探究幼兒園戶外游戲與日常生活教育有效結(jié)合

白蓮麗

摘要：在幼兒階段的學(xué)習(xí)教育過程中，大部分時間都是待在幼兒園區(qū)里的。因此，在對幼兒園小朋友成長認知的教育過程中，老師應(yīng)該積極的為幼兒營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在初期的探索與學(xué)習(xí)過程中，能夠樹立正確的價值觀念。對幼兒園小朋友的教育，需要結(jié)合日常生活與戶外游戲，只有這樣才能夠調(diào)動幼兒的參與積極性，從而實現(xiàn)教育教學(xué)的目標。

關(guān)鍵詞：幼兒園；戶外游戲；生活教育，

幼兒是祖國未來發(fā)展的希望，要想培養(yǎng)幼兒健康健全的能力體格及心理發(fā)育需要老師在教學(xué)過程中，能夠結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)及年齡特點進行教學(xué)環(huán)節(jié)的安排，讓孩子們能在一個健康快樂的環(huán)境中實現(xiàn)成長。小孩子的天性比較貪玩，而且處于幼兒園這個階段的孩子由于思維發(fā)展的限制，很多時候一些深刻的東西并不能夠理解。這就需要老師能夠?qū)⒁恍┥钪泻⒆颖容^經(jīng)常接觸到的東西和一些知識相結(jié)合，讓孩子們能夠通過一種更加通俗的方式來實現(xiàn)自身的成長。下文將針對幼兒園戶外游戲和日常生活教育的有效結(jié)合，來探索適合幼兒發(fā)展教育的方法。

一 幼兒園戶外區(qū)域游戲概述

1.1 進行戶外區(qū)域游戲在幼兒教育中的意義

在幼兒園區(qū)進行建設(shè)的過程中，往往會在游戲區(qū)給孩子們設(shè)置各種各樣的游戲用具。比如：蹦蹦床、蹺蹺板、積木和跳繩等這些玩具投放就是結(jié)合幼兒的年齡及需求特點進行準備的。在孩子們進行戶外區(qū)域游戲的時候，老師可以帶領(lǐng)著小朋友做一些比較簡單的游戲，在這一過程中，能夠讓孩子們在活動的過程中實現(xiàn)身體健康的鍛煉。除此之外，在活動的過程中不可避免的會出現(xiàn)一些問題或者是需要溝通的游戲，而在這樣情況的推動下，孩子們也能夠?qū)崿F(xiàn)表達能力和協(xié)作能力的提升。幼兒園的小朋友不同于高年級的學(xué)生，能夠?qū)W(xué)習(xí)知識這一件事有一個更為積極的認識，如果單純的只是進行知識的講授，往往并不能夠達到預(yù)期的效果，還會消耗孩子們對學(xué)校的熱情及學(xué)習(xí)的積極性。因此，其主要目的就是為了能夠讓孩子處于一個自己比較輕松快樂的環(huán)境中，并通過一些活動或者是老師設(shè)置的環(huán)節(jié)來實現(xiàn)知識的潛移默化。也實現(xiàn)了玩中學(xué)，學(xué)中樂的目的，這樣輕松的氛圍也非常有利于孩子身心健康的成長，為孩子以后的知識學(xué)習(xí)奠定了足夠的興趣基礎(chǔ)。

1.2 幼兒園的戶外區(qū)域游戲開展的不足

在當前的幼兒教育過程中，仍然存在很大一部分私立幼兒園區(qū)。雖然這些幼兒園在城里，也在一定程度上解決了某一區(qū)域關(guān)于幼兒上學(xué)的問題，但由于學(xué)校設(shè)施設(shè)備的不齊全，也在很大程度上影響著幼兒的健康成長。除此之外，一些農(nóng)村地區(qū)往往在幼兒園的教學(xué)過程中會趨于小學(xué)化教學(xué)，雖然其主要的目的是讓孩子能夠贏在起跑線上，但這些行為也深刻的影響著幼兒的發(fā)展。在當前的幼兒教育中，還有一個主要的問題就是教師不能真正的認識到開展戶外游戲和平常的生活教學(xué)之間的聯(lián)系。這也使得戶外游戲與日常生活教育的相互孤立，從而大大降低了課堂教學(xué)效率。

