淺談高中歷史課程小組合作學(xué)習(xí)的意義和實現(xiàn)方法

鄒子琪

【摘? ? 要】新課改的背景下，教學(xué)開始注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。高中歷史教學(xué)中合作學(xué)習(xí)對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)學(xué)生的人際交往和合作能力具有重要作用。本文將從小組合作學(xué)習(xí)的意義和實現(xiàn)方法兩方面淺談高中歷史課程中小組合作學(xué)習(xí)的意義和實現(xiàn)方法。

【關(guān)鍵詞】高中歷史? 小組合作學(xué)習(xí)? 能力培養(yǎng)

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.15.193

很多高中學(xué)生認(rèn)為歷史課程枯燥無聊，缺乏對歷史的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致歷史學(xué)習(xí)效率低。為了改善這種情況，教師要改變以往的教學(xué)方法，而使用創(chuàng)新的、有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生積極、主動地參與歷史課程，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。小組合作學(xué)習(xí)是教學(xué)方式的成功模式之一，也是新課程改革倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法。小組合作學(xué)習(xí)對于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)具有重大意義，所以身為教育工作者，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到小組合作學(xué)習(xí)的重要性，幫助學(xué)生實現(xiàn)高效率的小組合作學(xué)習(xí)。

一、在高中歷史課程中開展小組合作學(xué)習(xí)的意義

小組交流和合作探究學(xué)習(xí)是一種有利于學(xué)生主動參與、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的教學(xué)組織形式，是新課程改革倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一。小組合作學(xué)習(xí)對學(xué)生來說具有重大意義，在高中歷史課程中開展小組合作學(xué)習(xí)能有效地加強學(xué)生對歷史課程的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力。

（一）學(xué)生積極參與，活躍思維

小組合作的學(xué)習(xí)模式有利于讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)的過程中。科學(xué)合理地分配學(xué)習(xí)小組，精心設(shè)置探究問題讓小組成員合作解決，這樣每個小組成員都有共同的任務(wù)目標(biāo)，又有各自所要負(fù)責(zé)的部分。共同的任務(wù)目標(biāo)加上學(xué)生的凝聚力，讓學(xué)生為完成任務(wù)、解決問題做出共同的努力，這樣就可以鼓舞并督促每一位小組成員都投入到合作學(xué)習(xí)中。而每位小組成員又各自負(fù)責(zé)不同的任務(wù)，為了集體榮譽感，完成小組任務(wù)，最終找出答案解決問題。每位小組成員都會盡心完成自己所負(fù)責(zé)的部分，從而充分激發(fā)斗志，積極參與到解決問題的過程中。學(xué)生自覺主動地參與學(xué)習(xí)，可以大大地提高學(xué)習(xí)效率，并且可以最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動性，有助于樹立自主學(xué)習(xí)的觀念，積極自覺地學(xué)習(xí)歷史課程。

小組合作學(xué)習(xí)還可以有效地活躍學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思想，提高學(xué)生對歷史課程的學(xué)習(xí)能力。小組合作學(xué)習(xí)有利于小組成員之間的觀點相互碰撞，小組成員不僅可以相互交換自己的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方法，同時各個成員之間的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)態(tài)度還可以相互影響，這樣有利于學(xué)習(xí)資源的有效配置以及優(yōu)化小組學(xué)習(xí)方法，幫助每位成員向他人學(xué)習(xí)，取長補短。

（二）培養(yǎng)合作精神，提高合作能力

小組合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高學(xué)生的合作能力。隨著社會的不斷發(fā)展與進(jìn)步，對現(xiàn)代人才的要求更加全面、多樣，合作精神和合作能力已經(jīng)成為現(xiàn)代社會所需要人才的必備條件。工作成績的取得往往不能只靠一個人的努力，團(tuán)隊合作成為完成工作最快捷有效的方式。學(xué)生要想投入社會工作，團(tuán)隊合作精神和合作能力是必不可缺的。所以我們在高中歷史課程中，在教授學(xué)生文化知識的同時，還要培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高學(xué)生的合作能力。小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式不僅僅有利于學(xué)生解決他們在歷史學(xué)習(xí)中遇到的個人無法解決或者很難解決的問題，還能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)歷史文化知識，完成課業(yè)，更可以讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識，提高合作解決問題的能力。

