談游戲教學法在小學體育教學中的運用

向禹平

【摘? ? 要】體育教學是教學中不可或缺的一部分，因為它不僅能夠幫助學生強身健體，提高身體素質，還能夠鍛煉學生的意志品質，讓其得到更為全面的發(fā)展。但是許多小學生對體育學習缺乏興趣，給體育教學工作的開展帶來了許多的問題，個人認為必須要利用游戲教學法來解決這些問題。

【關鍵詞】游戲教學法? 小學體育? 方法

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.11.067

近些年來，隨著國家各項教學方針政策的落實，體育教學的發(fā)展出現了非常好的轉變，體育教學的質量和水平也越來越高。然而由于小學生年齡較小、運動能力較低等較為特殊的情況，在體育教學過程中仍然存在著不少問題，嚴重影響了體育教學的質量。因此，筆者在本文中要分析討論的就是：游戲教學法在小學體育教學中的運用，希望能夠借助這一教學方法有效地解決一些問題，從而提高教學質量。

一、利用游戲教學法豐富體育教學形式

很多人對體育教學都有一種較為刻板的印象，認為體育教學就是熱身運動、跑步。這讓很多人覺得體育教學的形式非常的單一、枯燥，導致很多學生都不愿意主動地參與到體育教學中。其實體育教學的形式是多種多樣的，它具有很多的可能性，游戲教學法在體育教學中的運用，更是讓體育教學的形式得到了進一步的豐富。

比如單手投籃、趣味跳繩、踢毽子等游戲，都是非常適合在小學教學中開展的體育教學活動。這些游戲具有非常好的趣味性，能夠充分讓學生動起來，讓身體在玩體育游戲的過程中得到充分的鍛煉。而且這類運動游戲的活動強度較小，安全性比較高，很適合在小學教學中進行推廣。

二、利用游戲教學法豐富教學內容

受到小學生年齡、身高、體力等多種因素的影響，許多體育運動項目在小學體育教學中并不能夠完全展開，這導致小學體育教學的內容受到了限制。面對這個問題，教師也可以利用游戲教學法來豐富教學內容，以此來提高學生的學習積極性。

例如，在以往在體育教學中讓學生進行跑步活動，許多學生都很容易產生抗拒的心理，因為他們覺得跑步非常累，耗費體力，還很無聊，因此不喜歡跑步。在運用游戲教學法后，筆者對體育教學中的跑步活動進行了改進。比如將原本單一的長跑變成團體賽;組織接力跑比賽;在比賽終點放置獎品吸引學生;等等。將原本較為枯燥的跑步項目，變成了更具有吸引力的運動游戲項目，以此來增加跑步活動的吸引力，引導更多的學生參與其中，使其能夠在參與游戲的過程中更好地感受到跑步的魅力，得到充分的鍛煉。

三、利用游戲教學法寓教于樂，激發(fā)學生學習興趣

如何讓體育教學變得更有趣，一直都是許多體育教師思考的問題，尤其是在小學體育教學中，學生因為年齡小，注意力非常不集中，在教學中很難長時間地投入到一項體育運動中。因此，在體育教學中教師可以利用游戲教學法很好地實現寓教于樂，增加體育教學的趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。

利用游戲教學法開展體育教學，能夠讓體育活動變得更加大眾化、普及化和娛樂性，這會讓學生更樂于接受體育教學活動，從而提高他們的參與度。筆者在教學中就經常利用一些音樂進行體育教學，比如利用學生喜歡的歌曲作為熱身運動的背景音樂，將學生喜歡的舞蹈融合到體育課堂中;將學生喜歡的游戲捉迷藏、丟手絹等游戲結合到體育教學活動中。這樣能夠很好地將體育教學和游戲結合起來，讓體育教學真正實現趣味性和實效性的結合。

四、利用游戲教學法有利于拉近師生關系

筆者在教學中發(fā)現，很多學生對于體育教師都有一種畏懼感，這是很奇怪的一個現象。筆者為了找到其中的原因，和一些學生進行了對話，通過和學生的交流，筆者發(fā)現造成這一現象最主要的原因在于：師生之間的關系比較生疏，彼此之間的交流不夠，因此學生和教師對彼此都不夠了解，在課堂上教師一旦比較嚴肅，就很容易讓學生感到害怕，這并不利于體育教學的開展。

因此，筆者認為在教學中可以利用游戲教學法開展體育教學，因為游戲教學法能夠讓教師在體育教學中擁有更多的師生互動機會。在開展游戲活動的時候，教師和學生的交流溝通會增加，這樣一來，在教學中師生之間就有了更多的交流時間。這有利于增加師生之間對彼此的了解，幫助教師更好地走進學生的內心，也有利于減輕學生對教師的害怕，從而有效地拉近師生關系。

五、利用游戲教學法能夠更好地營造開放式的教學氛圍

體育課應當是一個比較開放的課堂，這樣學生才能夠在操場、跑道上自在地奔跑、運動，得到有效的鍛煉。但是現在的小學體育教學，許多教師為了方便對學生進行管理，將體育教學課堂管控得很嚴格，這種嚴格并不只是指課堂紀律上的，還有教學氛圍上的。沉悶的教學氛圍對于體育課堂來說是不合適的，也是不符合學生天性的。教師應當利用游戲教學法來營造更加具有開放式特點的、寬松自在的教學氛圍。因為在參與游戲的過程中，學生會更快速地放松下來，能夠讓學生從身體到心靈都得到有效的放松，這樣學生能夠更愜意地參與到體育鍛煉中，充分地去體會體育運動的好處。

六、利用游戲教學法的注意事項

運用游戲教學法開展體育教學也有一定的弊端，那就是在教學中出現的不可控因素會增多，這給教師開展教學活動帶來了更大的難度和挑戰(zhàn)。尤其是在處理體育教學活動的實用性和趣味性之間的關系時，非常令教師頭疼。游戲教學法在體育教學中的運用，最突出的優(yōu)勢就是它能夠增加教學的趣味性，但是教學畢竟是一件嚴肅的事情，教師不能完全將其游戲化，體育教學的實用性和價值仍然是主題，這是不容改變的。因此，教師在小學體育教學中運用游戲教學法時，必須要平衡好教學中實用性和趣味性的關系，要堅持以教學實用性為主，趣味性為輔，不可本末倒置。

體育是一門擁有趣味性，具有豐富形式的學科，因此利用游戲教學法進行體育教學是非?？尚泻陀幸娴摹Ｔ谛W體育教學中，運用游戲教學法，讓體育教學的形式得到有效的豐富，讓其變得具有趣味性，這樣可以很好地激發(fā)學生參與體育教學和鍛煉的積極性和自覺性，改變學生對體育教學原本消極懈怠的學習狀態(tài)，使得小學體育教學的質量得到有效的提高，使得學生得到充分的鍛煉，提高其身體素質，促進學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，成為一個綜合素質和能力都很高的優(yōu)秀人才。

參考文獻

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