高中班主任管理策略研究

王倩

【摘? ? 要】班主任作為班級(jí)的管理者，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活有著重大的影響，其行為方式也會(huì)成為學(xué)生模仿的榜樣。因此，班主任要制定正確的管理策略，為學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境。本文探討了班主任管理工作的重要意義，并提出了一些管理方法，希望可以為教學(xué)工作者提供幫助。

【關(guān)鍵詞】高中? 班主任管理? 策略研究

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.15.130

高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大的時(shí)期，在這個(gè)階段，學(xué)生面臨著人生的第一大跨越——高考，為了考上理想的大學(xué)，學(xué)生將自己的全部精力都投入到學(xué)習(xí)中，在這種高度緊張的狀態(tài)下，學(xué)生的身體、心理也容易出現(xiàn)一系列的問題。作為班級(jí)的管理者，班主任要采取措施來預(yù)防這些狀況的發(fā)生，當(dāng)這些狀況發(fā)生時(shí)，要及時(shí)地找到解決方法，防止問題擴(kuò)大化。班主任是學(xué)生的“第二家長(zhǎng)”，需要全面地觀察了解學(xué)生狀況，為學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境，保證學(xué)生的健康發(fā)展。

一、高中班主任管理的重要意義

（一）保證學(xué)生身心的健康發(fā)展

高中階段是學(xué)生極為敏感的時(shí)期，在這個(gè)階段，家庭、教師以及同學(xué)的態(tài)度對(duì)于學(xué)生的身心發(fā)展都有著重要的影響，班主任如果不能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生身心出現(xiàn)的問題，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，則會(huì)使學(xué)生走向誤區(qū)，影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，在管理過程中，班主任時(shí)刻關(guān)注著學(xué)生的一舉一動(dòng)，可以幫助學(xué)生解決身體、心理上遇到的一系列問題，保證學(xué)生身心朝著健康的方向發(fā)展。

（二）創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境可以使學(xué)生在身心愉悅的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境不僅包括教室環(huán)境的整潔，還包括班級(jí)和諧、民主的氛圍。首先，班主任要監(jiān)督學(xué)生定期打掃衛(wèi)生，保證教室的整潔與干凈。其次，班主任要堅(jiān)持民主管理，讓學(xué)生可以感受到歸屬感，在舒適的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)。第三，班主任要以朋友的方式來鼓勵(lì)學(xué)生，指出學(xué)生的不足，并引導(dǎo)學(xué)生不斷完善自己，如果班主任只是采取嚴(yán)厲的態(tài)度來批評(píng)學(xué)生，甚至辱罵學(xué)生，那便會(huì)引起學(xué)生的叛逆感，從而不服從于班主任的管教。第四，班主任要?jiǎng)?chuàng)建和諧友愛的班集體。在一個(gè)班級(jí)中，只有學(xué)生之間互幫互利，團(tuán)結(jié)友愛，班集體才能成為一個(gè)大家庭，成為學(xué)生共同進(jìn)步的階梯。

（三）整合科任教師的教學(xué)計(jì)劃

高中處于學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，班主任的首要任務(wù)就是使學(xué)生在健康的狀態(tài)下努力學(xué)習(xí)，一個(gè)班級(jí)有多個(gè)科任教師，每個(gè)教師都有自己的教學(xué)習(xí)慣，如果不能有效地整合這些教師的教學(xué)計(jì)劃，則會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生較大的壓力。比如復(fù)習(xí)階段，每個(gè)教師都根據(jù)自己制定的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，就可能出現(xiàn)幾個(gè)教師在同一天布置了背誦任務(wù)，要求學(xué)生在課余時(shí)間去辦公室檢查，學(xué)生在這一天學(xué)習(xí)任務(wù)較多，要兼顧各科作業(yè)，甚至沒有課余休息的時(shí)間，導(dǎo)致產(chǎn)生巨大的心理壓力，從而影響學(xué)習(xí)效率。作為高中班主任，所要做的就是要協(xié)調(diào)各科任教師，避免給學(xué)生造成巨大的學(xué)習(xí)與心理壓力，使學(xué)生在愉快的狀態(tài)下學(xué)習(xí)。

