提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性分析

加瑪麗婭·葉然漢

【摘? ? 要】合唱是集體音樂藝術(shù)的重要組織形式和表現(xiàn)形式，合唱教學(xué)活動的開展對于小學(xué)階段藝術(shù)教育的組織實施產(chǎn)生著關(guān)鍵性的影響。新時期在立德樹人根本任務(wù)的引領(lǐng)下，小學(xué)音樂教師組織開展教學(xué)的過程中，要注意采取多種差異化教學(xué)手法，激發(fā)學(xué)生的合唱興趣，最大限度調(diào)動學(xué)生參與合唱學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而提高教學(xué)組織成效。本文針對合唱教學(xué)改革進(jìn)行了探究，提出了增強(qiáng)合唱教學(xué)有效性的措施，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂? 合唱教學(xué)? 有效性

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.11.081

合唱教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，合唱教學(xué)活動的科學(xué)組織推進(jìn)對學(xué)生合作能力、意志品質(zhì)以及音樂藝術(shù)能力的培養(yǎng)產(chǎn)生著重要的影響。新時期按照新課程標(biāo)準(zhǔn)開展教學(xué)活動的過程中，教師要探索創(chuàng)新教學(xué)方法的組織實施，循序漸進(jìn)提高合唱課堂教學(xué)的有效性，確保學(xué)生的音樂藝術(shù)修養(yǎng)得到良好的培養(yǎng)，為學(xué)生全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、創(chuàng)設(shè)趣味情境，激發(fā)學(xué)生合唱興趣

學(xué)生興趣的激發(fā)是促進(jìn)學(xué)生主動參與合唱教學(xué)的前提條件，新時期在對小學(xué)音樂合唱教學(xué)活動進(jìn)行改革創(chuàng)新的過程中，教師選取合適的切入點探索教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，在課堂中營造輕松自由的教學(xué)氛圍，使學(xué)生能對合唱音樂形成全新的認(rèn)識，能主動參與到合唱訓(xùn)練中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)合唱知識的興趣，有助于顯著提高合唱教學(xué)的綜合效果。同時，借助趣味教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生合唱興趣，能確保學(xué)生對合唱音樂形成深層次感知，進(jìn)而在情感教育的作用下提高教學(xué)效果，增強(qiáng)合唱教學(xué)有效性。

例如，教師在組織學(xué)生對《小鳥，小鳥》歌曲進(jìn)行合唱訓(xùn)練的過程中，就可以嘗試創(chuàng)設(shè)趣味性游戲情境，即在課堂上組織學(xué)生參與模仿小鳥飛翔的游戲，并結(jié)合歌曲旋律特點在飛翔游戲中體會圓舞曲的節(jié)奏感和韻律感。在學(xué)生產(chǎn)生對歌曲合唱的濃郁興趣后，教師組織學(xué)生參與到合唱訓(xùn)練中，并且在低聲部組織學(xué)生以歌聲演唱，在高聲部讓學(xué)生模仿小鳥的歌聲進(jìn)行演唱，教師先對學(xué)生實施模仿小鳥歌聲方面的合唱訓(xùn)練，然后再組織學(xué)生對歌曲低聲部演唱進(jìn)行學(xué)習(xí)，感受合唱音樂的藝術(shù)魅力。如此就能在濃郁興趣的作用下提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的主動性，有助于最大限度地提高音樂教學(xué)實效，保證學(xué)生的音樂藝術(shù)修養(yǎng)得到良好的培養(yǎng)。

二、創(chuàng)新器樂訓(xùn)練，提高學(xué)生合唱技能

對于小學(xué)合唱音樂教學(xué)來說，有效的器樂輔助訓(xùn)練能讓學(xué)生對音樂藝術(shù)的美形成更深層次的感知，對學(xué)生的節(jié)奏感、音樂鑒賞能力加以培養(yǎng)，使學(xué)生在美的音樂藝術(shù)中受到感染和熏陶。在具體教學(xué)活動中，教師可以導(dǎo)入多種形式的器樂輔助訓(xùn)練，在器樂演奏對比中提高學(xué)生對音準(zhǔn)、旋律和節(jié)奏的把握能力，優(yōu)化學(xué)生合唱學(xué)習(xí)綜合能力，進(jìn)而循序漸進(jìn)提高課堂教學(xué)整體效果。

