挖掘網絡資源優(yōu)化技師學院幼師英語教學

徐萌萌

【摘 ? ?要】伴隨著現代互聯網信息技術的高速發(fā)展，色彩豐富、聲像生動、圖文并茂的網絡教學資源不僅為幼師英語教學提供了豐富的教學素材資源，也整合優(yōu)化了幼師英語教學的教學方式。本文從技師學院幼師英語教學新方法、新思路的優(yōu)化途徑出發(fā)，提出了幾點關于深入挖掘網絡資源，優(yōu)化幼師英語教學的建議，旨在提高幼師英語教學的效能，打造一堂生動的幼師英語教學課堂。

【關鍵詞】網絡資源 ?技師學院 ?幼師英語

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.13.140

世界國際化形勢下的英語人才培養(yǎng)呈現更加小齡化的趨勢，幼兒英語教學成為現代化幼兒教育的必然發(fā)展，對技師學院英語幼師的培養(yǎng)也形成了較大的需求。縱觀目前幼師英語教學現狀，主要集中在兩個方面：第一，幼師的教學方法未能與時俱進，講課技能有待提高;第二，幼兒在現代化多媒體各類資源的熏陶下，教學興趣提升難度加大。所以，為了更好地提高幼兒對英語學習的興趣以及學習能力的提高，教師就要更新觀念，多利用網絡資源提升自己的英語教學技能，優(yōu)化教學方法。同時，也要注重教研教評的提升，在網絡資源的助力下加強對幼兒英語興趣的引導，結合家園共育的方式優(yōu)化幼兒英語學習的效率，最終提高幼師英語教學成效。

一、激活幼兒英語學習興趣，優(yōu)化趣味課堂

幼兒階段的學生正是好奇心、探索能力最強的時期，他們大多性格開朗、活潑、表達能力強。所以，想要激發(fā)幼兒的英語學習興趣，樹立幼兒學英語的信心，作為技師學院的英語幼師，應該在提升自身素養(yǎng)的基礎上，改進教學方式方法，緊跟時代的步伐，挖掘整合網絡資源，做好教材與網絡資源的結合，從網上下載與課程內容相關的簡單有趣的英語兒歌視頻，并將這些英語兒歌視頻以表演的形式呈現到課堂上，進一步調動學生的學習興趣，塑造更加活潑生動的英語教學課堂。

技師學院的英語專業(yè)幼師能歌善舞是必備的基礎素養(yǎng)，在教學過程中，教師可以結合與課程內容相關的兒歌視頻，組織學生對英語視頻中的內容進行表演來提升學生的興趣。例如：教師可以先放一些簡單且有趣的英語兒歌動畫，然后將幼兒分成小組，讓他們進行演唱舞蹈結合的表演。在這種輕松愉快的學習氛圍下，學生就會慢慢地進入英語學習的狀態(tài)，會更加主動和積極地進行英語的學習，且記憶的時間也會更久一些。又如：可以針對大班的幼兒進行配音表演，融入一些網絡資源中的英語兒童動畫片段，讓學生可以更直觀地感受英語的情感，在心理上消除對英語厭煩的情緒，使學生在心情愉悅中增長英語知識。在網絡資源的應用和幫助下，學生對英語學習的興趣將越來越濃厚，對英語學習的信心會進一步加強。

二、注重幼兒語音教學，優(yōu)化語言啟蒙

技師學院英語幼師教學從基礎上來說，語言啟蒙是一項重要內容。首先，幼師自身的發(fā)音準確是教學的基本要求，這需要教師具備過硬的英語語音能力，不但能講一口流利純正的英語，還要掌握英語語音知識。其次，從教學上來說，3—6歲的幼兒是學習語言的關鍵期，語音教學是幼兒英語學習的啟蒙，也是基礎中最重要的部分。但是，常規(guī)的語音學習會枯燥無味，很難激發(fā)幼兒的學習興趣。這就需要幼師在英語教學中善于利用網絡資源對語音教學加以點綴或補充，讓課堂教學既生動又充實。

挖掘網絡上動畫類的語音教學資源，利用網絡上的英語趣味動畫，來增添課件的生動性。在教學過程中，每點擊一個音標，就會有相應的音頻供幼兒模仿。這樣的方式既方便又實用，再加上講解，學生學起來就比較輕松，讓學生在邊玩邊模仿的氛圍中學好音標，牢記發(fā)音規(guī)則，不但可以為幼兒的英語學習打下堅實的基礎，同時有利于幼師學生英語自學能力的培養(yǎng)。此外，教師可以聯動家長采取家校共育的方式進一步鞏固教學。如：幼師每天布置一項“語音打卡任務”，內容可以是當日學習的日?？谡Z、單詞等相關的英語語句，讓學生回家根據網絡發(fā)音動畫進行模仿，然后在微信上打卡，這樣就能真正做到“學—讀—復”一致，讓學生說出來，從而擴大英語教學的內容，為學生提高多層次、多角度的英語內容的學習，也進一步提升幼師的英語教學效果。

三、加強幼師實踐技能，優(yōu)化教研評課

實踐出真知，是每一位技師學院英語幼師教學的必經過程，能否給幼兒上好英語課是檢驗幼師專業(yè)英語教學的重要內容。為了幫助技師學院英語專業(yè)幼師盡快適應幼兒英語教學工作，就需要加強幼師的實踐授課環(huán)節(jié)，提高幼師的教研評課能力。因此，技師學院應為英語幼師多提供在幼兒園聽課、實習授課的機會，平時也要注重深入挖掘網絡資源，提高幼師的教研評課能力，以最終提升幼師的專業(yè)性和可持續(xù)發(fā)展性。

網絡資源能幫助幼師從專業(yè)的角度對教學材料進行分析和開發(fā)，對教學針對性、靈活性和專業(yè)性有著非常積極的作用。如：可以引導幼師在教學前加強教研工作，定期從網絡上下載相關的幼兒園教學實踐視頻，讓幼師進行觀看，觀課結束后，組織幼師進行評課活動。又如：可以利用網絡資源工具進行主題性的實踐評課活動，讓幼師對同一主題進行實踐直播授課。進行在線直播交流的過程中，可以讓更多的幼師參與進行，學習和補充更好的建議，以更好地提升自身的教學實力。只有通過這種不斷的“練習與學習”，幼師的實踐能力才會得到一定程度的加強。大量的實踐證明，網絡資源不僅可以激發(fā)學生學習英語的興趣，還能幫助教師根據幼教專業(yè)開發(fā)貼近實戰(zhàn)的教學材料，真正體現教學過程的針對性、靈活性、專業(yè)性。

四、結語

總而言之，日新月異的互聯網信息時代，也延伸出各種互聯網資源，通過對互聯網資源進行有效的挖掘和整合，能夠幫助幼師提高英語教學效率并從中獲益良多。因此，在技師學院幼師英語教學過程中，要充分利用英語網絡資源，關注網絡環(huán)境下英語網絡資源對技師學院幼師英語教學的作用，加強利用和挖掘網絡資源，與時俱進地優(yōu)化教學方式和方法，提升幼師的英語教學技能。同時，在網絡資源的助力下，強化網絡資源積極的作用，注重現代化教研教評的提升，最終在實踐中形成有效的教學，從而推激發(fā)幼兒英語學習的興趣，優(yōu)化幼兒英語學習的效率，提高幼師英語教學的成效。

參考文獻

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