高中數(shù)學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的培養(yǎng)

林同

摘要：自信心是成功的基石，對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有十分重要的作用，學(xué)生缺乏自信是很普遍的問題，了解學(xué)生缺乏自信心的原因，幫助學(xué)生樹立自信是老師教書育人的一部分，這是我參加工作以來在幫助學(xué)生樹立自信方面的一點(diǎn)體會。

關(guān)鍵詞：自信心；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；缺乏；關(guān)心；幫助；樹立

所謂數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心是指學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中對自己的數(shù)學(xué)能力、數(shù)學(xué)認(rèn)知、數(shù)學(xué)實(shí)踐等方面的信念，自信心是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的重要保證，正如莎士比亞所說：“自信是走向成功的第一步，缺乏自信是失敗的原因，有了自信心才能充滿信心去努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。”自信心對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著十分關(guān)鍵的做用，而現(xiàn)在的學(xué)生當(dāng)中一部分學(xué)生是自我認(rèn)識不清，很多能夠完成的事情，認(rèn)為自己做不到，于是猶豫不前，甚至因此放棄學(xué)業(yè)，這些都是缺乏自信心的體現(xiàn)，而學(xué)生要是有了自信心，就會在心里上重新審視自己，產(chǎn)生興趣愛好，而興趣是最好的老師，一旦學(xué)生有了自信心，也會激發(fā)出自身的潛能，所以在現(xiàn)在教學(xué)工作中單一的完成教學(xué)任務(wù)是不夠的，我們還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體會、學(xué)習(xí)心里，當(dāng)學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自信心時(shí)，我們要及時(shí)給予指導(dǎo)，面對缺乏自信心的學(xué)生應(yīng)如何應(yīng)對，下面結(jié)合我與一名學(xué)生的交往過程談?wù)勛约阂稽c(diǎn)粗淺的認(rèn)識。

先簡單說說我和這名學(xué)生的交往：那是我剛參加工作的時(shí)候，當(dāng)時(shí)我的第一節(jié)課沒有急著上課，我向?qū)W生介紹了高中數(shù)學(xué)的整體情況，提了一些要求，并且要學(xué)生不要受中考成績的影響，對自己高中階段數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要有信心，下課時(shí)，一名叫郭東升的同學(xué)跑到我面前：“老師我中考數(shù)學(xué)不及格，以前的基礎(chǔ)這么差，對高中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有影響嗎？我還能學(xué)好高中數(shù)學(xué)嗎？我對自己一點(diǎn)信心都沒有。”當(dāng)時(shí)為了鼓勵他，我對他說：“不要擔(dān)心，初中數(shù)學(xué)對高中沒什么影響，只要你想學(xué)好，沒有什么不可能的，你要相信你自己.”這些話當(dāng)時(shí)是鼓勵他說的，可是我沒想到對他的影響卻很大，兩星期后我找他談了一次，問他這兩周以來的學(xué)習(xí)體會怎么樣，他告訴我感覺高中數(shù)學(xué)真的很難，有些東西他就是想不明白，要不是上次我對他說的話，他都想放棄了，我知道這時(shí)應(yīng)該繼續(xù)鼓勵他，對他說這很正常，沒有人能把所學(xué)的東西一下子都搞清楚的，你做的已經(jīng)很好了，不要對自己要求太高，以后還有不懂的要多問，他說問多了怕老師煩，我笑著告訴他不要有這樣的想法，老師喜歡問問題的學(xué)生。在第一次階段考試時(shí)他考的很不好，在班里已經(jīng)是倒數(shù)了，我上課時(shí)看到他一幅失落的樣子，下課后趕緊找他談了一下，他說自己努力了呀，怎么還是這樣，老師我都不想學(xué)了，我笑笑問他來這的目的是什么，當(dāng)然是考大學(xué)了，我繼續(xù)對他說那要是現(xiàn)在就放棄了，自己的理想還能實(shí)現(xiàn)嗎？我們現(xiàn)在沒有堅(jiān)持下去，又怎么知道自己不行呢。學(xué)習(xí)中遇到困難和挫折很正常，但是我們不能因此失去信心，先不想結(jié)果會這樣，我們現(xiàn)在也要盡力拼一下，不能給自己留下遺憾，就這樣我不斷找他談，了解他的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，并給予指導(dǎo)，關(guān)注著他的情感變化，高一結(jié)束時(shí)他的成績有所提高，雖然不大，但是已經(jīng)有了進(jìn)步，在這一年當(dāng)中只要他有點(diǎn)進(jìn)步，我就及時(shí)給予表揚(yáng)，測試成績比上次低時(shí)就多鼓勵，這一學(xué)年結(jié)束雖然他的成績不是太理想，但是他對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有了一定的信心，我想這就夠了，有了信心就沒有做不到的事情，，果然到了高二下學(xué)期他的數(shù)學(xué)成績再班里已經(jīng)是數(shù)一數(shù)二的了，并且在高三參加市級奧賽時(shí)獲得了二等獎，當(dāng)時(shí)是我們學(xué)校參賽同學(xué)中的最好成績，給他證書時(shí)我問他現(xiàn)在還怕數(shù)學(xué)嗎？他很開心的笑了。高考時(shí)他實(shí)現(xiàn)了自己的理想。想想和他交往的整個過程，我認(rèn)識很多，感受很深，這也是我工作中獲得的一筆寶貴財(cái)富。

