談素質(zhì)教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)施

喬晶晶

【摘? ? 要】加強(qiáng)數(shù)學(xué)中的素質(zhì)教育，是當(dāng)今教育界的趨勢(shì)，也是為了加強(qiáng)學(xué)生的思想品德建設(shè)所必須做出的努力。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育偏向應(yīng)試成績(jī)而忽略了學(xué)生的素質(zhì)教育，這往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生發(fā)展不全面，要想培養(yǎng)思想行為優(yōu)秀的學(xué)生必須在教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)? 素質(zhì)教育? 實(shí)施

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.10.123

當(dāng)今的教學(xué)任務(wù)不僅僅是培養(yǎng)只會(huì)考試考高分的學(xué)生，更要注重學(xué)生的德、智、體、美全面發(fā)展，為了順應(yīng)時(shí)代潮流，只有各方面都完美發(fā)展的學(xué)生才會(huì)在以后的競(jìng)爭(zhēng)中占有優(yōu)勢(shì)。以往死板的教學(xué)方法已經(jīng)不再適用，特別是對(duì)于數(shù)學(xué)這門學(xué)科，大多數(shù)人的第一印象就是枯燥死板，所以學(xué)生只會(huì)每日不停做題來(lái)提高自己的能力，而教師常常會(huì)忽略素質(zhì)教育在教學(xué)中所起到的作用。當(dāng)今社會(huì)人才需求過(guò)剩，學(xué)生以后如何能在社會(huì)中脫穎而出并被大眾所看好就是教師們需要解決的問(wèn)題，如今成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生實(shí)在太多，不過(guò)學(xué)生的素質(zhì)可能會(huì)參差不齊，所以好的素質(zhì)必定能給人留下好的印象。隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，今后國(guó)家的建設(shè)也需要高素質(zhì)的人才，如果只是成績(jī)好而素質(zhì)低是必定會(huì)被這個(gè)社會(huì)所淘汰的。這也是學(xué)生以后會(huì)面臨的問(wèn)題，為了讓學(xué)生做有素質(zhì)的人，那么對(duì)他們的素質(zhì)教育就要從小開始做起。在以往常常忽視素質(zhì)教育的數(shù)學(xué)教學(xué)中也要開始實(shí)施這一步，況且素質(zhì)教育反過(guò)來(lái)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)以及其他學(xué)科的學(xué)習(xí)是有幫助的，當(dāng)學(xué)生的思想品格有了較大的提升，他們自然也會(huì)知道學(xué)習(xí)的好處，了解到學(xué)習(xí)才能提升自己的能力，因此，素質(zhì)教育在教學(xué)中十分有益。

一、公平對(duì)待全體學(xué)生

素質(zhì)教育是面向班上全體學(xué)生的，也就是說(shuō)，不應(yīng)該區(qū)別對(duì)待不同的學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都有不同的特點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，因?yàn)閯倓傞_始他們的學(xué)習(xí)生涯，有的學(xué)生可能會(huì)比較調(diào)皮、不聽教師的話，而有的學(xué)生可能還不習(xí)慣學(xué)校的生活，總之會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題。面對(duì)這些問(wèn)題以及不同的學(xué)生，教師都要以耐心的態(tài)度來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，不管學(xué)生剛開始的素質(zhì)品德是好是壞，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)都是剛剛開始，一切都是從零開始教育學(xué)生。每個(gè)學(xué)生先天的素質(zhì)都是不相同的，這與他們的自身能力和家庭教育等有關(guān)，這也正是每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，他們對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度與對(duì)自己的反省能力也是各有不同，對(duì)他們進(jìn)行的素質(zhì)教育的結(jié)果也是不同的，教師需要抓住這個(gè)特點(diǎn)，制定出適合全體學(xué)生的素質(zhì)教學(xué)方案，要考慮到全體的學(xué)生而不偏袒、也不放棄任何一個(gè)學(xué)生，這樣才能做到完美的素質(zhì)教育。由于這時(shí)期學(xué)生的思想行為還不是很成熟，在很多時(shí)候不能完全理解學(xué)習(xí)的目的，特別是對(duì)于素質(zhì)教育來(lái)說(shuō)可能會(huì)使一些學(xué)生感到迷惘，不理解為什么要提高自己的素質(zhì)，畢竟對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)只要成績(jī)足夠優(yōu)秀就好，素質(zhì)是對(duì)自己沒什么幫助的，這時(shí)就需要教師細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)講解，讓他們知道個(gè)人素質(zhì)對(duì)于他們的一生來(lái)說(shuō)有多重要，教師在與學(xué)生的交流中要把學(xué)生當(dāng)作自己的朋友一樣來(lái)傾聽他們的想法，解答他們的疑惑，這樣才能使學(xué)生對(duì)自己知無(wú)不言，而面對(duì)不同的學(xué)生，教師一定要一視同仁，要知道班級(jí)是一個(gè)整體，所有學(xué)生應(yīng)該是共同學(xué)習(xí)并共同進(jìn)步。

