中職音樂教學(xué)中存在的問題及對策研究

李映雪

【摘? ? 要】問題和對策是一對好朋友，它們總是出雙入對。作為一名中職音樂教師，我們需要不斷發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，再根據(jù)這些問題找出合適的對策，以不斷滿足現(xiàn)代教育的要求，做好教學(xué)工作。

【關(guān)鍵詞】中職教育? 音樂? 問題及措施

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.10.118

隨著科技的不斷發(fā)展，音樂的傳播方式已經(jīng)不再局限于口頭傳播，在現(xiàn)代社會中，音樂的傳播途徑已經(jīng)擴散到廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等等方面了，由此可以看出音樂在我們的生活中無處不在，因此，作為站在食物鏈最頂層的我們就必須要學(xué)會如何品讀音樂。然而，傳統(tǒng)的中職音樂教學(xué)方法已不能再用于現(xiàn)代音樂教學(xué)中。作為一名中職音樂教師，我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)了很多問題。本文探討了中職音樂教學(xué)過程中存在的問題及相應(yīng)的解決方案。

一、中職音樂教學(xué)過程中存在的問題

隨著歷史地不斷變遷，所有事物都會顯示出它自身不再適應(yīng)社會發(fā)展的一個或者幾個方面，教學(xué)也是這樣。作為一名人民教師，我們的教學(xué)方法也會隨著時代的推移而顯示出一些問題。下面我將簡要分析中職學(xué)校音樂教學(xué)過程中存在的問題。

（一）教學(xué)形式單一，學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣不強

豐富的教學(xué)形式直接影響課堂教學(xué)的效率。作為新時代的中職音樂教師，在教學(xué)過程中，我們也要順應(yīng)音樂多元化發(fā)展的趨勢，不斷豐富自己的教學(xué)方法，在中職學(xué)校音樂教學(xué)過程中，合理巧妙地運用這些課堂教學(xué)方法。然而，在中職學(xué)校音樂教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)許多教師的教學(xué)方法非常簡單，都采用傳統(tǒng)的口語教學(xué)方法。只是在課堂中一句一句教學(xué)生怎么唱歌，只教會他們唱歌，并沒有教會學(xué)生歌唱的方法，這樣的課程使高水平的學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)不感興趣。由此一來，我們中職教師教學(xué)的效率怎么可能高呢？

（二）教學(xué)策略不完善，教師自身教學(xué)水平不高

教學(xué)策略和教師自身的教學(xué)水平在教學(xué)效果中起著極其重要的作用。隨著新課程改革的不斷推進，我們對教學(xué)的要求也在不斷提高，作為一名中職音樂教師，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)許多教師的教學(xué)策略存在諸多不足。有的教師還是按照過去錯誤的教學(xué)策略繼續(xù)教學(xué)，這為我們不斷提高中職音樂教學(xué)效率帶來了極大的阻礙。隨著歷史的不斷前進，我們的教學(xué)要求不斷提高，那么也要求著教師不斷提升自己的知識儲備和教學(xué)水平。然而，在中職學(xué)校音樂教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)許多教師沒有及時更新知識儲備，也沒有在時代的影響下不斷改進教學(xué)方法，導(dǎo)致出現(xiàn)教學(xué)水平低下的現(xiàn)象。

（三）師生之間缺少交流

作為一名中職音樂教師，在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有一種情況經(jīng)常發(fā)生在課堂上，那就是我們在課堂中對學(xué)生進行提問時，學(xué)生沒有站起來回答問題的激情，長時間下來，我們在課堂中提問的次數(shù)也就少了。這種現(xiàn)象的存在極大地阻礙了我們提高中職音樂課堂教學(xué)效率。造成這種情況的主要原因是我們的老師和學(xué)生之間缺乏溝通，我們在課堂上與學(xué)生交流太少，無法理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低，整體教學(xué)效果極差。

二、解決上述問題的具體措施

在生活中，我們做事情出現(xiàn)了問題，就要找到相應(yīng)的解決措施來解決問題，在教學(xué)中也是這樣的。作為一名中職音樂教師，在教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的問題就要找到相應(yīng)的方法來解決問題。

