重慶中職學(xué)校雙師型教師培養(yǎng)現(xiàn)狀

謝賢兵

摘要：本文主要從重慶市中職學(xué)校教師隊(duì)伍存在的問題出發(fā)，對中職學(xué)校雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)面臨的新的形勢和問題進(jìn)行了分析，并提出了如何建設(shè)中職學(xué)校雙師型教師隊(duì)伍，從而引發(fā)對建設(shè)雙師型教師隊(duì)伍的思考，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升，從而為中職學(xué)校培養(yǎng)人才做出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；雙師型；教師隊(duì)伍；建設(shè)

1重慶市雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀和問題

重慶市處于我國中西部地區(qū)，是國家規(guī)劃建設(shè)的重要的制造業(yè)基地，因此職業(yè)技術(shù)教育比較發(fā)達(dá)。隨著近年來中職教師素質(zhì)的要求不斷提升，并實(shí)施了一系列加強(qiáng)雙師型隊(duì)伍建設(shè)的措施，取得了一定成效，但與此同時(shí)，在中職教育專業(yè)師資隊(duì)伍中還存在著以下幾點(diǎn)問題：

1.1雙師型教師比例難以達(dá)標(biāo)

受到編制等因素的制約，在中職學(xué)校中專業(yè)師資的數(shù)量嚴(yán)重不足，雙師型教師比例不達(dá)標(biāo)。截止2018年，中職教育師資僅有17718名，生師比30.8∶1，比普通高中的19.2∶1高出很多，而雙師型教師比重只有33.88%。與國家規(guī)定的20∶1的標(biāo)準(zhǔn)還有很大的缺口，外聘專業(yè)教師較多，而中職學(xué)校教師不僅要承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，還要對學(xué)生的實(shí)習(xí)負(fù)責(zé)，因此工作量比較大，教師人數(shù)嚴(yán)重不足，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降。

1.2對雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)的重視不夠

盡管中職教育改革進(jìn)行了很多年，但是在重慶還有很多的學(xué)校，尤其是渝東北三峽庫區(qū)、渝東南少數(shù)民族地區(qū)這些學(xué)校對于技能訓(xùn)練沒有足夠的重視，對于專業(yè)教師的隊(duì)伍建設(shè)沒有足夠的認(rèn)識，這對于學(xué)校的發(fā)展非常不利。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對于雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)的重視度不夠，沒有足夠的資金投入，影響了雙師型教師隊(duì)伍的建設(shè)，影響了中職教育的發(fā)展。

1.3部分教師專業(yè)發(fā)展動力不夠

一些中職學(xué)校的教師，在教學(xué)中不具備現(xiàn)代化的職業(yè)教育意識，學(xué)校對教師的激勵政策和激勵措施不到位，使得一些教師產(chǎn)生和消極的思想，在工作中沒有學(xué)習(xí)和發(fā)展的動力，不重視自身專業(yè)度的學(xué)習(xí)和提高。全國中職教師文化素質(zhì)普遍不能滿足學(xué)校教育的要求，而雙師型教師沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，這使得很多教師認(rèn)為學(xué)歷證書以及職業(yè)資格證書才是雙師型教師的標(biāo)準(zhǔn)，只要具備這兩個證書就可以不用再學(xué)習(xí)提高了。而學(xué)校對于雙師型教師的培養(yǎng)力度也不夠，導(dǎo)致教師的素質(zhì)不能滿足教育的要求，雙師型教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和質(zhì)量較差。

2探索雙師型教師隊(duì)伍成長途徑

重慶雙師型教師必須加快建設(shè)教師隊(duì)伍，教育部門應(yīng)該配合人事部制定相關(guān)措施，從而使得人才可以得到專業(yè)化的訓(xùn)練和培養(yǎng)，充分整合各方面的資源，為一些有專業(yè)技術(shù)的人員進(jìn)入職業(yè)院校開辟綠色通道，建立專職和兼職并存的教師隊(duì)伍，制定教師的聘任、管理、評估等一系列管理方法，從而使得職業(yè)院校雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)可以在政策、經(jīng)費(fèi)、機(jī)制中得到保障。

2.1制定中職雙師型教師統(tǒng)一認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)

教育部相關(guān)規(guī)定中我們可以看到，專業(yè)技能教師申報(bào)第二專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格、申請認(rèn)證資格以及相關(guān)管理辦法，需要通過的雙師型教師認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，使得雙師型教師隊(duì)伍可以更加專業(yè)化、法制化。在標(biāo)準(zhǔn)制定中可以考慮雙師型教師的成長規(guī)律進(jìn)行分層認(rèn)定，對于不同等級、不同專業(yè)的技術(shù)人員和不同職業(yè)技能等級的雙師型教師，都可以按照自己的方向不斷進(jìn)步。

