低碳經(jīng)濟下大學(xué)生綠色消費觀的構(gòu)建

榮人慧　王成龍

摘要：在當(dāng)前全球經(jīng)濟的發(fā)展中，低碳經(jīng)濟已經(jīng)獲得社會各界的廣泛認(rèn)可，人們的生活方式也發(fā)生了很大的變化，倡導(dǎo)綠色環(huán)保型低碳經(jīng)濟獲得了越來越多消費者的青睞。但是對于大學(xué)生這樣一個特殊群體而言，其在消費過程中還存在許多的不足，并沒有構(gòu)建綠色消費觀，這就使得其消費理念不合理，無法適應(yīng)當(dāng)前低碳經(jīng)濟的發(fā)展要求。因此，必須要對低碳經(jīng)濟下大學(xué)生綠色消費觀的構(gòu)建進行分析，針對目前存在的一些不足，采取有效的改善措施，幫助大學(xué)生構(gòu)建正確的消費觀念。

關(guān)鍵詞：低碳經(jīng)濟;大學(xué)生;綠色消費觀

引言：低碳經(jīng)濟的發(fā)展必然會對人們的消費觀念產(chǎn)生影響，綠色消費將成為社會發(fā)展的重要趨勢。大學(xué)生作為社會主義建設(shè)中先進理念與文化的傳播者，其自身的消費觀念以及行為會直接影響到群眾的表現(xiàn)。而在當(dāng)前的大學(xué)生群體當(dāng)中，并沒有形成正確的綠色消費觀，在諸多消費行為方面還存在許多不合理的地方，這就使得其很難發(fā)揮出良好的表率作用。所以說，在低碳經(jīng)濟的發(fā)展下，必須要結(jié)合當(dāng)前實際情況，對大學(xué)生綠色消費觀當(dāng)中存在的缺陷進行挖掘，幫助大學(xué)生構(gòu)建綠色消費觀，為我國低碳經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展做出更大貢獻。

一、低碳經(jīng)濟下綠色消費觀構(gòu)建的意義

（一）推動低碳社會的發(fā)展

在當(dāng)前社會發(fā)展中，低碳經(jīng)濟已經(jīng)獲得社會各界的廣泛認(rèn)可，而大學(xué)生作為特殊的社會經(jīng)濟消費群體，需要立足于自身條件以及社會環(huán)境，在社會消費以及低碳環(huán)保方面起到表率作用，構(gòu)建良好的綠色消費觀。大學(xué)生憑借自身龐大的人數(shù)優(yōu)勢，在構(gòu)建綠色消費觀之后，能夠為低碳經(jīng)濟的發(fā)展做出相應(yīng)的貢獻，實現(xiàn)社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展[1]。

（二）提升大學(xué)生的消費質(zhì)量

綠色消費觀的構(gòu)建，不僅符合現(xiàn)階段的低碳經(jīng)濟發(fā)展要求，同時能夠?qū)崿F(xiàn)消費結(jié)構(gòu)的升級。大學(xué)生在構(gòu)建綠色消費觀之后，能夠在潛意識當(dāng)中對環(huán)境保護以及經(jīng)濟發(fā)展有一個深刻的認(rèn)識，從自身利益出發(fā)，適應(yīng)現(xiàn)階段的經(jīng)濟發(fā)展要求，同時在消費環(huán)節(jié)當(dāng)中自覺履行綠色消費的理念。在這種情況下，大學(xué)生的消費質(zhì)量能夠得到顯著的改善，避免不理性消費，實現(xiàn)自身消費行為的優(yōu)化。

二、低碳經(jīng)濟下大學(xué)生綠色消費觀形成的影響因素

在當(dāng)前大學(xué)生的消費觀念當(dāng)中，綠色消費觀的形成主要受到兩方面的影響因素，即自身原因以及外部環(huán)境原因，通過對主客觀因素進行分析，能夠為大學(xué)生綠色消費觀的構(gòu)建提供可靠保障。

（一）自身原因

大學(xué)生的消費觀念首先會受到自身原因的影響，主要包括消費習(xí)慣以及消費心理。從消費習(xí)慣來看，是大學(xué)生各項消費習(xí)慣形成的內(nèi)在因素，在當(dāng)前社會經(jīng)濟快速發(fā)展的情況下，大學(xué)生的消費習(xí)慣也出現(xiàn)了一定的升級，在日常消費當(dāng)中，更加注重高檔次產(chǎn)品所帶來的精神享受，在消費過程中有了更高的要求。但是其所開展的各項消費行為，并沒有結(jié)合自身的實際情況，存在盲目消費的情況，同時不會顧及他人以及對周圍環(huán)境的影響，更多的是為了滿足個人利益訴求。從消費心理來看，大學(xué)生在受到各類外部環(huán)境影響之后，自身的消費行為會產(chǎn)生一些內(nèi)在的變化，在消費過程中，容易出現(xiàn)攀比性消費心理、求異性消費心理、從眾性消費心理以及實際消費心理等等。而在這些消費心理中，僅有實際消費心理符合綠色消費觀，同時也是我們所倡導(dǎo)的消費行為，綠色消費觀的構(gòu)建，需要建立在實際需求基礎(chǔ)上，保證各項消費行為的合理性，從而避免不合理消費，實現(xiàn)大學(xué)生生活習(xí)慣以及消費理念的改善。

