基于核心素養(yǎng)的初中體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

韓金龍

摘要：體育活動(dòng)可以改變一個(gè)人中樞神經(jīng)系統(tǒng)的平衡性和靈敏性，提升思考水平，讓人腦清楚，思維敏銳，有利于健康的成長(zhǎng)，可以調(diào)整人的緊張情緒，讓人積極向上，有著活力，形成良好的品格。隨著新課改不斷深入過程中，核心素養(yǎng)涌現(xiàn)在不同學(xué)科教育中，身為初中體育課堂教師，要及時(shí)更新教學(xué)理念，采用有效的教學(xué)方式，在核心素養(yǎng)背景下培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，那么基于核心素養(yǎng)下怎么在初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣是現(xiàn)在初中體育需要研究的工作。

關(guān)鍵詞：初中體育;核心素養(yǎng);培養(yǎng)策略;良好習(xí)慣

在改革開放背景下，經(jīng)濟(jì)和科技快速發(fā)展，大家在享受豐富的物質(zhì)文明和精神文明時(shí)，沒有注重鍛煉青少年的體質(zhì)，通過調(diào)查青少年健康得知，學(xué)生的身體健康日益變差，為此學(xué)校要遵從黨的教育方針，要將學(xué)校體育工作做好，重視鍛煉學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生訓(xùn)練體育思想、能力和習(xí)慣。教師要在初中體育課堂教學(xué)中，把培養(yǎng)學(xué)生鍛煉身體的習(xí)慣當(dāng)作教學(xué)目標(biāo)。在本文中闡述了基于核心素養(yǎng)怎么在初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣的教學(xué)對(duì)策，希望對(duì)體育教師有所幫助。

一、通過體育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神的同時(shí)提升健康知識(shí)素養(yǎng)

初中體育學(xué)科教學(xué)一般都是以開展身體運(yùn)動(dòng)活動(dòng)為主要教學(xué)，而身體運(yùn)動(dòng)不但是生理中的影響，它還有著信息材料、心理活動(dòng)，情感體會(huì)等等不同因素出現(xiàn)。為此，教師在初中體育課堂教學(xué)時(shí)，要按照學(xué)生身心特征，故意營造艱苦的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生任勞任怨、堅(jiān)持不懈的意志品格，創(chuàng)設(shè)緊張的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生鎮(zhèn)定從容、聰明伶俐、結(jié)構(gòu)健康的個(gè)性心理;能夠營造輕松愉悅的環(huán)境中，隨著好聽的音樂，使學(xué)生可以根據(jù)運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作來體現(xiàn)自我情感，進(jìn)而使學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，熏陶學(xué)生的情操，培養(yǎng)良好氣質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成健康的人格品質(zhì)。例如：教師在課堂教學(xué)“籃球”技術(shù)時(shí)，通過學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)感受到成就感，形成良好的鍛煉習(xí)慣和健康知識(shí)素養(yǎng)，也能夠通過教師講解的復(fù)雜技術(shù)動(dòng)作，讓學(xué)生不光學(xué)習(xí)到理論知識(shí)，還能了解到動(dòng)作技巧，有利于抽象和形象思維和諧發(fā)展，這樣的教學(xué)方式，不光可以調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的積極性，還促進(jìn)發(fā)展學(xué)生的智力和思維品質(zhì)，提升自身的體育素養(yǎng)。

二、通過體育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生樹立明確的成功理念并增強(qiáng)體育品格素養(yǎng)

教師在初中體育課堂教學(xué)時(shí)，能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生表現(xiàn)出不同的思想、意志、情感、態(tài)度等等特點(diǎn)，應(yīng)用有效的教學(xué)方式，進(jìn)而協(xié)助學(xué)生樹立正確的成功觀念，培養(yǎng)學(xué)生的體育品格素養(yǎng)。例如：教師在教學(xué)“跳高”技術(shù)時(shí)，學(xué)生面臨新的高度，對(duì)于新的難度動(dòng)作時(shí)，自己是否可以完成跳高運(yùn)動(dòng)，這時(shí)能夠清楚觀看到學(xué)生的不同心理狀態(tài)，其中擁有信心的學(xué)生十分開心、得意的神情;沒有信心的學(xué)生出現(xiàn)恐慌、緊張、自卑膽怯等表現(xiàn)行為。身為初中體育老師要看好學(xué)生表現(xiàn)狀態(tài)時(shí)機(jī)，針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生明確的對(duì)待成功和失敗、困難和順利，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢面對(duì)挫折，克服不健康的心理困難，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，有利于學(xué)生通過不斷體驗(yàn)失敗與成功，提升自身的耐挫力，保證積極的情緒、積極向上的心情，能夠健康的成長(zhǎng)，有效培養(yǎng)學(xué)生的體育品格素養(yǎng)。

三、通過體育教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣增強(qiáng)體育情感素養(yǎng)

教師在初中體育課堂教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入體育鍛煉，慢慢變成生活環(huán)境不可缺少的東西。要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并形成體育鍛煉的習(xí)慣是體育教學(xué)中的關(guān)鍵導(dǎo)向。在以往的課堂教學(xué)中十分無趣，沒有辦法吸引學(xué)生的興趣，無法形成良好鍛煉習(xí)慣，不利于學(xué)生未來健康成長(zhǎng)。在新課改背景下，教師不光要讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生體育技能，還需要把體育與課外活動(dòng)相融合，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，形成鍛煉體育的良好習(xí)慣。

例如：教師在課堂教學(xué)“足球”運(yùn)動(dòng)時(shí)，為了想要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生舉辦足球比賽活動(dòng)，讓學(xué)生自主積極的參與到活動(dòng)中，分設(shè)不同隊(duì)伍，使學(xué)生想要贏得足球比賽，反復(fù)進(jìn)行練習(xí)足球技巧，在足球比賽活動(dòng)中通過隊(duì)員之間的協(xié)作，自己優(yōu)秀的足球技巧，獲得足球比賽活動(dòng)的勝利，教師要為獲得勝利的隊(duì)伍進(jìn)行嘉獎(jiǎng)，給予豐厚的獎(jiǎng)勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的體育情感素養(yǎng)。教師應(yīng)用這樣的教學(xué)方式，能夠良好的調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，讓學(xué)生自主進(jìn)行練習(xí)足球技巧，通過比賽活動(dòng)，提高學(xué)生的足球水平，日益形成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，達(dá)到體育情感培養(yǎng)的教育目標(biāo)。

綜上所述，在初中時(shí)期的學(xué)生有著很大的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，沒有多余的自我鍛煉時(shí)間，而且也沒有良好的鍛煉意識(shí)。而且學(xué)校并不重視體育教學(xué)，老師在課堂時(shí)多數(shù)跑步、自學(xué)的方式，沒有辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的積極性，無法舒緩學(xué)生學(xué)習(xí)壓力。所以，初中體育學(xué)科對(duì)學(xué)生來講十分關(guān)鍵，教師在初中體育課堂教學(xué)時(shí)，不光要為學(xué)生傳授運(yùn)動(dòng)技能，增加學(xué)生身體素養(yǎng)的同時(shí)，還需要注重培養(yǎng)學(xué)生健康的身體素質(zhì)，協(xié)助學(xué)生減少學(xué)習(xí)壓力，慢慢形成良好的鍛煉習(xí)慣。在教師的指導(dǎo)下，從不同角度發(fā)展學(xué)生的精神素養(yǎng)、文化素養(yǎng)和身體技能，才可以更好培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，為學(xué)生未來健康成長(zhǎng)奠定了良好的基礎(chǔ)。

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