小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)模式思考

陳雅芳

摘要：在小學(xué)階段教育當(dāng)中，結(jié)合小學(xué)生的年齡特征和興趣需求，游戲教學(xué)模式是最適合的教學(xué)方法，可以滿足他們的學(xué)習(xí)期待，通過(guò)營(yíng)造歡樂(lè)和諧的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣的同時(shí)，也能更高效的學(xué)習(xí)，徹底改變以往落后的教學(xué)面貌。小學(xué)英語(yǔ)教師在運(yùn)用游戲教學(xué)模式的時(shí)候，一定要科學(xué)的組織規(guī)劃，把握幾個(gè)基本的設(shè)計(jì)原則，要充分結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，運(yùn)用豐富的游戲活動(dòng)形式，此外還要做好教學(xué)反饋和評(píng)價(jià)，從而充分發(fā)揮游戲教學(xué)的價(jià)值，提高英語(yǔ)教學(xué)效率。筆者結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，主要圍繞小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)模式的運(yùn)用進(jìn)行了思考，以供同仁參考交流。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；游戲教學(xué)模式；設(shè)計(jì)原則；應(yīng)用

引言

游戲，顧名思義即是某種娛樂(lè)活動(dòng)，或是某些競(jìng)技項(xiàng)目也可以叫做游戲。皮亞杰認(rèn)為，游戲能夠使兒童更簡(jiǎn)單地認(rèn)知學(xué)習(xí)新的客體和事件，有助于孩子鞏固和擴(kuò)大自己獲取的概念和技能，使其在成長(zhǎng)期能夠?qū)⒆约旱乃季S和行動(dòng)更有機(jī)地結(jié)合在一起。對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，小學(xué)生面對(duì)一種完全陌生的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)興趣和效率往往不高，普遍存在記不住英語(yǔ)單詞，不能流暢口語(yǔ)表達(dá)的問(wèn)題，教師應(yīng)該充分結(jié)合小學(xué)生的興趣特點(diǎn)，改變單一落后的教學(xué)模式，可以合理引入游戲教學(xué)模式，這樣可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的良好效果。

1 小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)模式的設(shè)計(jì)原則

游戲教學(xué)模式的本質(zhì)是教學(xué)，最終目標(biāo)要確保完成教學(xué)任務(wù)，游戲是輔助教學(xué)手段，所以小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該遵守游戲設(shè)計(jì)的原則，把握尺度，不能將教學(xué)變成單純的玩。具體來(lái)說(shuō)，游戲教學(xué)應(yīng)該把握以下幾個(gè)基本原則：一是目的性。游戲的運(yùn)用是為了促使學(xué)生更有興趣學(xué)習(xí)知識(shí)，要將游戲活動(dòng)與教學(xué)內(nèi)容充分融合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量提高的目的；二是趣味性。游戲不應(yīng)該是單一呆板的，應(yīng)該能夠滿足學(xué)生的興趣需求，讓他們感到新奇，調(diào)動(dòng)參與積極性；三是啟發(fā)性。在游戲教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該能夠引起學(xué)生主動(dòng)思考，引發(fā)其求知欲望，促進(jìn)思維上的發(fā)展[1]；四是競(jìng)爭(zhēng)性。小學(xué)生一般都是爭(zhēng)強(qiáng)好勝的，游戲設(shè)計(jì)應(yīng)是具有廣泛參與性和競(jìng)爭(zhēng)性的，促使所有學(xué)生都能參與到比賽競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中，為了贏得比賽勝利而努力學(xué)習(xí)，從而獲得最大化的教學(xué)效果。

2 小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)模式的具體應(yīng)用

2.1結(jié)合小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，確保游戲的趣味性和挑戰(zhàn)性

小學(xué)生的年齡還很小，他們是運(yùn)用形象化思維獲取知識(shí)的，通過(guò)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)事物，更加喜歡具有趣味性的活動(dòng)，所以小學(xué)英語(yǔ)教師在開(kāi)展游戲教學(xué)模式的過(guò)程中，應(yīng)該樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，結(jié)合他們的心理和行為特征，遵循其身心發(fā)展規(guī)律，設(shè)計(jì)具有趣味性和挑戰(zhàn)性的游戲活動(dòng)，從而吸引學(xué)生積極主動(dòng)的參與其中，并且還能夠從中有所收獲，確保良好的教學(xué)效果[2]。例如在“Shopping”相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)中，就可以設(shè)計(jì)“超市銷售商品”的情景模擬游戲，學(xué)生們扮演售貨員、顧客等角色，要求運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行商品的詢問(wèn)和買賣，通過(guò)相互展開(kāi)對(duì)話，學(xué)會(huì)運(yùn)用“Can I help you?”“How much is it?”“It’s very pretty.”等句型，這樣學(xué)生在親身體驗(yàn)游戲活動(dòng)的過(guò)程中，相關(guān)英語(yǔ)能力就會(huì)得到很好的鍛煉和提高，課堂教學(xué)效益顯著增強(qiáng)。

