新時代研究生思政教育第二課堂體系建設(shè)探究

摘要：研究生教育是高等教育人才培養(yǎng)的最高層次，是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要渠道。研究生思想政治教育是研究生教育的重要組成部分。高校在提升研究生思想政治教育實效性，及全方位、立體化育人方面，持續(xù)進(jìn)行了有效探索，將思想政治教育融入第二課堂。由于第二課堂的性質(zhì)和特點(diǎn)，決定了其成為研究生思想政治教育的重要陣地。

關(guān)鍵詞：研究生;思想政治教育;第二課堂

一、第二課堂的內(nèi)涵及作用

“第二課堂”概念最早出現(xiàn)在朱九思、蔡克勇、姚啟和主編的《高等學(xué)校管理》（1983）中?！暗诙n堂是在教學(xué)計劃之外，引導(dǎo)和組織學(xué)生開展的各種有意義的、健康的課外活動?！钡诙n堂與第一課堂形成良性互動，涉及德智體美勞等方面，其宗旨是加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育和豐富社會實踐活動。研究生有充足的課余時間，利用這些時間有效地開展研究生第二課堂活動，既是高校研究生教育教學(xué)全過程的重要組成部分，又是研究生課程體系中一個不可或缺的環(huán)境，對高校培養(yǎng)高素質(zhì)研究生具有巨大的促進(jìn)作用。本文中的研究生第二課堂，指根據(jù)研究生成長成才的實際需要、在規(guī)定的課程和教學(xué)之外、以豐富多彩的活動為平臺的旨在將研究生思想政治教育融入學(xué)生生活。第二課堂在研究生思想政治教育中的作用是由外而內(nèi)的滲透，其作用在于：

1.第二課堂是課堂教學(xué)內(nèi)容在實踐中的延伸

豐富多彩的課余生活在學(xué)生對第二課堂活動的積極參與中得以體現(xiàn)，以占領(lǐng)第一課堂之外的育人陣地為目的，將思想政治教育寓于第二課堂活動之中。培養(yǎng)學(xué)生成長成才從根本上說，來源于實踐。第二課堂相對第一課堂來說，有更廣闊的空間，不僅局限于校內(nèi)及課堂內(nèi)容，還可以給學(xué)生提供各類文體活動、學(xué)術(shù)競賽、學(xué)術(shù)講座交流、社會實踐、志愿服務(wù)等接觸社會的機(jī)會，使學(xué)生在實踐中陶冶情懷，是對課堂教學(xué)轉(zhuǎn)時間和空間上的延展、廣度和深度上的強(qiáng)化。

2.第二課堂是學(xué)生綜合素質(zhì)教育的主陣地

黨和國家對高校人才培養(yǎng)提出最新的要求是“培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新精神和社會責(zé)任感”。高校思想政治教育工作是培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的工作，高校作為主渠道、主陣地，必須加強(qiáng)實踐育人環(huán)境，發(fā)揮實踐育人作用。第二課堂在第一課堂之外，形式更為豐富多樣，為學(xué)生成長成才提供空間和舞臺，有效增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)能力，提升學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)同感，發(fā)掘同學(xué)自身潛能，在實踐中幫助學(xué)生樹立理想信念、培養(yǎng)堅忍不拔品格。

二、研究生思想政治教育工作中的問題

中國已成為世界上第二大研究生教育大國。建設(shè)“雙一流”，為祖國培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人，研究生思想政治教育工作尤為重要。目前，研究生總體是愛黨愛國、積極向上的群體，但部分研究生存在集體意識淡薄、理想信念模糊、知行不統(tǒng)一、學(xué)術(shù)道德不端等問題。

首先，有些高校思想政治教育缺乏系統(tǒng)性。部分高校在研究生培養(yǎng)過程設(shè)計、落實過程中，有些高校管理者與學(xué)科教員對思想政治教育第二課堂的內(nèi)涵價值認(rèn)識模糊，對第二課堂的實效性沒有充分系統(tǒng)的認(rèn)識，使得“立德樹人”這一宗旨在落實中存在斷層現(xiàn)象，后果便是重智育輕德育、重學(xué)術(shù)輕思政、重科研輕課堂的現(xiàn)象。這樣培養(yǎng)出的研究生“一條腿”走路，由于端正的道德觀念和思政基礎(chǔ)，不容易在未來的路上禁得起誘惑。

其次，學(xué)工隊伍建設(shè)尚待提高。有些高校對研究生數(shù)量增長的現(xiàn)狀準(zhǔn)備不足，甚至有些高校將與研究生相關(guān)的事務(wù)性工作直接強(qiáng)壓給研究生輔導(dǎo)員，如此，使其在面對研究生日常事務(wù)管理的同時增加了很多額外行政管理工作，進(jìn)一步擠壓研究生輔導(dǎo)員思政教育工作時間。

再次，大部分高校獎勵機(jī)制重科研輕思政。因思政教育成果難量化而未納入或很少納入考核范圍，很多高校在評獎學(xué)金、評優(yōu)評先主要考察的是研究生的學(xué)術(shù)成果，忽視思想政治教育。

三、積極構(gòu)建研究生思想政治教育第二課堂

1.提高認(rèn)識，統(tǒng)籌部署立德樹人

高校的思政教育工作涉及面廣、影響深遠(yuǎn)，學(xué)校要站在“大思政”、“大德育”的高度，以文化人、以文育人。高校應(yīng)充分認(rèn)識到校園文化的重要性，把立德樹人作為教育工作的根本導(dǎo)向，進(jìn)一步推動德育、思政與第二課堂融合，形成“既有智育，又有德育”的高校思政教育格局。

2.加強(qiáng)建設(shè)，建立指導(dǎo)教師管理機(jī)制

建設(shè)一支素質(zhì)高、師德好的教師隊伍，是做好思政工作的前提保障。高校根據(jù)自己情況，按照1：200要求配足一線輔導(dǎo)員，建設(shè)一支業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)的思政隊伍。另外，建立指導(dǎo)教師管理辦法，鼓勵學(xué)工人員、研究生導(dǎo)師、專任教師等深入第二課堂中來，將指導(dǎo)活動、社團(tuán)、參賽等獲獎情況納入績效，全方位激勵老師組織開展更多高質(zhì)量第二課堂活動。

3.強(qiáng)化考評，加大第二課堂在激勵機(jī)制中比重

建立“第二課堂”學(xué)生考評機(jī)制，將“第二課堂”數(shù)量與質(zhì)量進(jìn)行量化，按模塊劃分權(quán)重。加重德育、思想政治教育在研究生獎學(xué)金評定、評優(yōu)評定中的比重，為研究生提供自我管理、自我教育的行為價值導(dǎo)向，使研究生的文化活動在“有意義”的同時也“有價值”。

四、總結(jié)

加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育，是深入推進(jìn)素質(zhì)教育、全面提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量、推動高等教育改革發(fā)展的需要，是維護(hù)高等學(xué)校和社會穩(wěn)定、建設(shè)和諧校園、構(gòu)建和諧社會的需要，是深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的需要。將第二課堂與思想政治教育相結(jié)合，是我國高校思政教育發(fā)展的實際要求和必然趨勢，對高校思政工作整體發(fā)展有重大意義。

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作者簡介：

呂賀（1989年10月-），女，漢族，籍貫遼寧，畢業(yè)于四川外國語大學(xué)，專業(yè)英語語言文學(xué)，碩士研究生，單位：四川外國語大學(xué)研究生院，職稱：助教，研究方向：思想政治教育。