高中政治教學(xué)方法探討

謝旭

【摘? ? 要】教學(xué)方法是教學(xué)的基礎(chǔ)，能夠?qū)W(xué)生的政治學(xué)習(xí)產(chǎn)生深刻的影響。而好的教學(xué)方法是提高課堂效率、激發(fā)學(xué)生興趣以及促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新的重要前提。因此，充分結(jié)合政治教學(xué)目標(biāo)與學(xué)科特點，探討具有實際意義與實用價值的教學(xué)方法是本文寫作的切入點。

【關(guān)鍵詞】高中政治? 教學(xué)方法? 學(xué)生

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.16.156

教學(xué)方法多種多樣，而決定教學(xué)方法有效與否的重要前提則是方法是否契合學(xué)科特點，是否滿足學(xué)生需求，是否具有實際價值等，只有將教學(xué)方法真正用對了場合，用對了對象才能夠為學(xué)科教學(xué)效率的提高創(chuàng)造機(jī)會。因此，想要提高高中政治教學(xué)效率，需要教師通過對客觀教學(xué)條件與主觀教學(xué)需要的了解進(jìn)行綜合探究，使教學(xué)方法真正服務(wù)于課堂，服務(wù)于學(xué)生的進(jìn)步與提高。

一、善用多媒體，發(fā)揮現(xiàn)代教育的技術(shù)優(yōu)勢

在高中階段，多媒體的價值體現(xiàn)得更加淋漓盡致，在減輕教師負(fù)擔(dān)、整合教學(xué)內(nèi)容、理清課堂思路以及提升教學(xué)趣味性等方面都發(fā)揮著重要的作用。同時，多媒體本身具有現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢與特色，符合當(dāng)代教育理念與教學(xué)觀點，是提升高中政治教學(xué)現(xiàn)代性、趣味性和先進(jìn)性的重要手段與工具。而對于學(xué)生來說，多媒體的運用還賦予了政治教學(xué)課堂更多的自主性和獨立性，是學(xué)生用以構(gòu)建個性化學(xué)習(xí)策略，提升自身學(xué)科理解深度的有效學(xué)習(xí)方法之一。舉個例子，同樣是講解供求關(guān)系變化，傳統(tǒng)教學(xué)中教師更多的是依靠肢體動作和口頭語言來幫助學(xué)生想象其中的遞進(jìn)關(guān)系與變化，因此對學(xué)生理解供求關(guān)系具有一定的挑戰(zhàn)性和難度。而在借助多媒體的情況下，現(xiàn)代教學(xué)優(yōu)勢就得到了很好的體現(xiàn)。教師通過提前設(shè)計教學(xué)課件，用對應(yīng)不同環(huán)節(jié)的圖片、案例以及指向性的箭頭、強(qiáng)調(diào)性的標(biāo)記符號來整合供求關(guān)系變化過程，能夠幫助學(xué)生直觀地看到整個發(fā)展，并明確重點與難點所在。這是傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的多媒體現(xiàn)代教學(xué)優(yōu)勢。

二、重視知識點的對比，強(qiáng)化學(xué)生的理解和記憶

從宏觀來講，高中政治教學(xué)分別對哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、政治等多個領(lǐng)域進(jìn)行了闡述，而從更細(xì)節(jié)的角度來看，每一個板塊中相似的概念、政治觀點又密不可分，差別之中又蘊含著許多的相似之處，所以很多學(xué)生覺得政治知識點雜亂無章，辨別不出其中的相同點與不同點，是學(xué)生理解和記憶上的主要難關(guān)。因此，高中政治講解得清晰與否與教師能否做好相似知識點之間的對比和比較工作息息相關(guān)。針對相似的政治概念，教師要引導(dǎo)學(xué)生對其主語、延展內(nèi)容、時態(tài)等細(xì)微的差別進(jìn)行分析與比較，大體上可發(fā)現(xiàn)其中的異同。接著教師要運用有效的對比方法，如表格歸納、具體案例比較或者極端案例比較等來強(qiáng)調(diào)突出概念與概念之間的異同，加深學(xué)生的印象，讓學(xué)生在理解和記憶政治知識點時更加輕松，從而實現(xiàn)政治教學(xué)有效性的提高。除此之外，教師在考試練習(xí)時，還要關(guān)注對相似題目和答案的辨析，幫助學(xué)生及早走出理解的誤區(qū)。

三、適當(dāng)分層教學(xué)和指導(dǎo)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求

