基于智慧職教云平臺(tái)《UG應(yīng)用技術(shù)》線上教學(xué)研究與探索

王媛 楊晶

摘要：這些年來(lái)，在互聯(lián)網(wǎng)大力發(fā)展的背景下，其與傳統(tǒng)行業(yè)之間的聯(lián)系也變得越來(lái)越密切。而“互聯(lián)網(wǎng)+”模式，也在這樣的背景下開始出現(xiàn)。如今，互聯(lián)網(wǎng)+教育的也在積極的發(fā)展，導(dǎo)致原本的教學(xué)方式發(fā)生了很大的改變。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，通常以教學(xué)為主體，學(xué)生比較被動(dòng)。而在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的發(fā)展中，智慧課堂的出現(xiàn)，也顛覆了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)模式。在本文中，就以《UG應(yīng)用技術(shù)》這一課程為例，對(duì)基于智慧職教云平臺(tái)的課堂教學(xué)模式進(jìn)行了相應(yīng)的探索和實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：智慧職教云平臺(tái)；線上教學(xué)；教學(xué)模式

在互聯(lián)網(wǎng)不斷發(fā)展的過(guò)程中，人們獲取學(xué)習(xí)資源的渠道也變得更加豐富。而且，學(xué)習(xí)理念也在不斷更新。在這樣的背景下，原本的教學(xué)模式也就必須要進(jìn)行改革。這些年來(lái)，教育教學(xué)改革工作正在如火如荼地進(jìn)行。但是，教學(xué)模式卻依舊是傳統(tǒng)教學(xué)占據(jù)主導(dǎo)地位。在信息化浪潮的推動(dòng)下，新型教育也必須要引入現(xiàn)代化的技術(shù)。而智慧職教云平臺(tái)，就是教育教學(xué)改革的產(chǎn)物，也是信息化教育創(chuàng)新的重要體現(xiàn)，可以大大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

一、智慧課堂與職教云平臺(tái)

（一）智慧課堂

從實(shí)質(zhì)上來(lái)說(shuō)，所謂的智慧課堂，其實(shí)是一種新型的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式是依托于物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)以及云計(jì)算和智能設(shè)備等現(xiàn)代化信息技術(shù)、先進(jìn)設(shè)備等發(fā)展而來(lái)的，是一種利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)來(lái)進(jìn)行教學(xué)的新型教育模式。相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式來(lái)說(shuō)，這種新型教學(xué)模式更加強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)、個(gè)性化學(xué)習(xí)。從某個(gè)層面上來(lái)說(shuō)，智慧課堂教學(xué)模式的出現(xiàn)，也在很大的程度上改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式在這種新型的教學(xué)模式中，整體的教學(xué)過(guò)程由課前，課中和課后三階段共同構(gòu)成。其中，課前的內(nèi)容通常是以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，讓他們?nèi)プ灾饕?guī)劃教學(xué)內(nèi)容。而在課中，則主要是針對(duì)課前提出的問(wèn)題進(jìn)行交流和討論，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行深度思考。至于課后，則是針對(duì)課前和課中的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固總結(jié)。具體來(lái)說(shuō)，智慧課堂這一新的教學(xué)模式，可以充分的體現(xiàn)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，可以更好的滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的各種需求，從而推動(dòng)教育的創(chuàng)新發(fā)展。

（二）職教云平臺(tái)

在如今的信息化時(shí)代中，信息化技術(shù)已經(jīng)開始在各個(gè)領(lǐng)域中都得到了十分廣泛的應(yīng)用，并且還發(fā)揮著重要的作用。而在教育領(lǐng)域中，教育信息化也在逐漸深入，為了能夠更加深入的推進(jìn)“十三五”教育信息化工作，《教育信息化“十三五”規(guī)劃》中也明確提出，需要積極的采取有效措施去創(chuàng)新“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”的建設(shè)與應(yīng)用模式，從服務(wù)課堂學(xué)習(xí)拓展為支撐網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的泛在學(xué)習(xí)模式，深化信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合發(fā)展，以保障到2020年，基本建成“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的教育信息化體系，并且積極的營(yíng)造建成與學(xué)習(xí)型社會(huì)需求相適應(yīng)的信息化支撐服務(wù)體系。在這樣的情況下，“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)”的構(gòu)建和使用，也已經(jīng)成為了當(dāng)前教育工作當(dāng)中的重點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)構(gòu)建之后，那么教師也就可以利用這一平臺(tái)來(lái)開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。并且，這也已經(jīng)成為了學(xué)生進(jìn)行在線學(xué)習(xí)的重要學(xué)習(xí)工具。

而職教云平臺(tái)，就是在這樣的背景下構(gòu)建成的。這種平臺(tái)，是由高等教育出版社建設(shè)和運(yùn)營(yíng)的職業(yè)教育數(shù)字教學(xué)資源共享平臺(tái)和在線教學(xué)服務(wù)平臺(tái)。在實(shí)際情況下，這種平臺(tái)的應(yīng)用，可以創(chuàng)新資源應(yīng)用模式、構(gòu)建資源共享機(jī)制，然后再在“職教云平臺(tái)”中構(gòu)建合理的在線教學(xué)環(huán)境，并且?guī)椭處熣辖虒W(xué)資源，為學(xué)生開設(shè)專屬在線課程，開展線上線下混合教學(xué)或培訓(xùn)。從某個(gè)層面上來(lái)說(shuō)，這種平臺(tái)主要立足于促進(jìn)職業(yè)教育的教學(xué)改革，拓展教與學(xué)的手段與范圍，從而有效的提高教與學(xué)的效率與效益，推動(dòng)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)。