學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏自信心，對其影響非常大，作為教師，我們應(yīng)該關(guān)心每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，尤其是學(xué)困生，教師應(yīng)該給予更多的關(guān)心和愛護(hù)，而大多數(shù)學(xué)困生成績上不去，與其缺乏自信心有著緊密聯(lián)系，所以我們在幫他們時(shí)首先要樹立他們的自信心，樹立學(xué)生的自信心，我的認(rèn)識有以下兩點(diǎn)：

一是要搞清楚學(xué)生缺乏自信心的原因。學(xué)生在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)時(shí)缺乏自信心，一方面是自身因素，學(xué)生的知識有限，有的學(xué)生基礎(chǔ)較差，又沒有吃苦耐勞的精神，自我認(rèn)識不清，思想上容易產(chǎn)生自卑感，認(rèn)為自己不是學(xué)習(xí)的料，自暴自棄，也有可能是在學(xué)習(xí)中遭遇過挫折，心理承受力差，又不能正確對待，從而產(chǎn)生消極情緒，失去信心；另一方面是外界因素的影響，初中生進(jìn)入高中階段時(shí)，課程加重，對教材結(jié)構(gòu)和上課方式的改變不能及時(shí)適應(yīng)，這樣一些學(xué)生就跟不上了，而這時(shí)老師對學(xué)生的關(guān)注度不夠，只顧上自己的課，忽略了學(xué)生的情感體驗(yàn)，沒能及時(shí)給予關(guān)心和指導(dǎo)，這也與我們的新課程改革不附，再有就是部分學(xué)生聽到、了解到的信息對自己產(chǎn)生了不利影響，比如有些學(xué)生在進(jìn)入高中前就聽說高中數(shù)學(xué)不好學(xué)，在心里留下了陰影，帶著這樣的認(rèn)識來學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)肯定是不利的。

二是在教學(xué)中樹立和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。這方面我的認(rèn)識是可以從以下幾點(diǎn)入手：

