淺析小學(xué)英語課外作業(yè)的布置

黃禮萍

摘要：通常情況下學(xué)生都會(huì)把作業(yè)當(dāng)成老師和家長布置的任務(wù)，而且很多教師布置的作業(yè)過于枯燥乏味，這種機(jī)械式的作業(yè)方式很難使學(xué)生將更多的精力投入到作業(yè)當(dāng)中。因此在英語教學(xué)中，教師在布置課外作業(yè)時(shí)一定要給予高度重視，并對(duì)現(xiàn)有的作業(yè)方式進(jìn)行有效的調(diào)整，從而使英語作業(yè)具有一定的趣味性，這樣才能激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。本文做了相關(guān)研究和分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；課外作業(yè)；英語教學(xué)

引言

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，要求小學(xué)英語教師在教學(xué)中必須要改變以往的教學(xué)模式，因?yàn)樾W(xué)生的年齡較小，嚴(yán)重缺乏自我控制能力，在自主學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)的并不積極，因此在教學(xué)中教師要采取有效的引導(dǎo)方式促使學(xué)生主動(dòng)的完成課外作業(yè)，這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)還有利于學(xué)生高質(zhì)量的完成作業(yè)。所以教師必須要做好進(jìn)一步的研究和探索，結(jié)合實(shí)際情況制定出合理有趣的課外作業(yè)，以此來提高教學(xué)效率。

一、設(shè)計(jì)趣味性的作業(yè)

在以往的英語課外作業(yè)布置中，教師并沒有對(duì)作業(yè)的形式和內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計(jì)，只對(duì)作業(yè)的適合程度進(jìn)行了相應(yīng)的設(shè)計(jì)，長此以往學(xué)生難免對(duì)英語作業(yè)產(chǎn)生抵觸情緒。因此教師在設(shè)計(jì)英語作業(yè)時(shí)要引入一些趣味性的內(nèi)容，這樣才能將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，從而促使學(xué)生積極主動(dòng)的完成英語作業(yè)。次臥還要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，堅(jiān)持以學(xué)生為教學(xué)的主體，尊重學(xué)生的性格特點(diǎn)，充分利用學(xué)生的興趣特點(diǎn)和實(shí)際需要進(jìn)行針對(duì)性的作業(yè)引導(dǎo)。在日常教學(xué)中教師要積極主動(dòng)的與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，這樣有利于掌握學(xué)生的興趣愛好，從而保證課外作業(yè)布置的針對(duì)性和高效性，使學(xué)生真實(shí)的感受到做完成作業(yè)的興趣，有助于學(xué)生的課堂延伸和課外拓展。

另外，由于長期受到應(yīng)試教育的影響，所以多數(shù)教師在布置英語作業(yè)時(shí)都習(xí)慣以提高英語成績?yōu)槟康模@樣就會(huì)導(dǎo)致英語作業(yè)過于單一和枯燥，不能起到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。所以在布置作業(yè)的過程當(dāng)中，要摒棄傳統(tǒng)作業(yè)的目的，適當(dāng)?shù)脑O(shè)置動(dòng)手類作業(yè)，這樣不僅可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)還可以促使學(xué)生更好的掌握英語學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。

例如，在學(xué)習(xí)到有關(guān)顏色的詞匯時(shí)，教師可以向?qū)W生發(fā)放一些帶有顏色的對(duì)應(yīng)圖片，然后讓學(xué)生根據(jù)圖片填一些red，green，blue，black，white等單詞，這樣不僅可以將學(xué)生的注意力集中到課堂上，同時(shí)還可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)單詞的記憶，進(jìn)而大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。在日常教學(xué)中教師要積極主動(dòng)的與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，并記錄學(xué)生的反饋，根據(jù)學(xué)生的反饋采取相應(yīng)的教學(xué)措施，以此促使學(xué)生能夠更加信任教師，愿意根據(jù)教師的引導(dǎo)來進(jìn)行課外作業(yè)學(xué)習(xí)和拓展。

二、設(shè)計(jì)分層化的作業(yè)

教師在對(duì)學(xué)生英語課外作業(yè)進(jìn)行引導(dǎo)時(shí)，要主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行交流，以此來掌握和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平以及興趣愛好，然后根據(jù)不同學(xué)生的性格和愛好，采取分層次教學(xué)法進(jìn)行作業(yè)布置。在這個(gè)過程中必須要充分的了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，然后將學(xué)生分成三個(gè)層次，高層次的學(xué)生往往成績都是比較好的，中層次的學(xué)生就是學(xué)習(xí)成績中等的學(xué)生，而低層次的學(xué)生就是學(xué)習(xí)成績不夠理想的學(xué)生。布置作業(yè)時(shí)教師要根據(jù)這三類學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)計(jì)：對(duì)于高層次的學(xué)生教師在布置作業(yè)時(shí)，可以讓學(xué)生做一些有難度拓展類型的英語題目，從而起到拓展知識(shí)提升英語能力的目的；而針對(duì)學(xué)習(xí)中等的學(xué)生教師就可以采取拓展類和基礎(chǔ)類相互結(jié)合的英語教學(xué)作業(yè)來進(jìn)行教學(xué)補(bǔ)充，以此幫助學(xué)生鞏固知識(shí)；而對(duì)于成績不夠理想的學(xué)生，教師要以布置基礎(chǔ)類型的英語練習(xí)題為主，以此來達(dá)到夯實(shí)基礎(chǔ)的目的。

采取這種分層次布置作業(yè)的方式，不僅可以提高學(xué)生的作業(yè)的效率，同時(shí)還可以起到強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的目的，使其實(shí)現(xiàn)高效輕松的英語學(xué)習(xí)。

三、開展多元化作業(yè)評(píng)價(jià)

由于小學(xué)生年齡較小，性格活潑好動(dòng)，所以他們?cè)谏险n時(shí)常常會(huì)出現(xiàn)注意力不夠集中的情況。此外，由于其好奇心比較重，因此教師一定要注意結(jié)合學(xué)生的作業(yè)完成情況展開多元化的評(píng)價(jià)，這樣可以使學(xué)生在競爭的過程中加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)投入力度。另外，教師在布置課外作業(yè)時(shí)一定要結(jié)合小學(xué)生的心理狀態(tài)來進(jìn)行相應(yīng)的拓展，并且根據(jù)學(xué)生的課后作業(yè)完成狀況以及學(xué)習(xí)成績和上課表現(xiàn)的狀態(tài)來進(jìn)行相應(yīng)的打分，對(duì)于任務(wù)完成較好的學(xué)生要給予一定的鼓勵(lì)。這樣不僅可以促使學(xué)生更加努力的完成課外作業(yè)，同時(shí)還可以使更多的學(xué)生積極主動(dòng)的完成作業(yè)，從而提高課外作業(yè)的完成質(zhì)量，這提高學(xué)生的英語成績具有十分重要的意義。

四、結(jié)語

綜上所述，對(duì)于當(dāng)前的教學(xué)情況，教師要想提高學(xué)生的課外作業(yè)質(zhì)量，首先要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，將學(xué)生作為教學(xué)的主體，充分體現(xiàn)學(xué)生的性格和特點(diǎn)，同時(shí)經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，以此來掌握和了解學(xué)生的性格和愛好，從而在布置課外作業(yè)的過程積極按照學(xué)生的興趣愛好和學(xué)習(xí)需要選擇，這樣才能充分發(fā)揮課外作業(yè)的積極作用，從而有效提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。

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