（三）改善人際交往能力

在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，每位小組成員之間相互交流、相互幫助，有利于改善學(xué)生的人際交往能力，提高學(xué)生與他人的交流溝通的能力。教師可以在課堂上提問題，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論來尋找答案，這樣可以加強學(xué)生之間的交流與溝通，不僅能夠活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，在學(xué)習(xí)中相互幫助，改善學(xué)生的人際溝通能力。

二、在高中歷史課程中開展小組合作學(xué)習(xí)的實現(xiàn)方法

小組合作學(xué)習(xí)模式可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)歷史課程，但是教師如何組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)呢？教師首先需要科學(xué)合理地組建合作學(xué)習(xí)小組，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，并且在學(xué)生遇到困難的時候進(jìn)行幫助，及時地評價每個小組的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生得到反饋，并逐漸完善小組合作學(xué)習(xí)模式。

（一）根據(jù)學(xué)生的具體情況組建合作小組

組建合作學(xué)習(xí)小組時，教師要根據(jù)每個學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)能力、特長以及性格特點來進(jìn)行分組。在歷史課程的學(xué)習(xí)中，有的學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)歷史，而有的學(xué)生卻對歷史課程不感興趣;有的學(xué)生對歷史課程的學(xué)習(xí)能力強，學(xué)習(xí)成績好，有的學(xué)生卻缺少學(xué)習(xí)歷史課程的正確方法，歷史成績很差。所以教師在分配組建合作學(xué)習(xí)小組的時候，要將這些因素都考慮進(jìn)去，科學(xué)合理地構(gòu)建小組，使合作小組可以有效地運行。

（二）準(zhǔn)備探究問題，明確學(xué)習(xí)任務(wù)

小組合作學(xué)習(xí)對教師和學(xué)生雙方來說都是一種創(chuàng)新與挑戰(zhàn)，實現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)需要師生雙方的共同努力。對于學(xué)生來說，合作學(xué)習(xí)是一把雙刃劍，它在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、提高學(xué)生能力的同時，也可能會出現(xiàn)學(xué)生之間消極懶散的氣氛相互影響，降低學(xué)習(xí)效率的情況。對教師來說，如何讓合作學(xué)習(xí)高效運行，需要教師在實行這種教學(xué)模式的過程中不斷探索和努力。在組建合理的合作小組的基礎(chǔ)之上，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。我們可以通過精心準(zhǔn)備，為學(xué)生設(shè)置有意義的問題來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生對自己主動探究得到的答案往往會有更加深刻的記憶，并且當(dāng)學(xué)生通過合作與努力獲得成功時，他們會受到很大的鼓舞，這樣學(xué)生自然會更加接受這種學(xué)習(xí)方式。

（三）創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景

合作學(xué)習(xí)往往需要良好的學(xué)習(xí)氛圍和有利的學(xué)習(xí)情景，要想讓小組合作學(xué)習(xí)順利地運行，教師就要幫助或者引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情景，及時地為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的條件，幫助學(xué)生養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的意識。創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，我們可以通過組織小組之間進(jìn)行比賽的形式實現(xiàn)，小組之間形成競爭關(guān)系，會更好地凝聚小組成員的力量，增加小組成員之間的向心力，提高學(xué)習(xí)效率。

總而言之，在高中歷史課程中開展小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)形式，教師要在組織和運行的過程中及時地糾正小組出現(xiàn)的錯誤，正確合理地安排小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這種形式有利于高中學(xué)生對歷史課程的學(xué)習(xí)。在以后的教學(xué)工作中，我們教育工作者要繼續(xù)創(chuàng)新教學(xué)形式，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

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