論中職舞蹈教學中的創(chuàng)新教育

羅晏

【摘 ? ?要】舞蹈是一門展現(xiàn)自我的表演藝術，因此獲得了很多人的關注以及喜愛。學習舞蹈不僅可以提升藝術修養(yǎng)，還能夠鍛煉身體，提高學生的綜合能力。舞蹈不是一成不變的，需要不斷容納新的內(nèi)容才能更加完整，舞蹈教學也一樣，需要不斷創(chuàng)新。本文將從中職舞蹈現(xiàn)狀入手，分析如何在中職舞蹈教學中實現(xiàn)創(chuàng)新教育。

【關鍵詞】中職教育 ?舞蹈教學 ?創(chuàng)新教育

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.20.189

舞蹈是一種以肢體語言為表現(xiàn)形式的行為藝術，通常利用音樂伴奏，或者借助其他道具完成。舞蹈在不同的場景有著不同的作用和意義，從人類文明開始，人們就通過舞蹈表達情感。近年來，隨著人們生活水平的提高以及社會的快速發(fā)展，越來越多的人開始學習舞蹈，利用舞蹈來培養(yǎng)藝術修養(yǎng)，提升個人魅力。同樣，舞蹈課程也在不同的學習階段普及開來，并受到了社會各界的高度重視。學生學習舞蹈不僅能夠陶冶情操，放松心情，還能夠激發(fā)想象力和創(chuàng)作能力，進而提高學生的綜合實力。而舞蹈教學也需要貼合學生的身心發(fā)展，實現(xiàn)創(chuàng)新教育。然而我國的很多中職學校在舞蹈創(chuàng)新教學方面仍存在諸多問題。

一、中職舞蹈教學現(xiàn)狀

（一）缺乏明確的教學目標

首先，教學目標沒有創(chuàng)新。很多教師在進行舞蹈教學的過程中會給學生布置一個最終的學習目標，比如要求學生設計一個大型的舞蹈表演，或者根據(jù)音樂完成相應的舞蹈內(nèi)容等。而在實施創(chuàng)新教育中不會去改變最終的教學目標，僅僅是在教學內(nèi)容上創(chuàng)新，即所謂的換湯不換藥。部分中職學生的學習習慣較差，平時上課很難集中注意力，不會在意教師在教學內(nèi)容上的創(chuàng)新。其次，舞蹈需要一定的基礎和柔韌性。而中職舞蹈教學通常是一對多教學，學生之間的舞蹈基礎參差不齊，有些中職學生在九年義務教育中并沒有接觸過舞蹈的學習，舞蹈基礎相對薄弱，很難跟上教師的教學節(jié)奏，而有的學生有扎實的舞蹈基礎，身體柔韌度較好，學習起來非常輕松。如果教師只是根據(jù)教學大綱設置籠統(tǒng)的教學目標，沒有了解學生的具體情況就大刀闊斧地對教學內(nèi)容進行改革，會導致學生因舞蹈基礎的個體差異，產(chǎn)生學習效果不均衡的情況。

（二）落后的教學方法

首先，舞蹈課堂缺乏活力。傳統(tǒng)的教學方式以教師口傳身教、學生模仿練習的方式進行，學生需要進行大量的重復練習，無論是學習內(nèi)容還是學習過程都是枯燥的，很多學生也會因此漸漸喪失學習舞蹈的興趣，學生的反饋少，教師的教學會陷入死循環(huán)，很難實現(xiàn)創(chuàng)新教育。其次，舞蹈和體育運動是有區(qū)別的，舞蹈和運動都需要體能，但體育追求力量感和爆發(fā)力，運動員需要在固定的時間內(nèi)達到相關要求，而舞蹈的定義并不是統(tǒng)一的，舞蹈表演需要舞者對舞蹈道具或者舞蹈本身具有一定的審美，即舞者需要根據(jù)舞蹈動作、形體美感、服飾、故事情節(jié)、情感傳遞等內(nèi)容進行藝術評判，從而貼合舞臺設計舞蹈動作，達到最優(yōu)的舞蹈表演效果。有的教師創(chuàng)新了舞蹈動作、舞蹈教學，卻忽略了對學生的審美培養(yǎng)，因此很難實現(xiàn)創(chuàng)新教育。