（一）利用多媒體進行教學(xué)，豐富教學(xué)模式

作為一名中職音樂教師，在教學(xué)過程中，我們可以讓學(xué)生觀看音樂MV，通過向?qū)W生介紹音樂，介紹作者創(chuàng)作音樂的過程等，豐富課堂教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。作為一名中職音樂教師，其實我深深明白音樂課的存在意義，但是很多學(xué)生并不是能很好的理解音樂中所蘊含的思維方式和情感內(nèi)涵，這是因為學(xué)生的社會閱歷太少，有些東西從未見過，更是從未體驗過。但是多媒體極大地開闊了學(xué)生的眼界，讓他們以前聞所未聞的東西以更精彩的形式展現(xiàn)在了學(xué)生的面前。隨著長期開闊視野，頭腦也就更加清晰，思維漸漸被發(fā)散，學(xué)生也能逐漸理解音樂中的種種情感了，音樂，變得越來越簡單化。我們必須在高水平的音樂課堂教學(xué)中提出對學(xué)生的期望，并給予學(xué)生一定的鼓勵，這樣會使他們向我們所期望的方向成長，以老師為榜樣地去學(xué)習(xí)音樂，這會加強他們的行為，讓學(xué)生感興趣，從而更愿意學(xué)習(xí)音樂。

在中職學(xué)校音樂教學(xué)過程中，我們必須讓他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)音樂是一種自我表達的過程。在生活中學(xué)生們可能不是那么能盡人意的發(fā)表自己的意見和看法，但在音樂學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生是獨立的個體，他們有自己的思維去解題，就像打游戲一樣，在游戲中找到自己的歸屬感、存在感。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考的能力，也培養(yǎng)了他們的自信心。

（二）幫助改進教學(xué)策略，促進教師水平的提高

正確合理的教學(xué)策略是課堂教學(xué)高效率的重要保證。如果教師固步自封，不去了解先進有效的教學(xué)模式就會出現(xiàn)教學(xué)滯后，教學(xué)成果與學(xué)生發(fā)展要求不符等情況。所以教師通過多種途徑去了解最新的教學(xué)措施，將那些策略拿過來重新改造成適合自己風(fēng)格和學(xué)生學(xué)習(xí)行為的教學(xué)方式，從而豐富了教學(xué)計劃，將課堂教學(xué)質(zhì)量提高到了一個新的高度。在討論新的教學(xué)策略時，我們必須不斷更新我們的教學(xué)方法，繼續(xù)學(xué)習(xí)其他教師良好的教學(xué)方法，以提高我們的教學(xué)水平。

（三）有效的雙向溝通

從哲學(xué)的角度來說，人的本質(zhì)屬性是社會屬性。聽起來有點復(fù)雜，但是簡單來說，意思就是人是一種群居動物，需要和外界溝通和交流。馬斯洛的需求理論將人們的社會需求概括為生活的五大需求之一，可以被視為溝通的重要性。生活如此，學(xué)習(xí)更是如此，高效的教學(xué)，離不開有效的雙向溝通。只有當(dāng)我們教師了解到學(xué)生的內(nèi)心想法，了解學(xué)生知識點掌握程度，才能夠根據(jù)實際情況，實時調(diào)整自己的教學(xué)重點，高效率的針對性教學(xué)。這樣的溝通，往往是在課后，這就需要教師犧牲自己的休息時間，無私地為學(xué)生付出。可以看出，作為一名中職音樂教師，在教學(xué)過程中，我們必須與學(xué)生進行更多的溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便可以促進我們的教學(xué)。

綜上所述，作為一名中職音樂教師，在教學(xué)過程中，我們一定要及時發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的問題，并在發(fā)現(xiàn)問題后及時找出解決方案，以調(diào)整教學(xué)方法，提高中職音樂教學(xué)效率。以上是對中職音樂教學(xué)過程中存在的問題及解決方案的相關(guān)分析，希望這些淺薄的分析對各位中職音樂教師在教學(xué)過程中有所幫助。