2.2尊重學(xué)生的個(gè)體差異，面向全體學(xué)生

每個(gè)小學(xué)生都有著自己的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中也會(huì)有著高低不同的表現(xiàn)，小學(xué)英語(yǔ)教師在設(shè)計(jì)游戲教學(xué)模式的過(guò)程中，應(yīng)該充分考慮到這個(gè)實(shí)際情況，尊重學(xué)生之間的個(gè)體差異，游戲活動(dòng)要面向全體學(xué)生，吸引所有學(xué)生都要參與其中，促使他們都能在原有英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上獲得提高，從而在整體上提高教學(xué)質(zhì)量[3]。例如在英語(yǔ)詞匯教學(xué)中，教師可以組織“字母排序”的游戲，提供幾個(gè)中文詞語(yǔ)，要求學(xué)生寫出相應(yīng)的英文單詞，并且按照首字母對(duì)單詞進(jìn)行先后順序的排序，比一比誰(shuí)做的又快有好，這樣的游戲就是比較簡(jiǎn)單，適合班級(jí)所有學(xué)生全都參與其中，在游戲中相互比拼知識(shí)。對(duì)于一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生，也要注重引導(dǎo)其實(shí)現(xiàn)更高的進(jìn)步，比如可以發(fā)揮他們的才能，編制練習(xí)英語(yǔ)對(duì)話交流，對(duì)他們的口語(yǔ)表達(dá)及靈活應(yīng)變能力進(jìn)行培養(yǎng)。

2.3豐富游戲活動(dòng)形式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)樂(lè)趣體驗(yàn)

小學(xué)英語(yǔ)教師在運(yùn)用游戲教學(xué)模式開(kāi)展教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好，設(shè)計(jì)更為豐富多樣的游戲活動(dòng)形式，然后根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行靈活運(yùn)用，保持學(xué)生對(duì)游戲的新鮮感，不會(huì)感到單調(diào)范圍，增強(qiáng)學(xué)習(xí)樂(lè)趣的體驗(yàn)。角色扮演游戲在當(dāng)下是應(yīng)用最為普遍的，可以組織學(xué)生們?cè)谇榫衬M中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，除此之外還要?jiǎng)?chuàng)新引入其他游戲教學(xué)活動(dòng)。比如，“找朋友”游戲，每位學(xué)生在身后貼上一個(gè)英文字母，當(dāng)教師讀出一個(gè)單詞后，學(xué)生要立刻聚集在一起找到“朋友”，從而形成正確的字母組合，這樣的游戲就很有趣味性，對(duì)于幫助學(xué)生記憶英語(yǔ)詞匯會(huì)產(chǎn)生很大的幫助。再比如，還有字母Bingo游戲，國(guó)外經(jīng)常使用這個(gè)游戲讓學(xué)生進(jìn)行單詞練習(xí)，老師們可以考慮到本班級(jí)的學(xué)生能力，將Bingo游戲改良。先讓學(xué)生在紙上繪制4×4的表格，然后任意填寫字母，完成后老師連續(xù)念出英語(yǔ)單詞，學(xué)生在自己的表格里尋找是否有這個(gè)字母，如果有，則用筆把該字母劃掉。最后如果哪位學(xué)生的表格中某一排或者斜線上四個(gè)字母全部被劃去，就會(huì)成為游戲比賽的勝利者。

2.4注重教學(xué)反饋和評(píng)價(jià)，確保游戲教學(xué)有效性

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中引入游戲教學(xué)模式，最終的目標(biāo)還是為了促使學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上取得更大的進(jìn)步，所以教師在運(yùn)用這一教學(xué)模式的時(shí)候，應(yīng)該時(shí)刻注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的反饋信息。如果游戲教學(xué)模式的運(yùn)用情況并不好，甚至是不如普通的教學(xué)方式，那么就需要反思游戲活動(dòng)設(shè)置是否遵循了幾個(gè)基本原則，還要鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己參與學(xué)習(xí)的感受，比如是否對(duì)這個(gè)游戲感興趣，游戲規(guī)則設(shè)置有什么不合理的地方，小組劃分是否科學(xué)等等，從而對(duì)游戲教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)和完善[4]。對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生，可以邀請(qǐng)他為大家分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于落后的學(xué)生還要鼓勵(lì)他在下次繼續(xù)努力，始終保持參與的熱情和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心，從而確保教學(xué)的有效性，達(dá)到寓教于樂(lè)的良好效果。

結(jié)語(yǔ)

總之，游戲教學(xué)模式具有非常重要的教學(xué)價(jià)值，對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有著不可替代的功能，應(yīng)該引起廣大教師的更多重視。作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，要始終關(guān)注如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，設(shè)計(jì)運(yùn)用多樣化的游戲教學(xué)活動(dòng)，在歡樂(lè)自由的教學(xué)氛圍下，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量得到提高，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣，為以后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王燕.快樂(lè)游戲快樂(lè)英語(yǔ)——淺談?dòng)螒蚪虒W(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用[J].都市家教月刊，2018（03）：93.

[2]鄭小華.寓教于樂(lè)，游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用[J].新課程（上），2017（01）：25-26.

[3]顧玨瓊.游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的運(yùn)用[J].考試周刊，2016（06）：76.

[4]王娟.建構(gòu)游戲模式,提升英語(yǔ)教學(xué)效率[J].小學(xué)教學(xué)參考，2019（07）：125.