教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

陳梅

【摘? ? 要】在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，教師要重視有效地開展游戲化教學(xué)，通過(guò)進(jìn)一步對(duì)教育游戲的研究，本文總結(jié)了數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程應(yīng)用教育游戲的具體措施，希望本文的分析能夠幫助教師構(gòu)建更加高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，從而幫助學(xué)生有效掌握數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，更好地為學(xué)生日后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)? 教育游戲? 應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.11.173

教育游戲以學(xué)生為主體，旨在通過(guò)運(yùn)用游戲化的形式幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)通過(guò)教育游戲也利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與實(shí)踐能力。教師在運(yùn)用教育游戲的過(guò)程中，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生實(shí)際，科學(xué)地進(jìn)行教育游戲設(shè)計(jì)，從而不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。下面具體分析。

一、在教育優(yōu)先的原則基礎(chǔ)上運(yùn)用游戲引入新課

在小學(xué)教學(xué)過(guò)程中為了更好地幫助學(xué)生構(gòu)建良好的認(rèn)知，應(yīng)當(dāng)在學(xué)生原本的基礎(chǔ)之上展開教學(xué)，幫助學(xué)生更為深入地理解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師需要幫助學(xué)生掌握不同的數(shù)學(xué)技能，通過(guò)在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中結(jié)合游戲的教學(xué)方式能夠更好地提升學(xué)生的新鮮感。但是教師應(yīng)當(dāng)注意，教學(xué)游戲僅僅是教學(xué)的一種形式，學(xué)習(xí)內(nèi)容才是主體，因此，教師需要認(rèn)真設(shè)計(jì)游戲，通過(guò)游戲幫助學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的趣味性，進(jìn)而更好地展開學(xué)習(xí)。

例如，教師在教學(xué)“噸”這部分內(nèi)容時(shí)，就可以通過(guò)游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，可以從不同的方面設(shè)計(jì)游戲，但是應(yīng)當(dāng)秉持教學(xué)知識(shí)這一第一原則。教師在開始教學(xué)時(shí)，可以向?qū)W生提出這樣一個(gè)問(wèn)題：“同學(xué)們，你們知道世界上最重的動(dòng)物是什么嗎？”有的學(xué)生會(huì)回答是大象，有的學(xué)生則會(huì)回答是藍(lán)鯨，之后教師再繼續(xù)提出問(wèn)題：“那你們知道世界上最大的動(dòng)物到底有多重嗎？應(yīng)該用什么樣的單位衡量它呢？”之后，教師再引出“噸”這一概念，就能夠更好地幫助學(xué)生了解這一概念所表示的內(nèi)容。通過(guò)這樣的教學(xué)方式展開的教學(xué)能夠更好地活躍課堂氛圍，還能夠幫助學(xué)生提升自身的頭腦意識(shí)，增強(qiáng)集體精神。教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)“噸”可以引出“千克”“克”等重量的計(jì)量單位，之后教師可以在課堂上開展“尋找小伙伴”這一游戲，在游戲過(guò)程中教師給學(xué)生一個(gè)重量，讓學(xué)生根據(jù)自身的體重進(jìn)行組合，滿足教師的要求，通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和理解深度能夠有效提升。

二、巧妙將游戲加入數(shù)學(xué)教學(xué)中

游戲教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)采取不同的方式將游戲與教學(xué)相結(jié)合，通過(guò)這樣的方式能夠有效地提升課堂趣味性，還能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得思維鍛煉，一舉兩得。在課堂上引入游戲能夠調(diào)動(dòng)課堂氛圍，幫助學(xué)生集中自身注意力。例如，教師在進(jìn)行“幾何圖形”這部分內(nèi)容的教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)對(duì)幾何圖形進(jìn)行匹配的游戲幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)這樣的方式能夠更好地幫助學(xué)生提升自身的集體意識(shí)，也能夠吸引學(xué)生注意力。除此之外，教師還可以通過(guò)組合小游戲展開教學(xué)，不同的游戲能夠穿插在不同的知識(shí)點(diǎn)之間進(jìn)而更好地將知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)。例如，教師在講解“認(rèn)識(shí)人民幣”這部分內(nèi)容時(shí)，可以先通過(guò)設(shè)置情景的方式讓學(xué)生在班級(jí)中模擬經(jīng)營(yíng)一個(gè)超市的情景，不同的學(xué)生扮演不同的角色，中間穿插一系列的小事件，通過(guò)這樣的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效果。