（三）學生沒有足夠的實踐機會

首先，創(chuàng)新舞蹈教學建立在學生扎實的舞蹈基礎上。但部分中職學校在舞蹈教學方面的資金投入較小，所以會出現(xiàn)舞蹈課時少、舞蹈教室空間小、舞蹈教師稀缺的情況。有的學校甚至在普通的教室進行舞蹈教學，受到教室面積和桌椅的限制，學生練習舞蹈的空間很小，不僅學習起來很困難，還容易出現(xiàn)危險。而且很多教師過于執(zhí)著舞蹈理論知識的講解，把課堂的大多數(shù)時間用來講解，留給學生練習舞蹈的時間也相對較少，學生的提升空間有限，教師的創(chuàng)新空間也會受到限制。其次，教師在教學中處于主導地位，教師創(chuàng)新了教學內(nèi)容和方法，學生則是完全按照教師的規(guī)劃來完成學習，缺乏自主性和創(chuàng)造性。沒有培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，從某種意義上說，并不是成功的創(chuàng)新教育。

二、如何在中職舞蹈教學中實現(xiàn)創(chuàng)新

（一）根據(jù)學生的具體情況，為創(chuàng)新教學建立明確的教學目標

創(chuàng)新需要一個明確的目標作為指引，從而規(guī)避創(chuàng)新過程中的一些問題。而想要建立創(chuàng)新目標，首先需要去了解和分析新事物的優(yōu)缺點。在舞蹈教學中，教師的教學需要“接地氣”，即教學目標需要貼合學生的實際情況，而不是完全依照教學大綱來設計。這就要求教師要與學生建立良好的師生關系，多了解學生的具體情況，嘗試站在學生的角度去揣摩學生的心理，設置符合大多數(shù)學生發(fā)展需求的教學目標。還可以嘗試小幅度地創(chuàng)新階段性教學目標，看看學生短期內(nèi)能否適應新的學習目標。

（二）嘗試多種創(chuàng)新的教學方法，增加學生的反饋

興趣是學習最好的推動力，教師在教學過程中要善于通過一些巧妙的教學手法來提高學生學習的主動性，激發(fā)學生的學習興趣。教師可以采用情感教學法、情景教學法等教學手法，利用不同的教學手法增加舞蹈課堂的趣味性。當學生有了學習興趣以后，能夠給予教師的反饋也就相應增加，教師在創(chuàng)新教學的過程中才會更加順暢。另外，舞蹈是一門表演藝術，一場優(yōu)秀的表演需要和觀眾之間產(chǎn)生情感上的共鳴，教師可以讓學生欣賞一些舞蹈作品，增加與舞蹈相關的音樂、服飾等內(nèi)容的教學，幫助學生打造現(xiàn)代的藝術審美，比如講到民族舞時，教師可以展現(xiàn)民族舞的傳統(tǒng)服飾、樂器等，提出民族與現(xiàn)代文化碰撞的觀點，在提高學生的藝術底蘊以及審美的同時，開闊學生的眼界，讓創(chuàng)新教育更加符合當代思想。

（三）給學生增加實踐機會，帶動學生和教師一起創(chuàng)新

舞蹈教學的創(chuàng)新不能僅僅依靠教師在教學方法上的創(chuàng)新，還需要學生有一定的舞蹈基礎和舞蹈創(chuàng)作空間，從而展現(xiàn)學生進行舞蹈表演時的優(yōu)缺點，幫助教師發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，找到創(chuàng)新教育的切入口。因此，中職學校需要加大對舞蹈教學的投入，擴大教學空間，增加教學時長，讓學生有足夠的機會去展現(xiàn)自己，幫助教師完善創(chuàng)新教育。同時，教師在增加學生學習空間和時間的同時，還需要弱化教師在舞蹈教學中的地位，避免教學內(nèi)容單一和重復，為學生打造一個良好的學習環(huán)境，帶動學生與教師一起進行創(chuàng)新，引導學生表達自己的想法，鼓勵學生大膽嘗試創(chuàng)作和實踐。

三、結束語

中職學校舞蹈教學的目標是提高學生的藝術審美、藝術評判能力，從而提高學生的綜合素質。因此，在中職舞蹈教學過程中，教師要重視舞蹈教學的重要意義，不斷地創(chuàng)新教育的方式方法，真正為社會輸出高素質、技術性人才。