1.校正學(xué)生心理上不準(zhǔn)確的認(rèn)識，使學(xué)生在心理上有所準(zhǔn)備。在學(xué)生進(jìn)入高中時(shí)的第一、二節(jié)課上，我們不必急于上課，可以和學(xué)生聊聊，一方面向?qū)W生介紹高中生活的大致情況，當(dāng)然要盡量說的生動有趣，讓學(xué)生有所期待，另一方面介紹高中數(shù)學(xué)的結(jié)構(gòu)設(shè)置和課程任務(wù)，高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的要求與初中的不同，高中數(shù)學(xué)對學(xué)生的能力要求更高，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中要注意能力的培養(yǎng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上要有改變，要盡快適應(yīng)高中生活的節(jié)奏，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，高中數(shù)學(xué)只要用心去學(xué)一樣簡單，要正確認(rèn)識，同時(shí)可以告訴學(xué)生，我們在一開始就遇到了高中階段最重要而且很抽象的函數(shù)部分的學(xué)習(xí)，剛開始時(shí)不太容易理解，但是我們不要著急，隨著知識的積累，我們的學(xué)習(xí)會越來越簡單，但是在學(xué)習(xí)中我們肯定會遇到很多困難和挫折，所以要有心理準(zhǔn)備，但是也不要擔(dān)心，我們要有信心沒有克服不了的困難，要讓學(xué)生對高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有所期待，又有大致認(rèn)識，同時(shí)在心理上對可能遇到的情況有所準(zhǔn)備。

2.關(guān)注學(xué)生的情感變化。我們有的老師只顧完成教學(xué)任務(wù)，很少注意到學(xué)生的學(xué)習(xí)體會，有些老師也可能是吧注意力集中在了成績較好的學(xué)生身上，而忽略了學(xué)困生，其實(shí)學(xué)困生才更需要我們的關(guān)心和指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生在遇到學(xué)習(xí)困惑時(shí)，沒有外來因素的影響，比如：老師的關(guān)心指導(dǎo)，家長的理解與支持，同學(xué)的鼓勵等，大部分學(xué)生是不能自己解決問題的，這時(shí)他們就可能會把學(xué)習(xí)看成是一種沉重的負(fù)擔(dān)，逐漸對學(xué)習(xí)失去信心，所以我們在平時(shí)的教學(xué)中，要了解每一個學(xué)生的性格特點(diǎn)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，在他們遇到困難時(shí)，我們要能再第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)并給予指導(dǎo)，讓他們感到在學(xué)習(xí)的道路上有很多人在陪伴著他。

3.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。俗話說興趣是最好的老師，一旦學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣，那他的成績一定不會太理想，況且數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)本來就有點(diǎn)枯燥，所以我們平時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以向?qū)W生介紹一些與數(shù)學(xué)有關(guān)的有趣的現(xiàn)象，介紹一些名人、成功人士對數(shù)學(xué)的認(rèn)識以及他們

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的體會，這就要求我們平時(shí)要注意收集一些資料，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，可以用鮮活的實(shí)例去感染學(xué)生，另外還可以多給學(xué)生自己動手去做的機(jī)會，讓他們體會到動手的快樂，因此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們產(chǎn)生主動探索的欲望。

4.對待沒有自信心的學(xué)生要有耐心，要長期關(guān)注。在學(xué)習(xí)上沒有自信心的學(xué)生，大多都有自卑心理，他們自認(rèn)為低人一等，不愿或者是不敢主動把自己的感受告訴別人，他們這種情況不是找他談一次兩次就能解決的，我們對他們要有信心，要長期關(guān)心他們，用我們的耐心去感化他，讓他感受到老師的真心，讓他能主動把心理的困惑說出來，這樣我們就可以有針對性的給予指導(dǎo)，我們要多為學(xué)生制造機(jī)會，多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，關(guān)注細(xì)節(jié)，對他們細(xì)微的進(jìn)步也要及時(shí)給予表揚(yáng)，對他們的要求不能太高，鼓勵他們先做一些簡單的題目，找一些簡單的問題讓他們回答，讓他們體會到成功的快樂，另外還要允許他們的問題出現(xiàn)反復(fù)，不要強(qiáng)求一次性根除，所以我們要有耐心和恒心，這樣學(xué)生才有信心，他們才有希望。

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