淺談教學環(huán)境對體育課教學質(zhì)量的影響

秦幼平

【摘? ? 要】眾所周知，“優(yōu)良的教學環(huán)境，是潛在的課程資源，是取得最優(yōu)教學效果的前提”。

【關鍵詞】環(huán)境? 體育教學 教學環(huán)境 學風

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.01.203

眾所周知，“優(yōu)良的教學環(huán)境，是潛在的課程資源，是取得最優(yōu)教學效果的前提”。近年來，參加學科培訓機會較多，每當觀摩優(yōu)秀教師公開課時，無不被學生優(yōu)良的行為習慣、嚴明的課堂常規(guī)、積極的鍛煉欲望和合理的場地布置所折服。深思，這種優(yōu)良的教學環(huán)境，在當今體育課教學中對質(zhì)量的提高起著決定性作用。因此，體育教師在學校體育工作中要善于營造教學環(huán)境。

“教學環(huán)境，是指自發(fā)地影響人身心發(fā)展的一切外部條件，就其內(nèi)函來說，包括校際和班際交往、人際交往、學習氣氛、課余生活、教學管理等社會環(huán)境氣氛”。這些因素相互交織，凝聚成一種較為穩(wěn)定的風氣，近擬一種穩(wěn)定的班風、學風。體育教學迫切需要優(yōu)良班風、學風生成下的優(yōu)良教學環(huán)境，教與學雙邊才會發(fā)揮最大潛能，從而提高教學質(zhì)量。

一、優(yōu)良教學環(huán)境生成

（一）制度約束

1.校規(guī)、班規(guī)是學校和班級管理的基本制度，是全體學生約定而成。校規(guī)、班規(guī)中就全體學生參加體育鍛煉，上好體育課作了硬性的規(guī)定，教師要充分利用規(guī)定內(nèi)容約束、批評和懲戒違反規(guī)定的同學，形成一種嚴格遵守校規(guī)和班規(guī)的良好風氣。

2.體育課堂常規(guī)是上好體育課的前提，在學期開校第一課中，就要明確提出，嚴格要求。教師和學生在體育課的要求都要提出來討論，讓師生明確責任、要求和道理。比如師生著裝的檢查，為什么要檢查，要求師生穿運動服和軟底運動鞋上課，不佩帶和攜帶不安全的物品上體育課，通過一些實例的講解，充分讓學生理解嚴格常規(guī)的重要性。因此，要營造優(yōu)良教學環(huán)境必須嚴明體育課堂常規(guī)，從教室到操場指定點集合，體育委員履行的職責，學生言行要求等基本常規(guī)作強調(diào)和踐行，讓師生形成習慣，確保課的流暢進行。

（二）目的意義宣講

“一切事物的發(fā)展成功，內(nèi)因起決定的作用”，當今，迎來了學校體育工作前所未有的春天。每年《國家學生體質(zhì)健康標準》測試，結(jié)果反饋，大課間活動開展，各種競賽活動舉行以及周邊學校的體考，陽光體育運動示范校創(chuàng)建濃烈氛圍都深深影響我校學生，使他們感受到體育是一天生活中必須有的。在活動中體驗許多樂趣，提高各種素質(zhì)。因此，學校和體育教師要抓住千載難逢的機遇，把各級領導、政府相關文件、措施以及背景廣泛地向家長、社會、學生宣傳，形成全社會都關心支持青少年兒童健康問題的良好氛圍，讓學生真正理解“健康”的重要性以及一些標語的深刻含義，讓他們真正自愿、自發(fā)地向往體育課和體育鍛煉，從而認真對待體育課，自覺遵守體育課堂常規(guī)，確保優(yōu)良環(huán)境的形成。

（三）師生共建

1.教學是師生交往的過程，新課程理念下的教學本質(zhì)就是交往、交流，是合作、共建。要營造優(yōu)良的教學環(huán)境，必須是師生雙方的努力，雙邊的相互吸引和信任。因此，體育教師必改以往高高在上，決對權威的位置。要與他們交朋友，注重情感投入，主動關心學生的身體狀況、病因，讓學生充分感受老師的愛心和體貼，特別是班上個別所謂“調(diào)皮”學生處理上，我始終認為他的成因是社會、家庭、學校關愛不夠。他們留守，父母離異，單親家庭，經(jīng)濟困難。有時他們表現(xiàn)“出格”的行為，我認為是想在師生面前尋求一點關注和溫暖。有時，他們與教師的“互動”帶著玩耍之意，但至少在與你交流，把你當作朋友，只要老師友善處理，認真疏導，在良好的環(huán)境下會逐步好轉(zhuǎn)。

2.師生共建優(yōu)良教學環(huán)境，要以踐行當代核心價值觀作突破口?！吨泄仓醒腙P于全面改革若干重大問題的決定》中提出：“強化體育課和課外體育鍛煉，促進青少年身心健康，體魄強健”的中小學體育工作總目標，目標中的“身心健康”尤為重要。體育課是唯一師生和生與生之間直接交往、互動的課程，特別是學生的言行在體育課中展露無遺，加之體育課特有的育人功效，因此，體育課中滲透德育工作，鍛造和培養(yǎng)小學生積極向上的人生觀和價值觀，弘揚中國夢，以愛國主義為核心的價值觀教育在體育課中踐行是實施的有效途徑。我們在課堂中營造的教學環(huán)境就是以“平等、友善、和諧、民主、公正、文明、法制和敬業(yè)、誠信、守紀為原則和基礎，這些核心價值觀的內(nèi)涵的踐行正是營造優(yōu)良教學環(huán)境的豐富源泉，因此，必須持之以恒的踐行。

