實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在高中物理教學(xué)中的運(yùn)用分析

徐繼德

【摘 ? ?要】在高中時(shí)期，很多學(xué)生都將物理學(xué)科視為最困難的一門學(xué)科，這為教師的教學(xué)工作帶來了一定難度。如果教師能采用優(yōu)良的教學(xué)法，便能有效地改變當(dāng)前的物理教學(xué)現(xiàn)狀。在這篇文章中我將簡要介紹實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在高中物理教學(xué)中的作用以及如何使用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法教學(xué)高中物理。

【關(guān)鍵詞】高中物理 ?實(shí)驗(yàn)教學(xué)法 ?學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.13.119

雖然在高中時(shí)期學(xué)生所學(xué)的科目和初中時(shí)期大致相同，但幾乎所有學(xué)科都增加了一定的難度，這為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了一定的難度，所以很多學(xué)生在高中時(shí)期都存在學(xué)習(xí)困難或是學(xué)習(xí)效果不理想的問題。要想解決這一問題，我認(rèn)為教師所采用的教學(xué)法是至關(guān)重要的。以我教的高中物理學(xué)科而言，我建議教師可以采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。今天我將基于自己的教學(xué)實(shí)際，淺議實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在高中物理教學(xué)中的運(yùn)用分析。

一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在高中物理教學(xué)中的作用

（一）實(shí)驗(yàn)教學(xué)法能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言，高中時(shí)期的學(xué)習(xí)能直接決定他們今后的學(xué)習(xí)走向和生活狀況，因此每一位教師都應(yīng)該重視高中教學(xué)，并極力地提高教學(xué)的效率。物理作為理工類的一門學(xué)科，是一門較為實(shí)用的學(xué)科，因?yàn)樗蛯?shí)際生活有著較大的聯(lián)系。在教學(xué)高中物理的過程中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都缺乏學(xué)習(xí)物理的樂趣。這體現(xiàn)在很多學(xué)生都認(rèn)為物理是一門較為枯燥且無味的學(xué)科，還體現(xiàn)在很多學(xué)生都沒有積極地參與到物理學(xué)習(xí)中，有些學(xué)生甚至已經(jīng)放棄學(xué)習(xí)物理。這一現(xiàn)象的產(chǎn)生不僅會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還會(huì)阻礙教師的教學(xué)進(jìn)程。我認(rèn)為學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)物理的興趣不僅因?yàn)閷W(xué)生沒有端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，還因?yàn)榻處熃虒W(xué)法的采用并不得當(dāng)。作為一名物理教師，我們都知道物理是一門有機(jī)融合理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的學(xué)科?；谖锢韺W(xué)科的特點(diǎn)而言，我認(rèn)為實(shí)驗(yàn)教學(xué)法是最適合教學(xué)物理的一種教學(xué)法，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)教學(xué)法能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。已有部分教師采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法教學(xué)高中物理，并且取得了明顯的收效。據(jù)觀察，采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)能使課堂氣氛處于活躍的狀態(tài)，并且很多學(xué)生都能以最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)來應(yīng)對(duì)物理學(xué)習(xí)。從字面上看，我們便知道實(shí)驗(yàn)教學(xué)法指的是教師依據(jù)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)的方法。和其他教學(xué)法不同的是，實(shí)驗(yàn)教學(xué)法能給學(xué)生帶來動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)的核心便是在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生觀看實(shí)驗(yàn)的演示或是引導(dǎo)學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)。在這一過程中，學(xué)生們都能在教師的引導(dǎo)下熟悉每個(gè)物理實(shí)驗(yàn)，并且還能體會(huì)到觀看物理實(shí)驗(yàn)或操作物理實(shí)驗(yàn)的樂趣，從而激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣。

