淺談怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣

宋一劍

【摘? ? 要】美術(shù)是小學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力和繪畫能力的重要科目。在美術(shù)教學(xué)過程中，興趣是維持學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的關(guān)鍵因素。教師要在長期的教學(xué)過程中探索高效的教學(xué)方法，注重激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。本文旨在探討如何培養(yǎng)小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù)? 培養(yǎng)? 學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.11.066

對于藝術(shù)類的科目來說，興趣是最好的老師。美術(shù)教學(xué)先要著重激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能夠在長期的美術(shù)學(xué)習(xí)中，以較高的學(xué)習(xí)熱情和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度對待美術(shù)教學(xué)。教師可以借助一定的教學(xué)輔助設(shè)備，創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)形式，以學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣點為創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)形式的出發(fā)點，為學(xué)生提供富有趣味性的、新穎的美術(shù)教學(xué)服務(wù)。

一、利用趣味教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

趣味教學(xué)法是教師常用的教學(xué)方法，將課堂教學(xué)固定知識以富有趣味性的新穎的形式表現(xiàn)出來，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)熱情更加高漲。美術(shù)教學(xué)中利用趣味教學(xué)法開展教學(xué)，能夠讓學(xué)生在愉悅的教學(xué)環(huán)境中感受到美術(shù)這一科目的魅力。美術(shù)科目本身具備較高的趣味性，與其他文化科目相比，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較小，學(xué)習(xí)難度較低。教師要利用好美術(shù)教學(xué)本身的趣味性優(yōu)勢，針對特定內(nèi)容抓住可以利用的趣味點，為學(xué)生帶來不一樣的美術(shù)學(xué)習(xí)體驗。比如在教授學(xué)生人物肖像畫的時候，教師可以開展繪畫比賽和繪畫小游戲，并通過一定的激勵方式保持學(xué)生的繪畫熱情。教師還可以將所講內(nèi)容與學(xué)生常見的生活實物相聯(lián)系起來，將繪畫與生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生所接觸的教學(xué)內(nèi)容是生活中常見的事物，這很容易激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的情感共鳴。

二、合理利用多媒體創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)形式

多媒體是現(xiàn)代教育教學(xué)過程中不可缺少的輔助性教學(xué)工具。將多媒體運用到美術(shù)教學(xué)過程中，能夠為美術(shù)教學(xué)形式的創(chuàng)新提供契機和設(shè)備支持。多媒體通常與計算機和互聯(lián)網(wǎng)配合使用，這個設(shè)備的輔助教學(xué)功能非常強大且豐富多樣。教師在進行美術(shù)教學(xué)的時候，可以利用多媒體上方便快捷的課件制作功能，將所教知識制作成生動直觀的演示視頻，或者色彩明亮、富有趣味性的圖片。以此種極富吸引力的教學(xué)課件來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。此外，教師還可以利用多媒體整合美術(shù)教學(xué)相關(guān)的作品展示給學(xué)生，將繪畫教學(xué)過程中需要額外補充的知識通過多媒體展示出來，這樣的方式既方便又快捷，不僅能夠豐富學(xué)生的美術(shù)知識儲備，還能給予學(xué)生愉悅的學(xué)習(xí)體驗。最重要的是，利用多媒體進行美術(shù)教學(xué)，教師可以將美術(shù)教學(xué)相關(guān)知識與許多豐富多彩的動畫片、教育片相結(jié)合，讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中既能夠觀賞到感興趣的動畫片，又能通過其中的觀察學(xué)習(xí)，加深對人、事、物的印象，這對于學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)來說是非常有幫助的。互聯(lián)網(wǎng)上豐富的美術(shù)教學(xué)資源以及優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻和教學(xué)技巧等，教師都可以便捷地獲取到。只要教師合理利用多媒體創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)形式，借鑒其他優(yōu)秀教師的美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗，就能夠不斷完善自己的美術(shù)教學(xué)形式。針對小學(xué)生的美術(shù)教學(xué)，形式需要富有活力和動力，而多媒體強大的教學(xué)功能，正好能夠為教師的美術(shù)教學(xué)帶來源源不斷的教學(xué)動力。讓學(xué)生每一堂美術(shù)課學(xué)習(xí)，都能體驗到與之前不同的形式，讓學(xué)生對于美術(shù)課堂形成一種期待，長期維持學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)熱情，從而培養(yǎng)出學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

