關于職教20條指導下高職院校實驗員隊伍建設的思考

孫士紅

摘要：《國家職業(yè)教育改革實施方案》的印發(fā)，需要高職院校實驗員隊伍努力建設成為一支獻身實驗室工作，思想、作風、技術過硬，管理能力強、能夠與時俱進，保持時代性和先進性，不斷地創(chuàng)新與提高的實驗室工作隊伍。

關鍵詞：職教20條;高職;實驗員;建設

《國家職業(yè)教育改革實施方案》的印發(fā)，明確了新時代職業(yè)教育的頂層設計和施工藍圖，是當前和今后一個時期指導職業(yè)教育的綱領性文件，具有重要里程碑意義。高職擴招百萬、啟動雙高建設、1+X證書制度試點、大規(guī)模職業(yè)技能提升行動、產(chǎn)教融合型企業(yè)、“三教改革”等等，將職業(yè)教育推向一個新的高度，這種發(fā)展態(tài)勢，對于職業(yè)學校實驗教學提出更高的要求，如何加強高職院校實驗員隊伍建設是我們面臨的嚴峻挑戰(zhàn)。需要努力建設一支獻身實驗室工作，思想、作風、技術過硬，管理能力強、能夠與時俱進，保持時代性和先進性，不斷地創(chuàng)新與提高的實驗室工作隊伍。

職業(yè)院校的實驗室工作是一個專業(yè)性、科學性、技術性都很強的工作，隨著科學技術的快速發(fā)展，社會對技能型人才、創(chuàng)新型人才的需求和要求不斷提高，職業(yè)院校對實驗技術人員的知識結(jié)構和文化素質(zhì)提出了新的更高的要求。為進一步提高實驗技術人員的理論水平和實踐技能，提高實驗員隊伍的綜合素質(zhì)，保證實驗教學與科研高質(zhì)量的正常進行，以滿足創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的發(fā)展需要。實驗員隊伍的建設，應著重做好以下幾方面。

一、思想建設是實驗員隊伍建設的根本。

1、樹立“以學生為中心”的教育理念。

實驗教學因知識更新快，更新周期短，對實驗員的技術要求高而全面，教師的服務態(tài)度、工作效率、工作水平和工作質(zhì)量，會直接影響教學質(zhì)量，必須高度重視。加強對實驗員進行思想教育、業(yè)務考核和技術培訓，不斷提高他們的思想素質(zhì)和業(yè)務水平。積極抓好為教學服務、為師生服務思想教育，開展“以學生為中心”的理念教育，牢固樹立全心全意為教學服務、為師生服務的思想，改變工作作風，端正服務態(tài)度，變被動服務為主動服務 努力提高工作效率、工作水平和工作質(zhì)量。

2、弘揚愛崗敬業(yè)、無私奉獻的精神。

實驗員工作在教學一線，實驗技術工作平凡、單調(diào)而瑣碎，如果沒有踏踏實實的奉獻精神，沒有嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L和實事求是的工作態(tài)度，是很難適應這個崗位的，更不能取得突破與創(chuàng)新，無法真正做好教書育人，所以實驗員要樹立高度的事業(yè)心和責任心，在工作中以身作則，為人師表，以任勞任怨，求真務實的工作態(tài)度教育引導學生。

二、隊伍結(jié)構是實驗員隊伍建設的基礎。

根據(jù)實驗室崗位技術要求和實驗室建設與發(fā)展需要，確定各層次實驗隊伍人才的比例，通過引進高學歷、高職稱，有豐富實驗實訓教學、管理經(jīng)驗和實驗室建設、管理經(jīng)驗的高素質(zhì)人才;引進企業(yè)中有豐富實踐經(jīng)驗的中、高級工程技術人員;制定激勵政策，鼓勵有教學經(jīng)驗的老師轉(zhuǎn)崗從事實驗工作;支持、鼓勵實驗員通過不同途徑參加學歷教育，提升學歷層次形，成高、中、低比例合適的梯隊層次結(jié)構，努力建設一支學歷結(jié)構、職稱結(jié)構、知識結(jié)構和年齡結(jié)構更趨科學、合理的高素質(zhì)實驗室隊伍。

