翻轉課堂在中職內(nèi)科護理教學中的應用

江曉思 李秋霞

摘要：我國教育事業(yè)正隨著我國經(jīng)濟與科技水平的發(fā)展而不斷發(fā)展，教學理念的教學輔助措施也有了更進一步的提升，于是翻轉課堂的教學形式也應運而生。翻轉課堂作為一種新興的教學模式，改變了過去的教學理念，提高了課堂效率，鍛煉了學生的自學能力。同時，考慮到中職衛(wèi)校內(nèi)科護理教學的自身特性，翻轉課堂的運用將更加符合教學需求，勢必會在教學過程中發(fā)揮出翻轉課堂的優(yōu)勢?；诖耍疚木头D課堂模式應用于中職內(nèi)科護理教學的優(yōu)勢和具體措施做了簡述。

關鍵詞：翻轉課堂;中職;內(nèi)科護理教學

引言：

近年來，我國一直在努力推進教育模式的改革，翻轉課堂教學模式的引入，將我國過去傳統(tǒng)的教學模式做了一個徹底的改變，我國過去的傳統(tǒng)教學模式，是將教師作為教學的主體，采取了以教師為中心的教學方法，這樣的教學模式在我國應用極廣，也是一段時間以來中職衛(wèi)校內(nèi)科護理教學的主要授課方式，隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，翻轉課堂教學模式的引入，將教學的主體從教師轉變?yōu)閷W生，將過去的灌輸式教學轉變?yōu)閷嵺`型教學，充分的利用課堂時間，同時也培養(yǎng)了學生的自學能力和學習積極性。

一、翻轉課堂應用于中職內(nèi)科護理教學的優(yōu)勢

（一）利用多媒體技術優(yōu)化教學

教育事業(yè)的發(fā)展勢必離不開我國信息技術的發(fā)展，翻轉課堂教學模式則是充分的利用了各類多媒體應用，將多媒體技術切實的運用與中職內(nèi)科護理教學過程中，并且獲得了良好的成果。翻轉課堂教學模式中，教師通過對視頻、文件以及網(wǎng)絡的充分運用，使學生在課前就首先通過自學對課程內(nèi)容完成初步的學習，在課堂上的任務則是在教師的幫助下完成知識鞏固、實踐和答疑過程。這樣的教學模式充分發(fā)揮了多媒體技術的優(yōu)勢，幫助學生充分的利用時間，將教師在教學中的作用進行簡化和升華。同時，運用視頻教學對學生進行基礎知識的教學時，學生能夠反復多次的觀看教學視頻，同時多媒體技術幫助學生在學習過程中突破空間和時間的限制，使學生在一個相對放松的情況下進行學習。相比于傳統(tǒng)中職內(nèi)科護理教學模式的固定化和模板式的教學，翻轉課堂做到了令學生能夠隨時隨地學習，將學生作為課堂的主人，同時，翻轉課堂的應用也加強了我國教育事業(yè)與信息化的聯(lián)系。

（二）符合中職內(nèi)科護理教學的特性

近年來，中職衛(wèi)校一直致力于為國家各行各業(yè)培養(yǎng)和輸送具有高質量專業(yè)技能的人才，中職衛(wèi)校內(nèi)科護理專業(yè)也是如此，目前社會上護理行業(yè)人才資源較少，作為中職院校更應該提高教學質量、改進教學模式，為國家培養(yǎng)出大量具有豐富操作經(jīng)驗的內(nèi)科護理專業(yè)人才。中職衛(wèi)校內(nèi)科護理教學過程中，不僅僅需要理論知識的教學，為使學生在畢業(yè)后能夠馬上進入工作崗位，在學校教育過程中就需要注重對具體操作熟悉程度的培養(yǎng)。傳統(tǒng)教學模式下，中職內(nèi)科護理教學過程中學生得不到充分的實踐機會，學生依舊需要在就業(yè)的初期用很長一段時間熟悉操作過程，同時由于學生的學習能力不同也不利于教師因材施教，而翻轉課堂的引入，將知識學習的時間放在課堂之外，使教師在課堂教學時間能夠帶領學生進行大量的實踐活動，培養(yǎng)了學生的實踐操作技術，提高了學生對內(nèi)科護理知識的認識與了解，也為學生畢業(yè)后就業(yè)打下了良好基礎。

二、翻轉課堂應用于中職內(nèi)科護理教學的具體措施

（一）合理設計教學內(nèi)容

在中職內(nèi)科護理教學過程中引入翻轉課堂的教學模式，首先需要教師合理的設計教學內(nèi)容，明確教學目標，在基于合理教學目標的前提下為學生布置合理的任務。教師在設計教學內(nèi)容的過程中時，首先需要明確中職衛(wèi)校內(nèi)科護理教學的根本目的，也就是在教學過程中教師需要時刻本著為社會培養(yǎng)內(nèi)科護理人才的出發(fā)點，在教學過程中充分激發(fā)學生對學生的積極性，培養(yǎng)學生的自學能力。同時，教師需要將大量的實踐教學內(nèi)容引入學習過程中，這不僅符合中職教育的教學目標，同時也能夠使學生在學習的過程中就不斷進行操作，既培養(yǎng)了學生的學習興趣，也使課堂氛圍更加活躍。同時，在設計教學內(nèi)容時，教師需要明確自己的位置，既不能將所有教學內(nèi)容都設置為自學，學生學習負擔過重，也不能過分沿用傳統(tǒng)教學模式，教師需要明確在課堂上應只是作為引導者。

（二）教師需要對教學過程有良好把控

在中職衛(wèi)校內(nèi)科護理教學過程中應用翻轉課堂這種全新的教學模式，首先需要教師對教學的步驟進行把控，教師需要在課前分享資料、課堂答疑、知識內(nèi)化、實踐操作等多個教學步驟中充分調(diào)動學生的學習積極性，同時也要關注學生的學習成果。翻轉課堂的運用，勢必會造成一些學生的不適應，教師也不應放棄，而要對學生耐心引導和鼓勵，使學生逐漸適應教學方式的改變。在應用翻轉課堂教學模式時，教師需要時刻關注教學的成效，除此之外，還要聽取多方的意見與建議，不斷地積累經(jīng)驗，同學生在新的教學模式中共同成長，最終取得成效。

三、結語

翻轉課堂在中職內(nèi)科護理教學中的運用是十分有必要的，這不僅是我國教育改革的一項舉措，也是連接教育和信息化的關鍵一步。在中職內(nèi)科護理教學中應用翻轉課堂，需要教師轉移重點，在中職衛(wèi)校教育中引入優(yōu)秀的教育教學理念，為學生創(chuàng)建一個全新的、現(xiàn)代化、信息化的教學環(huán)境，緊跟時代的發(fā)展腳步，把重點放在為培養(yǎng)具有優(yōu)秀技能和實踐能力的內(nèi)科護理人才上。

參考文獻：

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