三、在游戲中有效鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容

游戲化教學(xué)開展不好可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生沉迷于游戲，學(xué)習(xí)效率并沒(méi)有獲得提升的情況出現(xiàn)。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)不斷地對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行鞏固，通過(guò)重復(fù)強(qiáng)調(diào)的方式幫助學(xué)生增強(qiáng)自身對(duì)于相關(guān)內(nèi)容的記憶和理解。例如，教師在進(jìn)行圖形的平行旋轉(zhuǎn)這部分內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，可以通過(guò)分組合作的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)部進(jìn)行圖形旋轉(zhuǎn)的動(dòng)手操作，教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生相應(yīng)的題目和要求，在學(xué)生小組內(nèi)部討論操作結(jié)束后，要求學(xué)生上臺(tái)展示自身的成果，之后再評(píng)選出最符合教師提出要求的學(xué)生作品，對(duì)該名學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，由于這一環(huán)節(jié)不僅需要學(xué)生進(jìn)行思考，還需要學(xué)生展開實(shí)踐，因此，這樣的教學(xué)方式能夠有效地幫助學(xué)生掌握相關(guān)內(nèi)容的同時(shí)提升自身的動(dòng)手實(shí)踐能力，進(jìn)而幫助其獲得全面發(fā)展。

四、針對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行游戲的選擇

在運(yùn)用游戲教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，教師要注意的是，要精心設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，要考慮到教材知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)參與能力等多方面因素。游戲化教學(xué)的目的就是搭建學(xué)習(xí)和教學(xué)工作的有效平臺(tái)，這個(gè)平臺(tái)可以讓教師有興致講解，提升教學(xué)質(zhì)量和效果，讓小學(xué)生有興趣參與，提高學(xué)習(xí)能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。作為教師在備課的環(huán)節(jié)，需要充分深入每一位學(xué)生的實(shí)際情況，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好以及學(xué)習(xí)能力，確保每一位學(xué)生都能夠深入?yún)⑴c到教學(xué)游戲中來(lái)，加強(qiáng)教學(xué)游戲趣味性和教育價(jià)值之間的平衡點(diǎn)。并且根據(jù)學(xué)生的反饋，切實(shí)深化課程的針對(duì)性，以求獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。例如，針對(duì)加減法的運(yùn)算學(xué)習(xí)，教師要盡量減少反復(fù)計(jì)算的題目，以免引發(fā)學(xué)生厭煩的情緒。對(duì)此，教師可采用游戲的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，以數(shù)字找朋友的方式進(jìn)行游戲。教師要將每一位學(xué)生分別分為0-9的數(shù)字，10位學(xué)生組成一組，進(jìn)行自由的走動(dòng)，而當(dāng)教師給出一個(gè)數(shù)字，如12的時(shí)候，就可以讓學(xué)生迅速抱團(tuán)，組合的數(shù)字為12即為成功，反之則為失敗。通過(guò)這樣的趣味、生動(dòng)教學(xué)方式，能夠切實(shí)降低計(jì)算過(guò)程中的倦怠感，提升教學(xué)成效，幫助學(xué)生獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。

五、結(jié)束語(yǔ)

總之，通過(guò)有效地開展教育游戲研究，進(jìn)一步提高了數(shù)學(xué)教學(xué)認(rèn)識(shí)，在有效地引入教育游戲教學(xué)方法過(guò)程中，教師要重視結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)方案研究，從而不斷提高教育游戲應(yīng)用水平。希望通過(guò)以上闡述，能夠不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，從而為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平提高提供有效助力。

參考文獻(xiàn)

[1]景喜鳳.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的教育游戲設(shè)計(jì)及應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2019（30）.

[2]史春俠.教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐與探索[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2019（13）.

[3]陳唐芬.淺談?dòng)螒蛟谛W(xué)數(shù)學(xué)低年級(jí)教學(xué)中的應(yīng)用策略[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2019（13）：53.