二、基于智慧職教云平臺(tái)《UG應(yīng)用技術(shù)》線上教學(xué)

《UG應(yīng)用技術(shù)》是一門理論和實(shí)踐并重的課程。在本文中，就從智慧職教云平臺(tái)的實(shí)用性的研究應(yīng)用基礎(chǔ)上，構(gòu)建了契合《UG應(yīng)用技術(shù)》課程的智慧課堂線上教學(xué)模式。在上課之前，教師需要提前將班級(jí)學(xué)生名單提前導(dǎo)入到職教云平臺(tái)中，學(xué)生可以通過(guò)自己的學(xué)號(hào)登陸進(jìn)去學(xué)習(xí)。在這種模式下，教師和學(xué)生之間也就會(huì)搭建出多元化的虛擬課堂。

智慧職教云平臺(tái)，可以突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，可以促進(jìn)師生之間的交流，調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生之間的積極性，真正實(shí)現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)，其教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下：

（一）課前設(shè)計(jì)

在課前設(shè)計(jì)中，教師需要根據(jù)《UG應(yīng)用技術(shù)》這門課程在每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，來(lái)制作相應(yīng)的 PPT 課件、導(dǎo)學(xué)內(nèi)容等內(nèi)容。然后，再提前在平臺(tái)中將這些內(nèi)容發(fā)布出來(lái)，學(xué)生則需要根據(jù)教師發(fā)布的導(dǎo)學(xué)要求來(lái)做好課前準(zhǔn)備，并且開展相關(guān)的內(nèi)容預(yù)習(xí)工作。若是存在疑難問(wèn)題，則可以直接在平臺(tái)上留言。至于某些重難點(diǎn)，教師也可以提前在平臺(tái)的導(dǎo)學(xué)模塊提出，以此來(lái)確保學(xué)生的課前學(xué)習(xí)更具針對(duì)性。

（二）教學(xué)環(huán)節(jié)

通常來(lái)說(shuō)，教學(xué)環(huán)節(jié)通常包括簽到、課堂內(nèi)容講授以及教師演示和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)等環(huán)節(jié)。而教學(xué)內(nèi)容，也是直接在智慧職教云平臺(tái)的“課堂教學(xué)”模塊完成。教師可以直接在該平臺(tái)的模塊中導(dǎo)入相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。然后，學(xué)生則需要在簽到模塊中進(jìn)行簽到。在教學(xué)過(guò)程中，教師通常會(huì)根據(jù)提前制作的課件和導(dǎo)學(xué)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行講解，并且回答學(xué)生提出的疑問(wèn)這一內(nèi)容的時(shí)候，教師就可以先為同學(xué)們進(jìn)行操作演示，并且講解相關(guān)的工具該如何使用。而學(xué)生，則可以利用自己手中智能設(shè)備的學(xué)生端來(lái)在線觀看教師的授課內(nèi)容，并且也可以通過(guò)這一設(shè)備來(lái)進(jìn)行上機(jī)實(shí)踐操作。這樣，不僅實(shí)現(xiàn)了邊聽邊實(shí)踐的教學(xué)模式，而且也方便教師直接在線上與學(xué)生互動(dòng)，并且考核學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。若是學(xué)生對(duì)于某些內(nèi)容存在疑問(wèn)，也可以直接在線上發(fā)出疑問(wèn)，教師看到后則立即進(jìn)行講解。這樣，也就很好的實(shí)現(xiàn)了教師引導(dǎo)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。

（三）課后作業(yè)設(shè)計(jì)

課后作業(yè)，主要是考核學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解情況以及自己動(dòng)手實(shí)踐情況。作業(yè)的布置，教師可以直接發(fā)布在職教云平臺(tái)的“作業(yè)考試”模塊中。比方說(shuō)，在“實(shí)體建模”這節(jié)課結(jié)束之后，教師就可以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)制作模型，然后將作業(yè)上傳到平臺(tái)上。在完成作業(yè)時(shí)，若是學(xué)生存在疑問(wèn)，也可以在線提問(wèn)老師，老師在教師端做出解答。另外，教師還可以通過(guò)教師端統(tǒng)計(jì)學(xué)生作業(yè)數(shù)量、學(xué)習(xí)通過(guò)率、學(xué)習(xí)進(jìn)度等。而這些，也可以幫助教師調(diào)整教學(xué)，從而真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，在現(xiàn)代社會(huì)中，信息化技術(shù)等先進(jìn)技術(shù)在大力發(fā)展，而智慧教育，也已經(jīng)成為了教育發(fā)展的一個(gè)重要方向。積極的構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、發(fā)展智慧教育，也是教學(xué)模式的創(chuàng)新體現(xiàn)。而在實(shí)際情況下，智慧職教云平臺(tái)的使用，對(duì)于促進(jìn)師生互動(dòng)、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力來(lái)說(shuō)，也具有著十分重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

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項(xiàng)目名稱：

基于混合式教學(xué)模式下《UG應(yīng)用技術(shù)》課程探索與實(shí)踐項(xiàng)目編號(hào)：2017jyxm0650。