（二）外界環(huán)境因素

在當(dāng)代大學(xué)生的消費觀念當(dāng)中，綠色消費作用一種新興的生活消費習(xí)慣，在時代的不斷發(fā)展下越來越普及，而大學(xué)生在構(gòu)建綠色消費觀的過程中，受到了諸多外界因素的影響。首先社會法規(guī)因素影響明顯。盡管我國當(dāng)前在環(huán)境保護方面出臺了許多的法律法規(guī)，但是在具體的落實當(dāng)中還存在許多的不足，特別是在缺乏實施細(xì)則的情況下，許多保護行為缺乏法律依據(jù)，無法發(fā)揮出應(yīng)有的約束效果，針對綠色消費的規(guī)定來說，更多的是停留在表面，并沒有制定一些強制性的懲罰措施，無法對違反規(guī)定的消費行為進行嚴(yán)格的處罰。其次，高校教育因素影響[2]。在當(dāng)前社會提倡低碳綠色消費的大環(huán)境下，高校在教學(xué)工作當(dāng)中缺乏制度化、規(guī)范化的綠色消費教育體系，對于大學(xué)生綠色消費觀的構(gòu)建產(chǎn)生了不利的影響。這就需要高校在開展各項教學(xué)工作的過程中，必須要承擔(dān)綠色教育體系的重任，對本校學(xué)生的消費觀念進行轉(zhuǎn)變，在標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)模式下，幫助學(xué)生形成正確的綠色消費觀，提升消費水平，優(yōu)化消費結(jié)構(gòu)。

三、低碳經(jīng)濟下大學(xué)生綠色消費觀的構(gòu)建

在現(xiàn)階段社會發(fā)展當(dāng)中，必須要幫助大學(xué)生構(gòu)建綠色消費觀，從而適應(yīng)低碳經(jīng)濟的發(fā)展要求，同時發(fā)揮出自身的示范作用，為社會的可持續(xù)發(fā)展做出更大貢獻。

（一）強化低碳經(jīng)濟教育策略

大學(xué)生作為社會人才的儲備群體，其自身的觀念以及消費行為會直接影響低碳經(jīng)濟的發(fā)展，這就需要在構(gòu)建綠色消費觀的過程中，必須要強化低碳經(jīng)濟教育策略，讓學(xué)生對低碳經(jīng)濟發(fā)展以及綠色消費觀構(gòu)建的必要性有一個清楚的認(rèn)識。這就需要對現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整，將高質(zhì)量教材引入到經(jīng)濟學(xué)課程當(dāng)中，強化低碳經(jīng)濟的教學(xué)工作，優(yōu)化課程設(shè)計，通過引入一些真實的氣候變化案例，增強大學(xué)生對低碳經(jīng)濟發(fā)展的重視程度，在潛移默化當(dāng)中構(gòu)建正確的綠色消費觀念。除此之外，可以采用實踐教學(xué)的方式，讓學(xué)生參與到調(diào)查活動當(dāng)中，針對低碳經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)狀，對自身不合理的消費行為有一個清醒的認(rèn)知，從而形成良好的消費習(xí)慣。

（二）發(fā)揮教師的示范帶頭作用

在幫助學(xué)生構(gòu)建綠色消費觀的構(gòu)成中，高校教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮出示范帶頭作用，在親身示范的基礎(chǔ)上，幫助大學(xué)生形成正確的消費觀念，杜絕攀比性消費心理以及求異性消費心理，實現(xiàn)大學(xué)生綠色消費觀念的提升。高校教師在這一過程中需要加深對低碳經(jīng)濟的了解，從本質(zhì)上改變自身的消費觀念，而不是做表面工程，需要保證自身的各項消費行為都符合綠色消費理念。比如說在組織學(xué)生進行校外實踐的過程中，應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生優(yōu)先選擇乘坐公交、地鐵等環(huán)保交通工具的出行方式，以身作則，真正的起到帶頭作用，從而強化大學(xué)生的綠色消費觀念。

參考文獻：

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