初中數(shù)學(xué)高效教學(xué)的策略淺探

楊凱

【摘? ? 要】隨著教育體制改革的不斷深入，對初中數(shù)學(xué)教學(xué)越來越重視，并且對數(shù)學(xué)教師提出了新的要求，在教學(xué)的過程中，不僅要重視傳授學(xué)生相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，還要提高課堂的教學(xué)效率。因此，在今后的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師要提高課堂的利用率，使每節(jié)課都盡可能取得好的教學(xué)效果，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其積極地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去，從而有效地提高課堂的教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)? 高效教學(xué)? 策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.10.050

目前，我們的教學(xué)過程中出現(xiàn)了一個非常明顯的問題就是老師教學(xué)很辛苦，學(xué)生接受很吃力，教學(xué)質(zhì)量和效率低下。其中一個重要原因就是，教師在課堂上的工作大多為低效的。因此，提高教學(xué)課堂效率成為教育發(fā)展亟待解決的問題。提高課堂效率不僅僅可以使學(xué)生在課堂有限的時間內(nèi)學(xué)習(xí)更為豐富的知識，還可以鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思考能力。

一、以學(xué)生為主體發(fā)揮學(xué)生的自主性，提高課堂教學(xué)效率

高效課堂培養(yǎng)的是學(xué)生對新知識的接受和理解能力，在新課標對教學(xué)的要求下，課堂教學(xué)活動不再是簡單地傳授知識，而是對學(xué)生思維開創(chuàng)和拓展，這就對教師的教學(xué)提出了新要求，要以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，以研究、合作為基本的教學(xué)理念，多從學(xué)生的角度思考怎樣教學(xué)可以讓學(xué)生更輕松地接受，從哪個角度切入教學(xué)主題更好理解，使學(xué)生在教師正確的引導(dǎo)下，產(chǎn)生興趣、發(fā)散思維、認真學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)師生角色，通過學(xué)生和老師的交流合作，增強學(xué)生的理解，建設(shè)高效數(shù)學(xué)課堂。

二、優(yōu)化環(huán)境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率

優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，先要在教學(xué)環(huán)境上下足工夫。環(huán)境對一個人的成長起著決定性的作用，直接影響著人的性格、習(xí)慣、思維等。因此，教師在課堂教學(xué)過程中，必須對優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。初中階段，學(xué)生的心理承受能力有待提高，學(xué)習(xí)壓力過重，直接影響他們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識成為學(xué)生的一種負擔(dān)，影響其心理健康，不利于學(xué)生健康成長。因此，從學(xué)生的角度來說，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境迫在眉睫。

初中數(shù)學(xué)教師可以從小游戲入手，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。教師針對學(xué)生的心理特點，教學(xué)活動中加入小游戲這一教學(xué)模式，學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。游戲的方式有多種，需要數(shù)學(xué)教師認真研究，許多數(shù)學(xué)知識以游戲的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前。教師在講解數(shù)學(xué)概念時引入了游戲這一教學(xué)模式：課堂教學(xué)活動中引入與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的數(shù)學(xué)故事。教師讓學(xué)生分組講述“數(shù)學(xué)家生活小趣聞”，學(xué)生了解了數(shù)學(xué)家祖沖之、華羅庚、陳景潤等生活趣事，通過這些偉人的故事感染學(xué)生，激勵學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)中運用多媒體技術(shù)，提高課堂教學(xué)效率

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，我國的許多學(xué)校為了順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高課堂的教學(xué)效率，將多媒體技術(shù)應(yīng)用在課堂的教學(xué)中，其中將其重點應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中。多媒體技術(shù)具有顯著的特點：一是能有效地增大每一堂課的課容量;二是減輕教師板書的工作量，使教師能把更多的時間和精力投放在引導(dǎo)學(xué)生探究重點、難點問題上，提高講解效率;三是直觀性強，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于啟發(fā)學(xué)生的形象思維，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性;四是有利于對整堂課所學(xué)內(nèi)容進行回顧和小結(jié)。在課堂教學(xué)中，對于板書量大的內(nèi)容，如平面幾何中的一些幾何圖形、一些簡單但數(shù)量較多的小問答題、文字題，復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)，填空題、選擇題的訓(xùn)練等都可以借助于投影儀來完成。對于比較抽象，學(xué)生難以理解的內(nèi)容，如三角形內(nèi)角和定理的證明，三角形全等的判定，角平分線的性質(zhì)，對稱圖形的概念和性質(zhì)等，借助電腦來生動形象地展示所教內(nèi)容。從而使抽象的問題直觀化，既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生分析問題的方法，達到了化難為易的目的，從而提高教學(xué)效率。

四、根據(jù)學(xué)生的個體差異性施教，提高課堂教學(xué)效率

要想高效的提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率，不僅要依靠多媒體技術(shù)、優(yōu)化教學(xué)方式等途徑，還要在教學(xué)的過程中尊重學(xué)生的主體地位和學(xué)生的個體差異性，避免出現(xiàn)優(yōu)差生兩極分化問題。因此，在今后的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、課堂表現(xiàn)、性格特點等對學(xué)生進行分層教育。教師可將學(xué)生分為上、中、下三層，上層學(xué)生基礎(chǔ)較好，課堂中對概念、公式、定義理解能力較強，教學(xué)完成后，教師可引導(dǎo)其在解決基本練習(xí)后，以開放性試題或變式問題來進行訓(xùn)練;中層學(xué)生則更多要引導(dǎo)其從對概念、定義、公式、公理的掌握到解決問題的過渡，訓(xùn)練內(nèi)容應(yīng)強調(diào)基礎(chǔ)性和應(yīng)用性;而下層學(xué)生對基礎(chǔ)知識尚未掌握，教學(xué)完成后，教師可主要采用填空、仿例題類問題來引導(dǎo)學(xué)生在訓(xùn)練中掌握基本概念、公式等基礎(chǔ)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生去應(yīng)用基礎(chǔ)知識。對學(xué)生進行分層教學(xué)，能夠有效地避免班級出現(xiàn)兩極分化的情況，從而提高課堂的教學(xué)效率。

綜上所述，要想提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，就需要教師和學(xué)生共同努力。教師在教學(xué)的過程中，要尊重學(xué)生的主體地位和個體差異性，根據(jù)其基本情況制定合理的教學(xué)目標和教學(xué)方法，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其主動投入到學(xué)習(xí)中，從而提高教學(xué)效率。對于學(xué)生來說，要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，在課堂學(xué)習(xí)的過程中要集中注意力，認真的學(xué)習(xí)和聽取教師傳授的數(shù)學(xué)知識，在學(xué)習(xí)的過程中遇到問題要及時提問，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于提升數(shù)學(xué)成績和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，從而提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。

參考文獻

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