2.2理順中職學(xué)校教師隊(duì)伍管理關(guān)系

在重慶市，中職學(xué)校管理較為分散，普通中等專業(yè)學(xué)校由區(qū)級主管部門管理，技工學(xué)校由勞動和社會保障局管理，而職教中心則是由教育系統(tǒng)管理，管理的不統(tǒng)一使得雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)無法進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃。管理也非?；靵y，不能制定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，還出現(xiàn)政策執(zhí)行不到位的情況，因此可以按照國家統(tǒng)一的部署理順中職學(xué)校的管理，并建立統(tǒng)一的平臺，使得教師的管理可以同步進(jìn)行。

2.3建立目標(biāo)考核體系

由于當(dāng)前中職學(xué)校管理的現(xiàn)狀，因此市行政部門應(yīng)該加強(qiáng)統(tǒng)籌管理力度，聯(lián)合相關(guān)部門制定針對中職學(xué)校雙師型教師的管理體系，將各區(qū)縣的中職學(xué)校雙師型教師納入考核中，由教育部對各學(xué)校雙師型教師數(shù)量以及培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行制定，對不能完成任務(wù)的區(qū)縣以及學(xué)校加強(qiáng)監(jiān)督，采取強(qiáng)有力的措施加強(qiáng)雙師型教師隊(duì)伍的建設(shè)。

2.4建立有效激勵機(jī)制

由市人事部、教育部以及勞動保障部門聯(lián)合研究中職教師參與雙師型教師素質(zhì)提高計(jì)劃的激勵保障機(jī)制，對于專業(yè)教師的聘用和評估，可以通過雙師型教師作為重要的依據(jù)。各區(qū)縣根據(jù)自身情況制定和完善雙師型教師培養(yǎng)計(jì)劃。比如，可以利用寒、暑假組織教師到企業(yè)、行業(yè)中進(jìn)行實(shí)踐，讓教師可以在崗位中進(jìn)行磨練學(xué)習(xí)，提升教師的能力，通過學(xué)習(xí)的教師可以參加考核，將考核結(jié)果作為教師聘用和評價(jià)的重要依據(jù)。組織教師參加技能大賽，使得雙師型教師可以通過比賽、實(shí)踐的方式獲得雙師型教師資格，提高自身的素質(zhì)。

2.5加強(qiáng)專業(yè)教師實(shí)踐基地建設(shè)

根據(jù)中職教師到企業(yè)實(shí)踐意見等文件，市級教育部門需要聯(lián)合市內(nèi)主要行業(yè)，使得教育產(chǎn)業(yè)可以與企業(yè)更好的溝通聯(lián)系，教育為企業(yè)輸送人才，企業(yè)為教育提供更多實(shí)習(xí)的崗位，從而加大建設(shè)中職學(xué)校教師實(shí)踐基地，使得教師可以對企業(yè)的生產(chǎn)流程、行業(yè)規(guī)范、用人標(biāo)準(zhǔn)以及管理制度更加熟悉和掌握，教師可以積極的參與到企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐中提升自己的實(shí)踐技能，學(xué)習(xí)到生產(chǎn)實(shí)踐中的新知識和新技能，再結(jié)合企業(yè)用人的標(biāo)準(zhǔn)來完善自己的教學(xué)方案，使得自己教學(xué)中可以滲透這企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的一些知識，通過改進(jìn)教學(xué)方法、提升教學(xué)實(shí)踐等，實(shí)現(xiàn)自己在教學(xué)中更好的發(fā)揮。學(xué)校與企業(yè)之間良好的合作，實(shí)現(xiàn)資源共享。

2.6制定雙師型隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃

首先，對現(xiàn)有教師進(jìn)行培訓(xùn)，在培訓(xùn)過程中，通過有經(jīng)驗(yàn)的教師帶動年輕的教師，重點(diǎn)扶持一批德才兼?zhèn)涞慕處?，對于這些教師可以提供深造進(jìn)修的機(jī)會，讓這些教師可以到基層中鍛煉，體驗(yàn)在一線生產(chǎn)、管理、技術(shù)等職務(wù)，從而不斷的提升教師的技能和管理水平，利用政策使得這些教師可以進(jìn)入編制。其次，建立兼職和專制共存的雙師型教師隊(duì)伍，在企業(yè)中積極引進(jìn)一批經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)能力突出的專業(yè)技術(shù)人員和工程師，使得這些人才可以作為兼職教師，從而改善教師結(jié)構(gòu)，更好的適應(yīng)培養(yǎng)人才的要求。這些兼職教師可以參與到培養(yǎng)、科研等工程計(jì)劃中，從而加強(qiáng)雙師型教師隊(duì)伍的建設(shè)。

結(jié)束語

總之，雙師型教師在中職學(xué)校教育質(zhì)量中有著非常關(guān)鍵的影響，建立一支雙師型教師隊(duì)伍是非常有必要的，可以使得職業(yè)技能和教育產(chǎn)業(yè)緊密的聯(lián)系起來，促進(jìn)教學(xué)效果的提升。在國家發(fā)展教育、重視建設(shè)雙師型教師大好形勢下，雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)將會越來越好。

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重慶市教育科學(xué)規(guī)劃課題：重慶市中職學(xué)校“雙師型”教師培養(yǎng)的現(xiàn)狀及路徑研究（課題規(guī)劃號2019-01-595）。