三、業(yè)務培訓是實驗員隊伍建設的有效途經(jīng)。

學校應該重視實驗系列的業(yè)務培訓，才能保持科學技術的前沿性和時代性，才能做到與時俱進，使培養(yǎng)的學生能夠盡快適應工作崗位的需要。所以有必要制定科學的培訓規(guī)劃，采取有力的培訓措施，努力為實驗員創(chuàng)造業(yè)務培訓、進修學習的條件和機會，鼓勵他們積極參加業(yè)務培訓或業(yè)務進修。在培訓內(nèi)容和形式上，采取到高校、科研院所學習、專項技術培訓或前往企業(yè)參觀等多種方式，理論與實踐相結(jié)合、普及與提高相結(jié)合、脫產(chǎn)與在職相結(jié)合、長期與短期相結(jié)合、業(yè)務培訓與學歷提高相結(jié)合，達到提高實驗員的專業(yè)理論知識、實驗技術技能和組織管理能力的目的，不斷提高實驗員的業(yè)務水平和綜合素質(zhì)，更好地服務教學。

四、改革創(chuàng)新是實驗員隊伍建設的生命力。

1、積極開展實驗教學改革，申請實驗技術研究專項經(jīng)費，用于實驗員從事實驗技術開發(fā)、實驗教具自制和實驗教學改革。鼓勵實驗員開設綜合性、設計性、創(chuàng)新性的實驗，促進實驗室建設和教學質(zhì)量的不斷提高。

2、鼓勵和支持實驗員積極開展學術研究，參加學術交流活動，參加科研活動，撰寫學術論文，并有計劃、有目的地選派出人員參加實驗技術教學和學術研討會，加強學術交流，開拓視野，激發(fā)創(chuàng)新思維。通過參加學術活動及時了解實驗技術和管理方面的先進經(jīng)驗、了解國內(nèi)外實驗室建設的動態(tài)和水平，明確改革方向，找到存在問題和解決途徑，使實驗室建設工作不斷開拓前進。

五、管理機制是鞏固和穩(wěn)定實驗員隊伍的重要保障。

實驗教學、管理隊伍是高校師資隊伍的重要組成部分， 應充分認識到理論教學與實驗教學具有同樣的重要性，尤其是在職業(yè)技術院校相輔相成，相互促進，不應存在主輔之分。現(xiàn)在，在很多高校還存在著對于實驗教學的從屬地位的錯過認識，實驗員不能同普通授課教師在職稱評定、津貼發(fā)放、培訓培養(yǎng)、評先評優(yōu)等方面享受相同待遇，嚴重影響實驗員隊伍建設，要調(diào)整實驗系列管理機制，以調(diào)動實驗員的積極性和創(chuàng)造性。

1、設立獎勵機制，激勵推動實驗教學工作。根據(jù)實驗員工作性質(zhì)和工作特點，對工作踏實認真、默默為教學科研服務、取得豐碩科研成果的實驗員制定一些特殊的獎勵政策，肯定他們的工作成績，鼓勵創(chuàng)新精神。獎勵那些對實驗技術研究、實驗改進、儀器設備功能的開發(fā)、教具與儀器設備制作的有功人員，挖掘儀器設備功能，拓寬實驗室服務范圍，提高了儀器設備的利用率，取得了良好投資效益，特別是將開發(fā)的實驗技術成果廣泛應用于教學的實驗員;在實驗教學和指導學生畢業(yè)設計工作中，成績突出的個人;愛崗敬業(yè)、樂于奉獻，為實驗教學與科研提供了優(yōu)質(zhì)服務，為實驗室建設和儀器設備建設做出積極貢獻的實驗員等。

2、加強業(yè)績考核，實行實驗技術崗位聘任制。將技術職務聘任和技術崗位聘任結(jié)合起來，淡化身份，強化崗位。制定科學的計算實驗工作量體系，加強實驗室工作的業(yè)績考核。制定必要的激勵辦法和相應的政策，使實驗室員的權利、義務、責任、地位和待遇的到保證，才能夠鞏固和穩(wěn)定實驗教學隊伍，使之不斷強大，有效促進職業(yè)院校教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升。