小學(xué)語文文化素養(yǎng)教育與傳統(tǒng)文化相結(jié)合的教學(xué)理念

簡瑋

摘要：在新課改中要求將傳統(tǒng)文化的教育融入到小學(xué)日常的教學(xué)課程中，尤其是要在語文課堂上開展傳統(tǒng)文化教育。教師必須要加強對于學(xué)生的引導(dǎo)，更新教學(xué)觀念，為學(xué)生營造一個現(xiàn)代化的語文課堂，將傳統(tǒng)文化與小學(xué)語文教學(xué)有效的結(jié)合起來，推動學(xué)生對傳統(tǒng)文化的有效傳承和弘揚。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;文化素養(yǎng);傳統(tǒng)文化

文化素養(yǎng)教育是小學(xué)語文最重要的教學(xué)內(nèi)容之一。高質(zhì)量的文化素養(yǎng)教育有助于小學(xué)生在未來的人生中取得更好的發(fā)展。為了進一步提高教育效果，多數(shù)教師選擇將傳統(tǒng)文化的內(nèi)容融入教學(xué)中，使教學(xué)質(zhì)量得以顯著提高。因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)當積極強化傳統(tǒng)文化在語文課堂中的融入，從而使學(xué)生能加深對傳統(tǒng)文化內(nèi)容的認識，增強教師的教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)文化也能進一步傳承下去。

一、傳統(tǒng)文化在語文課堂上的作用

（一）促進學(xué)生綜合能力的提高

在小學(xué)語文教學(xué)中將文化素養(yǎng)教育與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，學(xué)生能有足夠豐富的內(nèi)容來對自身進行提高。而且在這種環(huán)境下，學(xué)生自身的審美水平也能得到提升。傳統(tǒng)文化歷盡千年發(fā)展，在文化內(nèi)容中蘊含了中華民族的智慧與精神。通過在傳統(tǒng)文化的熏陶下進行學(xué)習，學(xué)生可以有效提升自身的綜合素質(zhì)與文化素養(yǎng)。因此教師需要恰當?shù)貙鹘y(tǒng)文化融入語文教學(xué)中，這不僅是為了滿足新課改的要求，更是要在弘揚傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上促進學(xué)生文化素養(yǎng)的提升，從而提高教學(xué)質(zhì)量，喚醒學(xué)生的愛國意識。此外，在這種環(huán)境下，教師還能給學(xué)生帶來不一樣的語文教學(xué)課程，滿足學(xué)生的新奇體驗，從而提高學(xué)習效率。

（二）提高教師的專業(yè)能力

在新課改的要求下，語文教師需要在教學(xué)中將傳統(tǒng)文化與小學(xué)語文教學(xué)相結(jié)合，這就要求語文教師對傳統(tǒng)文化與教材內(nèi)容均有深入的理解，找到兩者的共同點。同時還要對學(xué)生的學(xué)習情況加以掌握，從而制定出更符合教學(xué)要求的教學(xué)計劃，使學(xué)生在每一堂課都能有所收獲。教師也能在這種情況下提高專業(yè)能力。在教學(xué)過程中，教師不僅要進行日常的授課，還要在課下對學(xué)生的學(xué)習方式進行糾正，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認識，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。因此教師需要不斷進行學(xué)習和探索，為學(xué)生構(gòu)建更加高質(zhì)量的語文課堂，從而推進推動新課改的進行。

（三）加深學(xué)生對文章主旨的理解

學(xué)生在學(xué)習過程中往往很難快速理解文章的內(nèi)容，對文章主旨的理解也不明朗。因此教師可以在教學(xué)中通過傳統(tǒng)文化的概念進行轉(zhuǎn)化，使原本復(fù)雜難懂的課文內(nèi)容更加清晰，學(xué)生在學(xué)習時也可以更好的把握文章主旨，有針對性的進行學(xué)習。而教師在正常教授之余還可以帶領(lǐng)學(xué)生對課文內(nèi)容進行再創(chuàng)作，通過學(xué)生們的想象力對教學(xué)內(nèi)容進行優(yōu)化，提高學(xué)生在課堂上的效果，有利于教學(xué)與學(xué)習的和諧統(tǒng)一。

