生文化自信，促進(jìn)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)。最后，重視文化主題活動(dòng)的開展，立足于少數(shù)民族學(xué)生思政教育模式，開展多元化的文化主題活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生分析、思考、挖掘、探析傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素養(yǎng)。

（三）構(gòu)建學(xué)生思政文化教育載體

在教育信息化背景下，少數(shù)民族學(xué)生思政教育的開展，應(yīng)以文化為導(dǎo)向，發(fā)揮少數(shù)民族學(xué)生思政教育話語(yǔ)權(quán)，以正能量知識(shí)引領(lǐng)、教育、管理學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面性發(fā)展。因此，將傳統(tǒng)文化融入到少數(shù)民族學(xué)生思政教育中，需要構(gòu)建學(xué)生思政文化教育平臺(tái)，拓寬學(xué)生思政教育載體，使思政教育的實(shí)施不僅依靠于課堂教學(xué)路徑，更在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中開展。首先，立足于少數(shù)民族學(xué)生思政教育，挖掘文化知識(shí)，分別在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中構(gòu)建少數(shù)民族學(xué)生思政教育板塊以及文化教育板塊，為學(xué)生獲取文化知識(shí)、少數(shù)民族學(xué)生思政教育知識(shí)提供平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)文化知識(shí)的有效性學(xué)習(xí)。其次，在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)中，開展文化交流平臺(tái)，加強(qiáng)文化主題活動(dòng)以及文化講解活動(dòng)的開展，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化滲透到少數(shù)民族學(xué)生思政教育中的價(jià)值。最后，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)與課堂教學(xué)平臺(tái)、社會(huì)性教育平臺(tái)融合，開展實(shí)踐性文化教育活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)性內(nèi)容，提升少數(shù)民族學(xué)生思政教育質(zhì)量。

結(jié)語(yǔ)

研究傳統(tǒng)文化滲透到少數(shù)民族學(xué)生思政教育的路徑十分必要，不僅是少數(shù)民族學(xué)生思政教育革新的需要，也是學(xué)生文化自覺、自信培養(yǎng)的需要，從而促進(jìn)學(xué)生全面性發(fā)展。因此，在少數(shù)民族學(xué)生思政教育中，重視傳統(tǒng)文化的滲透，以傳統(tǒng)文化為導(dǎo)向，優(yōu)化少數(shù)民族學(xué)生思政教育內(nèi)容、方法、模式，提升少數(shù)民族學(xué)生思政教育有效性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)、文化自信。

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