三、給予學(xué)生充足的自由創(chuàng)作空間

小學(xué)階段的學(xué)生思維非?；钴S，模仿和學(xué)習(xí)能力非常強。這一階段的學(xué)生需要教師合理地引導(dǎo)和督促，才能幫助學(xué)生形成正確的三觀以及學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是在教學(xué)過程中，教師的督促和引導(dǎo)也要把握好強度和力度，過度地督促和引導(dǎo)對學(xué)生的學(xué)習(xí)會起反作用，讓學(xué)生形成固定思維，缺乏創(chuàng)新能力。美術(shù)教學(xué)也是一樣，就美術(shù)教學(xué)的性質(zhì)來說，無論是美術(shù)繪畫能力，還是美術(shù)鑒賞能力、審美能力，都沒有特別嚴格的標準，每個學(xué)生都應(yīng)該對于繪畫有自己的理解和思路。因此，在美術(shù)教學(xué)過程中，教師在教授完特定的美術(shù)知識之后，必須要給予學(xué)生充足的學(xué)習(xí)空間。這里的學(xué)習(xí)空間包含兩個方面的內(nèi)容：一方面是教師的課堂教學(xué)。教師在教授完一堂美術(shù)課的相關(guān)知識之后，需要給學(xué)生足夠的理解知識的時間和空間。不管是美術(shù)繪畫課還是作品鑒賞課，小學(xué)階段的學(xué)生需要有充足的時間去消化這些知識，讓學(xué)生在課堂上有更多的時間去理解美術(shù)知識，學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)效率才能有所提高。另一方面是學(xué)生的課后美術(shù)學(xué)習(xí)。教師并不一定要讓學(xué)生在課后的時間也要專門針對教材所教知識進行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，可以讓學(xué)生自由選擇自己喜歡的美術(shù)繪畫類型，讓學(xué)生在空閑時間能夠有充足的空間接觸自己感興趣的繪畫作品，培養(yǎng)學(xué)生獨特的、富有個性的美術(shù)素養(yǎng)。此種方式對于培養(yǎng)學(xué)生獨特的美術(shù)學(xué)習(xí)能力有很大作用，能夠有效避免學(xué)生千篇一律的美術(shù)思維，保持學(xué)生獨特的美術(shù)素養(yǎng)。

四、及時對學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)作出反饋

教師的反饋是維持學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的重要條件，尤其是小學(xué)階段的學(xué)生，非常在意教師對于自己學(xué)習(xí)的評價和態(tài)度。教師對于學(xué)生學(xué)習(xí)的負責(zé)程度與學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性呈正比。在許多文化科目的教學(xué)過程中，教師的教學(xué)反饋更是直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在美術(shù)教育教學(xué)過程中，教師要做好及時的教學(xué)反饋，讓學(xué)生感受到教師對于自己學(xué)習(xí)的關(guān)注力度。教師在美術(shù)課堂教學(xué)過程中，要盡量做到讓所有學(xué)生專注參與課堂學(xué)習(xí)，對于學(xué)生課堂上創(chuàng)作的作品，教師要給予及時的評價和修改建議。課后的時間教師也應(yīng)該督促學(xué)生完成美術(shù)學(xué)習(xí)任務(wù)，對于學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)要經(jīng)常給予建議。部分學(xué)生對于美術(shù)學(xué)習(xí)有自己獨特的興趣愛好，對于美術(shù)創(chuàng)作偏愛某一些創(chuàng)作類型，教師要保護學(xué)生的這些美術(shù)創(chuàng)作熱情，對于學(xué)生的自由創(chuàng)作需要高度重視。不管是在課堂教學(xué)中還是課后的實踐練習(xí)中，教師都應(yīng)該做好教學(xué)反饋。課堂上的教學(xué)反饋以簡潔明了為主，及時反映學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作或美術(shù)審美方面存在的問題。課后的教學(xué)反饋要全面客觀，針對學(xué)生某一特定時期的美術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效率給出科學(xué)的評價和建議。

綜上所述，美術(shù)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣策略是豐富多樣的。教師要從影響學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的因素入手，積極嘗試不同的美術(shù)教學(xué)方式，再配合使用多媒體等輔助教學(xué)設(shè)備創(chuàng)新教學(xué)形式，在實踐中總結(jié)自己的教學(xué)方法，不斷為學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)帶來活力和動力，給予學(xué)生愉悅的美術(shù)學(xué)習(xí)體驗。只有讓學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)有了愉悅的情感體驗，讓學(xué)生對于美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生期待，學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣才能逐步培養(yǎng)起來。

參考文獻

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