二、小學(xué)語文文化素養(yǎng)教育與傳統(tǒng)文化相結(jié)合教學(xué)策略

（一）創(chuàng)新教學(xué)方式

語文教學(xué)的內(nèi)容涵蓋范圍十分廣泛，幾乎包含了小學(xué)生所學(xué)的所有文化課內(nèi)容。因此語文教師在教學(xué)時應(yīng)當加強語文教學(xué)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，并根據(jù)學(xué)習內(nèi)容的不同對教學(xué)計劃進行不同程度的修改。同時，由于傳統(tǒng)文化內(nèi)容的廣博以及學(xué)生情況的差異，使得能吸引學(xué)生興趣的內(nèi)容也有很大的差異。因此教師需要掌握學(xué)生的興趣愛好，把握學(xué)生之間的性格差異，從而根據(jù)學(xué)生的不同情況對教學(xué)計劃進行更新，進而有效提高教學(xué)效果。例如在《牛郎織女》中，課文內(nèi)容介紹了牛郎與織女兩人忠貞不渝的愛情故事，這也是民間傳統(tǒng)節(jié)日“七夕節(jié)”的故事來源。教師可以在教學(xué)中帶領(lǐng)學(xué)生對其他傳統(tǒng)節(jié)日的來源進行瀏覽，領(lǐng)略古代勞動人民的智慧，提高學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認同。此外，在傳統(tǒng)文化的海洋中，學(xué)生也可以深切感受傳統(tǒng)文化的魅力，從而產(chǎn)生研究傳統(tǒng)文化的興趣，這對保護傳統(tǒng)文化的傳承有很強的現(xiàn)實意義。

（二）深入研究教材中的傳統(tǒng)文化

在新課改下，語文教材中內(nèi)容也進行了一定的更改。因而教師當意識到教材內(nèi)容的重要性，先使學(xué)生明確教材中的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，并基于教材內(nèi)容進行相應(yīng)的擴展，這樣才能有效提高教學(xué)質(zhì)量。在此背景下，教師需要真正意識到傳統(tǒng)文化的重要性，并對教材內(nèi)容進行整理，篩選其中存在的傳統(tǒng)文化內(nèi)容。讓學(xué)生有明確的流程來學(xué)習傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。例如在《古詩詞三首》中，課文介紹了三首描寫詩人心境的古詩，教師在教學(xué)中除了培養(yǎng)學(xué)生對情感的體會，還要注重對古詩這一傳統(tǒng)文化的宣傳。讓學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習中愛上寫詩，學(xué)會寫詩。并且能使學(xué)生學(xué)會以寫詩的形式表達自己內(nèi)心的情感，促進學(xué)生精神水平的提高，從而使得教學(xué)效果也顯著提升，傳統(tǒng)文化的傳承得以延續(xù)。

（三）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

教師在教學(xué)中應(yīng)當充分利用互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，從而有效提高教學(xué)效果。在這種真實的場合下，學(xué)生對文章可以進行更深層次的理解，更容易實現(xiàn)與作者在情感上的共鳴，降低學(xué)生理解傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的難度。如在《猴王出世》的教學(xué)中，教師可以通過視頻技術(shù)播放相關(guān)的影視作品，以更為直觀的方式讓學(xué)生領(lǐng)略孫悟空自石頭而出的壯闊景象，在刺激學(xué)生視覺感官的同時提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習體驗。此外，教師在課后還可以引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容進行擴展，體會在課文內(nèi)容蘊含的傳統(tǒng)文化，從而加深學(xué)生對傳統(tǒng)文化的體會，進而提高教師的教學(xué)效果。

三、總結(jié)

隨著新課改的推行，傳統(tǒng)文化對培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)的作用逐漸得到教師的重視。因此教師在教學(xué)中除了要提高學(xué)生的學(xué)習成績，還要強化傳統(tǒng)文化的引入，加深學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認同，從而傳統(tǒng)文化的傳承得以有效延續(xù)。

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