隨著政治教學(xué)難度的不斷加大，學(xué)生理解能力、學(xué)科基礎(chǔ)以及學(xué)習(xí)方法上的差異就逐漸催生了學(xué)生學(xué)習(xí)層次的差異甚至兩極分化的出現(xiàn)。而如果教師未能及時注意到差異的拉大，就會導(dǎo)致部分學(xué)生學(xué)習(xí)信心的喪失，部分學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展后勁的不足。因此，分層化的指導(dǎo)與教學(xué)在某些場合就顯得至關(guān)重要。

一方面，層次化的教學(xué)要落實在課堂上，教師因人而異地設(shè)計課堂問題、組織講解過程以及進(jìn)行課堂互動，能夠有效彌補(bǔ)“一刀切”教學(xué)模式的不足，讓每一位學(xué)生都能夠在自己力所能及的范圍內(nèi)理解和記憶政治知識點。另一方面，層次化的教學(xué)要延展到課后。教師要根據(jù)學(xué)生的考試情況為學(xué)生布置不同的作業(yè)任務(wù)，進(jìn)行單獨的輔導(dǎo)答疑。層次化的教學(xué)能夠有效彌補(bǔ)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的漏洞，實現(xiàn)后進(jìn)生補(bǔ)差，優(yōu)生更優(yōu)的分層教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)然，層次化教學(xué)同樣要兼顧學(xué)生的主觀能動性，保護(hù)學(xué)生的自尊心，讓學(xué)生既能夠認(rèn)識到自身所處的層次，又能夠找到積極學(xué)習(xí)、彌補(bǔ)不足、不斷進(jìn)步的動力，從而真正實現(xiàn)跨層次的成長。

四、合理遷移運用實事熱點，提高政治教學(xué)的實用性與趣味性

高中政治不僅僅要重視課本教學(xué)，更要重視時政熱點教學(xué)。時事熱點也是高中政治考查的重要內(nèi)容之一。教師在課堂教學(xué)中合理穿插與遷移運用實時熱點，不僅能夠幫助在校學(xué)生及時了解國家大事，提高政治素養(yǎng)，還能夠有效輔助課堂教學(xué)，提高教學(xué)的實用性與趣味性。例如，我國的社會主義經(jīng)濟(jì)制度是公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。近年來，國家更是出臺了一系列經(jīng)濟(jì)管理條例和辦法，特別是積極鼓勵個體經(jīng)濟(jì)和民營經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，并取得了良好的效果。根據(jù)這一點，教師就可以選取相關(guān)的新聞報道與案例來輔助講解，幫助學(xué)生深入了解我國經(jīng)濟(jì)制度的優(yōu)勢與特色，既能夠密切貼近學(xué)生的日常生活，又能夠從時事熱點中挖掘出豐富的政治智慧，從而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加直觀有趣。

五、營造民主平等的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)探究欲望

民主平等的課堂氛圍對每一位學(xué)生都具有強(qiáng)大的吸引力，特別是高中學(xué)生，個人思想不斷成熟與發(fā)展，個人觀點與想法急切需要釋放，因此更需要良好課堂氛圍的支撐與協(xié)助。營造政治教學(xué)課堂中民主平等的氛圍需要教師和學(xué)生的共同努力。一方面，教師面對學(xué)生時要堅持平等對待、主動關(guān)心、認(rèn)真聆聽以及民主交流，實現(xiàn)師生之間你來我往的想法與觀點碰撞，從而有效激發(fā)學(xué)生的求知欲與好奇心。另一方面，考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)方法的逐漸成熟，教師可以適當(dāng)?shù)貒L試“放權(quán)教學(xué)”，將課堂的部分主導(dǎo)權(quán)與控制權(quán)交給學(xué)生，并通過翻轉(zhuǎn)課堂、小組合作學(xué)習(xí)、慕課學(xué)習(xí)等方式讓學(xué)生增權(quán)，從而充分發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力。而教師需要通過師生平等對話的方式落實啟發(fā)和指導(dǎo)工作，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程能夠更加科學(xué)有效，學(xué)習(xí)效率能夠得到一定的保障，這樣學(xué)生才能夠?qū)W得更加自信，學(xué)得更加主動。

總而言之，教學(xué)方法沒有固定的模式和套路，教學(xué)方法的運用同樣需要因人而異，因場合而異，只有真正抓住了政治學(xué)科的特點，抓住了學(xué)生在政治學(xué)習(xí)過程中的難點和要求之后選擇與創(chuàng)造教學(xué)方法，高中政治教學(xué)效率才有提高的機(jī)會與潛力。而教無定法，方法各異的觀點則給了教師更多創(chuàng)新與創(chuàng)造的空間，為教師在將來構(gòu)建具有個性化與實用性的政治教學(xué)策略提供了強(qiáng)大的支持。

參考文獻(xiàn)

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