以名師工作室為平臺(tái)的校企合作模式探索

肖秀柏

摘要：校企深度融合共建中職學(xué)校名師工作室，必須在財(cái)力、人力和利益分配上作出清晰有力的保障性措施，才能實(shí)現(xiàn)共建實(shí)訓(xùn)室、共建實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、共同培養(yǎng)人才、共同開(kāi)展技術(shù)研發(fā)與服務(wù)等職能與功效。

關(guān)鍵詞：名師工作室；職能；保障措施；校企融合

2019年1月，國(guó)務(wù)院頒布的《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》明確指出，職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身特點(diǎn)和人才培養(yǎng)需要，主動(dòng)與具備條件的企業(yè)在人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會(huì)服務(wù)、文化傳承等方面開(kāi)展校企合作。同時(shí)，《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》也明確提出到2022年，培育數(shù)萬(wàn)計(jì)的產(chǎn)教融合型企業(yè)，打造一批優(yōu)秀職業(yè)教育培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織，推動(dòng)建設(shè)300個(gè)具備輻射引領(lǐng)作用的高水平專業(yè)化產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地。

在落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》文件精神的背景下，職業(yè)院校必將掀起深度實(shí)施校企合作，積極開(kāi)展產(chǎn)教融合，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)“雙主體”育人的高潮。在中職學(xué)校，由校企雙方共同建立“中職學(xué)校名師工作室”是實(shí)現(xiàn)校企產(chǎn)教融合，實(shí)現(xiàn)“雙主體”育人的高效途徑。

一、校企共建名師工作室的內(nèi)涵

校企共建名師工作室是指在中職學(xué)校內(nèi)部，為快速高效地培養(yǎng)合作學(xué)校的專業(yè)課教師隊(duì)伍，以及為企業(yè)培養(yǎng)所需要的技術(shù)員工，儲(chǔ)備技術(shù)骨干，針對(duì)企業(yè)的行業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合中職學(xué)校相應(yīng)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要，共同處資金、出設(shè)備、出專業(yè)技術(shù)核心成員，組建特定專業(yè)（技能）方向的名師工作室，共同完成一定的內(nèi)部師資培訓(xùn)、修訂人才培養(yǎng)方案、開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和教學(xué)資源、輔導(dǎo)一定數(shù)量的在校學(xué)生、開(kāi)展相應(yīng)的技術(shù)革新和社會(huì)服務(wù)等。

二、校企共建名師工作室的主要內(nèi)容

（一）共建功能先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)室

名師工作室的校企雙方組成人員根據(jù)學(xué)校專業(yè)建設(shè)規(guī)劃和人才培養(yǎng)實(shí)施方案的要求，提出校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)詳細(xì)規(guī)劃，擬定當(dāng)年的實(shí)訓(xùn)設(shè)備采購(gòu)添置計(jì)劃書(shū)，保障學(xué)校重點(diǎn)實(shí)訓(xùn)室的設(shè)備功能處于省市同類學(xué)校領(lǐng)先水平。例如我校機(jī)電技術(shù)名師工作室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)名師工作室和會(huì)計(jì)名師工作室是在浙江亞龍教育裝備科技有限公司、長(zhǎng)沙宇力教育科技公司、西元科技公司、用友公司、新道科技公司等技術(shù)員的指導(dǎo)下，按照當(dāng)前全國(guó)職業(yè)技能競(jìng)賽指定的設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)，配套建設(shè)戶式中央空調(diào)裝配與維護(hù)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)搭建實(shí)訓(xùn)室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)布線實(shí)訓(xùn)室、會(huì)計(jì)沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)室和會(huì)計(jì)電算實(shí)訓(xùn)室。

（二）共同開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目

名師工作室的主要成員（主持人和企業(yè)方技術(shù)員）根據(jù)企業(yè)職業(yè)崗位需求和近三年技能競(jìng)賽賽項(xiàng)設(shè)置實(shí)際，通過(guò)集體研討，有針對(duì)性的開(kāi)發(fā)一些相對(duì)應(yīng)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，編制實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案和訓(xùn)練考核標(biāo)準(zhǔn)，形成相對(duì)統(tǒng)一培訓(xùn)案例。例如我校機(jī)電技術(shù)名師工作室成員李志鵬老師根據(jù)近年參加技能競(jìng)賽的賽題情況，與企業(yè)工作人員一起研討，編制出校本教材《單片機(jī)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)》。

（三）共同研發(fā)新產(chǎn)品。

名師工作室成員利用設(shè)備和師生力資源優(yōu)勢(shì)，根據(jù)企業(yè)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)在細(xì)分市場(chǎng)的潛在需求，共同研發(fā)能滿足新需求的新產(chǎn)品，形成知識(shí)產(chǎn)權(quán)或者申報(bào)產(chǎn)品專利。