（四）打造高效適應學生發(fā)展的體育課堂

前幾年，我們都在熱論：“為什么學生喜歡體育，而不喜歡體育課”？如果學生都不喜歡體育課又何談營造優(yōu)良教學環(huán)境呢？因此，只有體育課對全體學生有極強的吸引力，讓他們對每一堂課有一種期盼和向往，一種發(fā)自內(nèi)心的喜歡，才能讓學生們與教師共建優(yōu)良教學環(huán)境。那么，體育教師設計的每一堂課的內(nèi)容、方式、手段等方面值得學生們期待，值得他們遵守制度，認真上好，喜歡上課就極其重要了。在當前進行的體育課堂教學改革中，體育教師必須轉(zhuǎn)變教學觀念，優(yōu)化課堂教學，更新教學手段，根據(jù)小學生的心理、生理特征，結(jié)合學生目前的基礎和認知特點，深挖教材與教學對象的結(jié)合點，從實際出發(fā)備好課、上好課，使每一堂課都體現(xiàn)自身的價值和特點，充滿活力和對學生的吸引力。只有在這樣的前提下，營造優(yōu)良的教學環(huán)境才能實現(xiàn)。

二、優(yōu)良的教學環(huán)境對教學效果影響

1.優(yōu)良的教學環(huán)境，使體育課充滿活力。

良好的開端是事物成功的前提，當體育教師看到全班同學用規(guī)范的常規(guī)嚴格要求自己，幫助教師布置場地，搬運器材，積極認真參加活動，教師還有什么理由不認真上課。每當看到全體學生優(yōu)良的行為表現(xiàn)時，我就有種一定要讓學生高興而來，滿意而歸的上課欲望，頓時使我的精神百倍高漲，有一種與同學心心相印的親近感，使我的授課行為達到最佳狀態(tài)。

2.優(yōu)良的教學環(huán)境，使教學流暢，課的密度大。

學生良好的行為習慣，做到有令禁止，有令必行，在跑步、做操、隊伍調(diào)動、幫助保護以及小集體活動時的組織管理都有嚴格要求。學生們會不由自主到達該去的地方，因此，教師不必去過多考慮紀律、時間耽誤、安全等問題，既減輕了老師教學的負擔，也使教學過渡流暢，增大課的密度，從而提高課的效率。

3.優(yōu)良的教學環(huán)境，易使師生產(chǎn)生共鳴，互相吸引。

教與學是雙邊交流、合作的過程，有了優(yōu)良的教學環(huán)境，交流、合作就沒有障礙，顯得親近隨意。師生情感在課堂中隨處流露，特別是小學生，他們把你當作父母、親人，積極地表露出他們最優(yōu)秀的一面。學生如此，教師又何嘗不是呢！在這種環(huán)境中，師生對體育課動態(tài)發(fā)展就產(chǎn)生共鳴，都有一種積極向上的情緒沖動，就會相互吸引，從而提高教學質(zhì)量。

4.有利用體育課堂深化改革的實施。

課堂改革深化實施，必須有高素質(zhì)教師和優(yōu)良行為的學生作保證。如果體育課都還在為學生的常規(guī)傷透腦筋，大半部分都在整頓組織紀律，強調(diào)行為習慣時，課堂改革又談何容易。因此，只有在優(yōu)良的教學環(huán)境下，課堂教學改革才得以開展，比如，讓學生們進行組合作探究學習，事前分定的小組，牽頭的組長，指定的位置，合作的流程和要求都是進行小組探究學習的保證。因此，深化課堂改革，提高教學質(zhì)量，就必須營造優(yōu)良的教學環(huán)境。

5、優(yōu)良的教學環(huán)境，易使體育教學目標全面達成。

體育課新的課程目標有多種性質(zhì)，其中“綜合性”目標是體育課的特性。它特有的育人功能，滲透德育教育，心理健康與社會適應等課程目標，都在體育課中彰顯無遺。我們在營造優(yōu)良的教學環(huán)境過程就是在達成多種目標的過程。比如，營造優(yōu)良教學環(huán)境，需要師生共同踐行當代社會主義核心價值觀，就是在用心滲透德育教育。師生有了良好的行為習慣，有了正確的人生觀和價值觀，對教學的開展就有思想上動力和保證，就有行為上的目標意義。因此，環(huán)境造就人，環(huán)境塑造人，環(huán)境成就事業(yè)。

三、體育教學環(huán)境面臨的問題

近十年來，黨和國家相繼出臺了多種政策和規(guī)定以及措施來加強中小學體育工作。但是，“風聲大、雨點小”，落實不嚴、不實、不具體。部分學校領導和教師沒有徹底轉(zhuǎn)變育人和人才觀念，應試教育根深蒂固，語數(shù)成績掩蓋身心發(fā)展質(zhì)量。部分家長和學生只看學習成績，不看身體和心理發(fā)展趨勢，擠占藝體課和留學生補作業(yè)現(xiàn)象時有發(fā)生;場地狹小、器材舊、數(shù)量少、班額過大，體育教師教學任務，敬業(yè)精神不足;體育課評價、評比機制不健全，督促培訓不到位等問題都嚴重影響體育教學環(huán)境良性發(fā)展。

總之，前進的路上，無論遇到多大的困難，作為體育教師，一定要肩負起歷史的重任，盡自己最大所能，嚴格按照教育規(guī)律，努力營造一種班風正、學風濃、有較高體育素養(yǎng)，熱愛體育運動，愿意在教師的幫助下成長的優(yōu)良學風。同時，共建具有高尚的師德，愛崗敬業(yè)，關愛全體學生的優(yōu)良教風。讓陽光體育運動的春風沐浴校園的每個角落，讓校園的每位師生充分享受陽光體育運動帶給的樂趣。

參考文獻

1.體育心理學教材編寫組.《體育心理學》.高等教育出版社

2.《體育與健康課程目標》2011年版