例如，教師在組織學(xué)生對《小松樹》進(jìn)行演唱的過程中，就可以將聲勢訓(xùn)練與器樂訓(xùn)練有機(jī)融合在一起，并對學(xué)生實施合唱訓(xùn)練。在具體教學(xué)組織活動中，教師指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合樂曲旋律使用樂器進(jìn)行演奏，然后配合捻指、拍掌、跺腳等方面的聲勢動作，感受音樂旋律與節(jié)奏的變化。在學(xué)生基于聲勢訓(xùn)練和器樂輔助訓(xùn)練形成對音樂藝術(shù)的深層次感知后，教師導(dǎo)入合唱訓(xùn)練方面的教學(xué)，發(fā)揮器樂訓(xùn)練輔助作用提高學(xué)生的合唱技能，優(yōu)化教學(xué)組織效果，保障小學(xué)音樂合唱教學(xué)質(zhì)量得到明顯的提升，逐步實現(xiàn)合唱教學(xué)組織目標(biāo)。

三、開發(fā)展示環(huán)節(jié)，提高合唱表演能力

對于小學(xué)階段的合唱教學(xué)改革活動而言，適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生創(chuàng)造展示條件，組織學(xué)生進(jìn)行合唱表演，能加深學(xué)生對合唱知識和技能的理解，確保小學(xué)生在有效參與合唱訓(xùn)練的基礎(chǔ)上增強(qiáng)學(xué)生合唱表演能力，能對學(xué)生在合唱表演環(huán)節(jié)的藝術(shù)感染力和情感宣傳力進(jìn)行優(yōu)化，切實突出小學(xué)階段合唱教學(xué)活動的整體質(zhì)量。

例如，教師在結(jié)合《歌唱二小放牛郎》開展教學(xué)活動的過程中，就可以采用童聲合唱訓(xùn)練的方式，在教學(xué)組織活動中先向?qū)W生講解故事內(nèi)容和故事情節(jié)，讓學(xué)生對故事背景以及音樂曲目所傳達(dá)的情感形成初步認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上教師為學(xué)生提供合唱表演的舞臺，組織學(xué)生在學(xué)校中實際完成合唱表演，引導(dǎo)學(xué)生在表演環(huán)節(jié)將個人情感融入其中，形成良好的合唱藝術(shù)渲染力。如此就能真正提高小學(xué)生在合唱活動中對音樂藝術(shù)的理解能力，小學(xué)音樂合唱教學(xué)的綜合質(zhì)量也會得到明顯的增強(qiáng)，對于小學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和他們身心健康的發(fā)展產(chǎn)生相應(yīng)的積極影響。

綜上所述，在全面深入推進(jìn)小學(xué)音樂課堂合唱藝術(shù)改革的情況下，小學(xué)音樂教師針對教學(xué)活動的科學(xué)推進(jìn)進(jìn)行分析，能促進(jìn)完善教學(xué)體系的構(gòu)建，也能顯著提高小學(xué)音樂教學(xué)的綜合效果，對學(xué)生全面發(fā)展產(chǎn)生著重要的影響。因此，要客觀審視合唱教學(xué)的重要性，并嘗試從不同的角度針對合唱教學(xué)改革進(jìn)行深入系統(tǒng)的探究，為小學(xué)音樂合唱教學(xué)體系的構(gòu)建和教學(xué)作用的系統(tǒng)發(fā)揮奠定堅實的理論基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]易禎.對如何在小學(xué)音樂課堂中開展合唱教學(xué)的研究[J].戲劇之家，2020（11）.

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