二、高中班主任的管理策略

高中班主任是班級(jí)的管理者，其管理策略對(duì)于學(xué)生的身心發(fā)展有著重大的影響。采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行班級(jí)管理，才能為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境。

（一）不斷學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)

班主任的行為會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，自信的班主任可以培養(yǎng)出自信的班集體，努力的班主任可以培養(yǎng)出努力向上的班集體。因此，班主任在班級(jí)管理的過程中，不僅要解決班級(jí)的各種瑣事，還要不斷地提高自身各方面的素養(yǎng)，為學(xué)生樹立良好的榜樣。首先，班主任要形成良好的性格習(xí)慣，要不斷地調(diào)整自己的性格習(xí)慣，盡量展示出積極向上的狀態(tài)，用溫和的語氣與學(xué)生進(jìn)行溝通，引導(dǎo)學(xué)生不斷完善自身性格的不足之處。其次，班主任要不斷地提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自身的知識(shí)與閱歷，用名人的優(yōu)秀故事來激勵(lì)與指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生明白知識(shí)對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的重大意義。第三，班主任要提高自身的應(yīng)急處置能力，在遇到問題時(shí)可以及時(shí)地提出有效的方法解決問題，防止問題擴(kuò)大化，這可以增加學(xué)生對(duì)班主任的崇拜感，從而增強(qiáng)班主任的威信。

（二）改革傳統(tǒng)的管理方法

班主任的管理方法是影響管理效率的重要的因素，在傳統(tǒng)的意識(shí)里，班主任是嚴(yán)厲的象征，是班級(jí)一切事情的決策者，班主任決定好的事情會(huì)直接通知給學(xué)生，讓學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)完成，這種管理方法往往會(huì)引起學(xué)生的叛逆感，導(dǎo)致學(xué)生不服從管教的現(xiàn)象發(fā)生。只有改革這種管理方式，采用民主的方法進(jìn)行管理，以朋友的方式與學(xué)生進(jìn)行溝通，才能有效地提高班主任的管理效率。首先，班主任要改變對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，由“決定者”變?yōu)椤耙龑?dǎo)者”，尊重學(xué)生的主體地位，把決定權(quán)交給學(xué)生，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通，站在學(xué)生的角度思考問題，使班級(jí)決策得到學(xué)生的認(rèn)可。其次，班主任要?jiǎng)?chuàng)建良好的班干部隊(duì)伍，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，做到人人有責(zé)任，人人有事干，班級(jí)的事物由班干部組織，學(xué)生共同解決，做到民主管理，當(dāng)學(xué)生遇到重大問題想不到解決方法時(shí)，班主任要進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。同時(shí)，班主任還要定期對(duì)學(xué)生的管理行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)要以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主，采用委婉的方式指出學(xué)生的不足，防止學(xué)生出現(xiàn)自信心受挫的情況。

（三）定期舉行集體活動(dòng)

高中生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)較重，心理壓力較大，班主任要定期組織集體活動(dòng)，為學(xué)生提供放松的時(shí)間與空間，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，創(chuàng)建團(tuán)結(jié)友愛的班集體，使學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中可以互幫互助。在集體活動(dòng)中，班主任還可以邀請(qǐng)各科任教師一起參加，這可以推動(dòng)師生之間關(guān)系的發(fā)展，同時(shí)也可以為各科任教師提供交流教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)方法的平臺(tái)，使各科任教師的教學(xué)計(jì)劃相互協(xié)調(diào)，更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

三、結(jié)束語

高中班主任的管理效率關(guān)系著學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及身心發(fā)展，因此，高中班主任要順應(yīng)時(shí)代潮流，創(chuàng)新管理方法，趨利避害，及時(shí)地關(guān)注學(xué)生各方面的狀況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定正確的班級(jí)管理策略，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境，做好學(xué)生的“家長(zhǎng)”。在此基礎(chǔ)上，班主任還要成為學(xué)生的朋友，融入學(xué)生的生活，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，以朋友的方式來指導(dǎo)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，做好學(xué)生的引路人，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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