二、培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力

所謂素質(zhì)教育，就是要讓學(xué)生的各方面都有所發(fā)展，不再局限于讀書考試，特別是在學(xué)習(xí)壓力大、競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境下，讓學(xué)生發(fā)展除了學(xué)習(xí)以外的能力其實(shí)也可以讓學(xué)生從忙碌的學(xué)習(xí)中有休息的機(jī)會(huì)，并使學(xué)生的心理和身體都得到鍛煉。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，首先要應(yīng)激發(fā)學(xué)生的積極性，把他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的壓力轉(zhuǎn)換為動(dòng)力，以此來(lái)激勵(lì)自己進(jìn)行各方面的能力培養(yǎng)，積極的學(xué)習(xí)往往是最有效率的學(xué)習(xí)，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中一直都要教師去督促的話那是不會(huì)有最佳的學(xué)習(xí)效果的。教師在進(jìn)行素質(zhì)教育的時(shí)候要多與學(xué)生互動(dòng)，讓他們發(fā)表自己的看法，因?yàn)閷W(xué)生的年齡還小，所以不要太強(qiáng)求他們一定要培養(yǎng)什么能力，只培養(yǎng)符合他們年齡階段并與素質(zhì)教育相關(guān)的能力即可。

舉例來(lái)說(shuō)，有序的舉手發(fā)言就是素質(zhì)教育的目的之一，因?yàn)閷W(xué)生都是比較活躍的，在課堂上舉手發(fā)言可能會(huì)爭(zhēng)先恐后，你一句我一句，這就會(huì)擾亂課堂秩序并分散學(xué)生的注意力，這時(shí)教師就需要告知學(xué)生要靜坐在座位上舉手，被點(diǎn)名之后才能發(fā)言，這個(gè)看似簡(jiǎn)單的步驟卻也是包含在素質(zhì)教育中的。另一個(gè)需要學(xué)生做到的小細(xì)節(jié)就是讓他們規(guī)范地寫字，這也是大多數(shù)學(xué)生正面臨的問(wèn)題，就是字跡太潦草，甚至有些成績(jī)很好的學(xué)生也是如此。俗話說(shuō)“見字如見人”，讓學(xué)生從小就寫出良好的字跡是十分重要的。其實(shí)素質(zhì)教育還體現(xiàn)在眾多的小細(xì)節(jié)中，教師需要做的工作就是讓學(xué)生把每個(gè)方面的細(xì)節(jié)都盡可能做好，讓學(xué)生在各方面都培養(yǎng)出自己的能力。

三、找準(zhǔn)素質(zhì)教育與數(shù)學(xué)的聯(lián)系

要想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，找準(zhǔn)素質(zhì)教育與數(shù)學(xué)的聯(lián)系是關(guān)鍵。數(shù)學(xué)這門典型的數(shù)字學(xué)科，看似只有一大堆公式與各種計(jì)算，但是與素質(zhì)教育是有深深的聯(lián)系的，如何在教學(xué)中找到并利用這種聯(lián)系來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育就是首要任務(wù)。因?yàn)槿绻也坏竭@種聯(lián)系，就不知道應(yīng)該在何時(shí)和使用什么方式來(lái)進(jìn)行素質(zhì)教育，如果生硬地在教學(xué)中插入素質(zhì)教育不僅達(dá)不到目的還會(huì)耽誤本身的教學(xué)進(jìn)程，也會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。素質(zhì)教育的目的是提高學(xué)生的思想品德，培養(yǎng)學(xué)生的行為能力并發(fā)展自己的潛能，應(yīng)該從這些方面出發(fā)來(lái)把素質(zhì)教育融合到數(shù)學(xué)教學(xué)中。比如說(shuō)在考試試卷發(fā)下來(lái)之后先讓學(xué)生分成不同的小組來(lái)對(duì)自己的錯(cuò)題進(jìn)行討論，在討論的過(guò)程中學(xué)生可以學(xué)會(huì)向別人詢問(wèn)題目，練習(xí)自己的表達(dá)能力并且在小組成員互相解答的過(guò)程中也可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。以小組的方式進(jìn)行錯(cuò)題分析還可以加深學(xué)生對(duì)于錯(cuò)題的記憶，讓他們對(duì)于自己的錯(cuò)誤之處有更深刻的反省。這種教學(xué)方式不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行了素質(zhì)教育，還對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有極大的幫助。小學(xué)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)在于這個(gè)階段的學(xué)習(xí)難度并不大，所以教學(xué)的安排也不是很緊湊，這也給了教師機(jī)會(huì)在教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育。

四、結(jié)束語(yǔ)

素質(zhì)教育與數(shù)學(xué)的教學(xué)有著密不可分的聯(lián)系，良好的素質(zhì)對(duì)于學(xué)生的一生來(lái)說(shuō)都是有益的。如何合理實(shí)施素質(zhì)教育并將其巧妙地融合進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)中也是值得探討與深究的。

參考文獻(xiàn)

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