二 將戶外區(qū)域游戲與日常生活教育有效結(jié)合的探索建議

2.1 提升教師思想認知，增強兩者之間的聯(lián)系了解

老師對教學(xué)方法的掌握情況也在很大程度上影響著教學(xué)效果。因此，針對一些教師對教學(xué)任務(wù)和目標制定等方面存在的問題應(yīng)該給予及時的培訓(xùn)與溝通，讓老師能夠?qū)@一教學(xué)理念有更加深刻的認識，從而將理論知識合理的運用到自己的實踐教學(xué)中。除此之外，在注重戶外游戲與日常生活教學(xué)相結(jié)合的同時，也應(yīng)該提高對游戲環(huán)節(jié)中秩序的管理及活動的組織給予高度的重視。讓孩子們能夠在一個快樂心情的促使下積極的跟隨老師的腳步，在游戲的環(huán)節(jié)中實現(xiàn)相關(guān)知識的學(xué)習(xí)?？梢哉f戶外區(qū)域教育及日常生活教學(xué)是相輔相成的辯證統(tǒng)一關(guān)系。只有用理論來指導(dǎo)實踐，才能夠讓孩子們在實踐的環(huán)節(jié)中實現(xiàn)相應(yīng)的教學(xué)目標。在進行生活化教學(xué)的時候，主要是指孩子們能夠?qū)W(xué)習(xí)與生活常識相結(jié)合。這一方法的采用也是適合幼兒的思維特點的，通過這一方法的使用，也大大的提高了幼兒園的課堂教學(xué)效率，讓孩子在戶外區(qū)域游戲和日常生活教育的同步驅(qū)動下實現(xiàn)相應(yīng)的教學(xué)目標。

2.2 對戶外區(qū)域游戲的內(nèi)容進行積極創(chuàng)新，從而將游戲教學(xué)的目的性增強

目前的幼兒園教育主要是一些基本常識及社會關(guān)系的了解。讓幼兒在老師的積極帶領(lǐng)下，能夠正確看待生活中的一些簡單的事情，從而培養(yǎng)屬于自己的是非對錯觀念。但是如果僅僅是在課堂上單純的只靠說教來引導(dǎo)孩子來認識一件事情的話是比較無力的。因此，在實際的教學(xué)環(huán)節(jié)中需要老師能夠針對相應(yīng)的情景進行模仿和再現(xiàn)讓幼兒在參與游戲的環(huán)節(jié)中，能夠明白這些知識的具體含義及運用方式。要做到上述的目標，需要老師能夠和幼兒家長進行積極的溝通和交流，能夠在日常的生活中，將老師在學(xué)校教給孩子們的一些知識，運用到實際生活中，在不斷的鍛煉與嘗試中實現(xiàn)孩子對知識的牢固掌握。比如在教孩子們在日常生活中要尊老愛幼、幫助媽媽做一些力所能及的事情時，老師可以讓不同的學(xué)生組成小組模仿家庭成員之間的關(guān)系進行生活場景的再現(xiàn)。在這一個環(huán)節(jié)中，不同的孩子可以扮演不同的角色，然后積極的去幫助“爸爸媽媽“做一些自己能夠做的事情。比如自己的碗自己拿。然后當自己的爺爺奶奶需要上樓時積極主動的去攙扶他們。其次，家園合作也顯得有非常重要，老師可以將學(xué)習(xí)的新內(nèi)容及時與家長進行溝通，然后在生活中能夠給予孩子更多的機會去練習(xí)，從而實現(xiàn)知識的真正掌握。

2.3 加大對幼兒園的資金支持，采購相關(guān)的戶外活動使用設(shè)備

要想孩子能夠更好的參與到戶外活動中，也需要老師及幼兒園能夠為孩子創(chuàng)設(shè)更加完善的器材。然后讓孩子在戶外游戲的過程中能夠有更多的選擇性，這也非常有利于戶外游戲與日常生活及教學(xué)的結(jié)合。通過對教學(xué)器材的及時補充與更新，也能夠讓孩子們享受到最好的教學(xué)質(zhì)量。在這一過程中，通過老師的積極引導(dǎo)，能夠讓孩子在非常安全的環(huán)境下進行戶外活動，，并對課堂上學(xué)習(xí)的知識進行鞏固和練習(xí)。幼兒園提供的資金支持，也為老師的游戲展開提供了更多的物質(zhì)支持，讓老師在開展相應(yīng)教育活動的時候能夠毫無顧忌、積極的去實現(xiàn)相應(yīng)的教學(xué)培養(yǎng)計劃。

三 結(jié)束語

綜上所述，幼兒時期對幼兒的教育，對孩子未來的成長都起著非常重要的作用。在對幼兒進行培養(yǎng)的過程中，老師應(yīng)該積極的為孩子提供相應(yīng)的環(huán)境讓孩子能夠在一個正確的環(huán)境下實現(xiàn)相應(yīng)知識的學(xué)習(xí)。因此在幼兒園教學(xué)中，戶外游戲與日常生活教育的結(jié)合也顯得尤為重要。只有這樣才能夠真正的實現(xiàn)對幼兒全方位能力的培養(yǎng)。

參考文獻：

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