（二）實(shí)驗(yàn)教學(xué)法能保證教學(xué)的全面性

上文已闡述了物理教材中不僅包含理論知識(shí)，還包含相關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，這兩大板塊的內(nèi)容相輔相成，并且在教學(xué)過程中缺一不可。如若教師不采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，則很有可能會(huì)忽視實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的教學(xué)，有些教師甚至直接省略實(shí)驗(yàn)教學(xué)。這樣不僅會(huì)影響學(xué)生實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)效果，還會(huì)導(dǎo)致物理教學(xué)缺乏一定的全面性。而如果采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法就能讓教師有計(jì)劃地在教學(xué)過程中融入實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的教學(xué)，從而保證教學(xué)的全面性。通過分析高中物理測試卷，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)試卷中包含了大量和實(shí)驗(yàn)相關(guān)的試題，這就說明了教育相關(guān)部門越來越重視物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。如果教師不采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，勢必會(huì)讓學(xué)生在遇到和實(shí)驗(yàn)相關(guān)的試題時(shí)產(chǎn)生失分嚴(yán)重的現(xiàn)象。這樣不僅會(huì)拉低班上的平均分，還會(huì)打消學(xué)生學(xué)習(xí)物理的樂趣，讓學(xué)生漸漸喪失學(xué)習(xí)物理的興趣。物理理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容是不可分割的兩大教學(xué)內(nèi)容，只有有效地將這兩大板塊的內(nèi)容融合起來，才能促進(jìn)教師的教學(xué)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)。曾有著名的教育專家說道：“大多數(shù)理論知識(shí)都是通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證得來的?！蔽曳浅Ｙ澩@句話，它不僅說明了理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的關(guān)系，還說明了理論知識(shí)的由來。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在高中物理教學(xué)中的具體運(yùn)用

（一）教師應(yīng)做好準(zhǔn)備工作

采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法教學(xué)高中物理的確有不少益處，但如何采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法教學(xué)高中物理是每一位教師都應(yīng)該認(rèn)真思考的問題。并且教師也不是隨意地使用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，而應(yīng)該在上課之前做足準(zhǔn)備工作，即教師應(yīng)精心備課。這就要求教師應(yīng)仔細(xì)研讀教學(xué)內(nèi)容，并有效地將理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容結(jié)合起來。我不建議教師單獨(dú)講解理論知識(shí)或物理實(shí)驗(yàn)，而應(yīng)該在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的過程中引入理論知識(shí)的教學(xué)。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言，他們都認(rèn)為物理理論知識(shí)較為深?yuàn)W，無法輕松地理解相關(guān)理論知識(shí)。當(dāng)然教師也不是隨意地將理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容結(jié)合起來教學(xué)，而應(yīng)該在上課之前做足準(zhǔn)備工作，讓這兩部分的內(nèi)容形成有機(jī)融合的關(guān)系。這樣不僅能讓學(xué)生輕松且有效地學(xué)習(xí)物理，還能在一定程度上提高物理教學(xué)的效率。因此，我建議教師應(yīng)熟悉每個(gè)物理實(shí)驗(yàn)以及與之相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)情況有針對(duì)性地給學(xué)生提供他們能接受的物理學(xué)習(xí)內(nèi)容。如若教師要在教室里演示物理實(shí)驗(yàn)，應(yīng)該提前準(zhǔn)備所需要的實(shí)驗(yàn)器材，這樣才能保證教師能有條不紊地進(jìn)行教學(xué)。

（二）教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重視對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)

一般情況下，很多物理教師為了節(jié)省時(shí)間，都會(huì)攜帶實(shí)驗(yàn)器材在講臺(tái)上給學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)。如果時(shí)間和條件允許，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)室親自操作實(shí)驗(yàn)。無論采用何種方式教學(xué)物理實(shí)驗(yàn)，教師都應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生重視物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)。操作物理實(shí)驗(yàn)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，這一有趣的過程能吸引很多學(xué)生的注意力。但我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的重視程度不夠高，很多學(xué)生都以隨意的態(tài)度來對(duì)待實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，有些學(xué)生甚至以玩耍的態(tài)度來操作物理實(shí)驗(yàn)。如若學(xué)生不重視物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，就不能提高教學(xué)的有效性，并且會(huì)使教師所采用的教學(xué)法行之無效。要想讓學(xué)生重視物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該給學(xué)生普及學(xué)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)的重要性，并且給學(xué)生講解學(xué)好物理實(shí)驗(yàn)對(duì)整個(gè)物理學(xué)習(xí)過程的積極影響。我認(rèn)為教師不僅要在思想上引導(dǎo)學(xué)生重視物理實(shí)驗(yàn)，還應(yīng)該在教學(xué)過程中引入實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的教學(xué)，讓學(xué)生習(xí)慣對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的教學(xué)。長久下去，學(xué)生不僅能加深對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的印象，還能不斷提高物理學(xué)習(xí)成績。這樣不僅能體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的意義，還能助力于教師的教學(xué)。

在高中物理教學(xué)過程中，教師可以采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)教學(xué)法不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能保證物理教學(xué)的全面性。我建議教師應(yīng)在上課之前做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)的準(zhǔn)備工作，并引導(dǎo)學(xué)生重視實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

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