（四）共同培養(yǎng)優(yōu)秀教師和優(yōu)秀學(xué)生。

我們中職學(xué)校名師工作室的一項(xiàng)重要職能就是培訓(xùn)優(yōu)秀教師和優(yōu)秀學(xué)生。一是以名師工作室為平臺(tái)，通過(guò)學(xué)校的專業(yè)帶頭人、骨干教師和企業(yè)的專家技術(shù)員在學(xué)校輔導(dǎo)青年教師的專業(yè)課教學(xué)和實(shí)訓(xùn)設(shè)備的操作技能提升，快速高效的培養(yǎng)一線青年教師成為專業(yè)教學(xué)的能手和學(xué)生技能競(jìng)賽的優(yōu)秀指導(dǎo)教師。二是將部分有強(qiáng)烈學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的學(xué)生培養(yǎng)成學(xué)校參加技能競(jìng)賽的種子選手、專業(yè)教師課堂教學(xué)的教學(xué)助手和畢業(yè)后就業(yè)創(chuàng)業(yè)的高手，從而以點(diǎn)帶面，促進(jìn)中職教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

（五）共同開(kāi)展社會(huì)服務(wù)。

利用學(xué)校名師工作室的設(shè)備、師資和學(xué)生人力資源的優(yōu)勢(shì)，面向當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)行業(yè)、企業(yè)和社會(huì)有需求的大眾，定期與不定期的組織技術(shù)服務(wù)隊(duì)，走進(jìn)工廠和社區(qū)，開(kāi)展上門(mén)技術(shù)服務(wù)，服務(wù)形式可以多種多樣，如完全免費(fèi)、僅收取必要的材料費(fèi)等。

三、校企共建名師工作室的保障措施

（一）實(shí)訓(xùn)室名師工作室建設(shè)的財(cái)力保障

學(xué)校和企業(yè)在達(dá)成建立相應(yīng)名師工作室協(xié)議的前提下，雙方共同承擔(dān)名師工作室建設(shè)的投資費(fèi)用。學(xué)校在申報(bào)生產(chǎn)性示范實(shí)訓(xùn)基地、示范性專業(yè)群和卓越校項(xiàng)目等重點(diǎn)建設(shè)過(guò)程中，將學(xué)校的名師工作室建設(shè)內(nèi)容納入到學(xué)校的重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目預(yù)算之中，在實(shí)訓(xùn)設(shè)備添置和師資養(yǎng)等方面考慮充足的建設(shè)經(jīng)費(fèi)。

（二）名師工作室團(tuán)隊(duì)的人力保障

在產(chǎn)教深度融合、學(xué)校與企業(yè)雙主體育人的宏觀背景下，中職學(xué)校與合作企業(yè)共同推出名師工作室建設(shè)實(shí)施方案，在專業(yè)課教師自愿申報(bào)的基礎(chǔ)上組建名師工作室，學(xué)校有具有高級(jí)級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的一名骨干教師牽頭，再納入本專業(yè)的3-5名骨干教師組成名師工作室團(tuán)隊(duì)；合作企業(yè)方派出技術(shù)骨干或行業(yè)專家擔(dān)任學(xué)校名師工作室的技術(shù)顧問(wèn)，定期的到學(xué)校名師工作室開(kāi)展必要的技術(shù)指導(dǎo)工作。同時(shí)建立名師工作室團(tuán)隊(duì)成員目標(biāo)管理考評(píng)機(jī)制，確保名師工作室的應(yīng)有職能得到及時(shí)發(fā)揮，產(chǎn)生應(yīng)有的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

（三）名師工作室的利益分配保障

學(xué)校名師工作室在功能正常運(yùn)轉(zhuǎn)過(guò)程中，企業(yè)方要為學(xué)校名師工作室項(xiàng)目的建設(shè)、學(xué)校項(xiàng)目申報(bào)和師資培訓(xùn)等方面提供必要的幫助與便利，主要是提供相關(guān)的證明材料和企業(yè)研發(fā)項(xiàng)目資源支持；學(xué)校方要在為企業(yè)減免稅收、科研項(xiàng)目攻關(guān)和企業(yè)生產(chǎn)人力資源的優(yōu)先錄用等方面提供有力幫助與便利。同時(shí)在名師工作室的工作運(yùn)轉(zhuǎn)過(guò)程中產(chǎn)生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)和經(jīng)濟(jì)利益按照事先商定的協(xié)議執(zhí)行。

參考文獻(xiàn)：

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[2]嚴(yán)鄺明.以名師工作室為主體，打造校企合作平臺(tái).《世界職業(yè)技術(shù)教育》2015.3期

[3]《國(guó)務(wù)院關(guān)于實(shí)施現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》.2018年12月

本文系湖南省“十三?五”教育科學(xué)規(guī)劃課題2018年度一般性課題《基于名師工作室中職生作品與企業(yè)產(chǎn)品融合實(shí)訓(xùn)教學(xué)研究》（立項(xiàng)編號(hào)：XJK18CZY099）研究成果。