體育游戲在高校羽毛球選修課中的運用研究

李偉 姬鵬斌

摘要：本文以體育游戲在高校羽毛球選修課中的運用研究為研究對象，采用文獻(xiàn)資料法、訪談法、實驗法、數(shù)理統(tǒng)計法、比較分析法進(jìn)行研究對目前羽毛球教學(xué)中存在的問題和學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行記錄和分析，并且針對于分析得出的問題提出一定的建議和學(xué)習(xí)策略，得出靈活、合理運用體育游戲有助于提高普通高校羽毛球選項課學(xué)生的身體機(jī)能和步伐移動的速度，并且在整個學(xué)期羽毛球教學(xué)過程中上課積極熱情的配合教師完成教學(xué)，以此來提高高校老師對羽毛球課堂教學(xué)的水平和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：體育游戲;羽毛球;步伐教學(xué);選修課

一、研究對象和方法

（一）研究對象

體育游戲在高校羽毛球選修課中的運用研究為研究對象，以甘肅民族師范羽毛球選修課的兩個班為調(diào)查對象。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

本論文參考文獻(xiàn)共9篇和相關(guān)的教育書籍、資料、期刊。運用科學(xué)的實驗方法，對于實驗的內(nèi)容和測量的方法進(jìn)行充分的準(zhǔn)備和選擇。

2.訪談法

在課間休息時間老師進(jìn)行訪談，以此來得到需要的數(shù)據(jù)。

3.實驗法

本實驗分出實驗組和對照組，所以選取了甘肅民族師范學(xué)院的兩個班級，分別采取兩種不同的教學(xué)方式方法，然后對于學(xué)習(xí)的效果和得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

4.數(shù)理統(tǒng)計法

運用Excel2010和SPSS 17軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計處理。

二、體育游戲教學(xué)在高校羽毛球教學(xué)中應(yīng)用的實驗分析

（一）實驗設(shè)計

從甘肅民族師范學(xué)院選修課的學(xué)生中挑選的兩個班級，兩個班級的人數(shù)應(yīng)該相同，分為實驗組和對照組，兩組的教學(xué)的內(nèi)容相同但教學(xué)方法不同，然后在對其教學(xué)的情況及結(jié)果進(jìn)行觀察和分析。

實驗測試內(nèi)容：體育游戲在步伐基礎(chǔ)動作教學(xué)中的作用。

實驗測試要求：實驗的第一個內(nèi)容就是對步伐速度的測量。規(guī)定好測量的距離，測量前要固定位置，可以手接觸到球場邊緣線，在老師測量開始后用老師教的規(guī)定米字移動步伐來移動，快速的移動然后在配合相應(yīng)的技術(shù)動作，記錄人員記錄好時間。

實驗注意事項：在測試學(xué)生移動時，一定要規(guī)范好運動的動作和技術(shù)動作。

同時在相關(guān)的測量內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)下，將對照組與實驗組用同樣的測量方法來測量，然后記錄數(shù)據(jù)。

在老師的教學(xué)中采取兩種不同的教學(xué)方法，在學(xué)期第十二周時對兩個班級進(jìn)行測量，結(jié)合測量數(shù)據(jù)分析兩種方法教學(xué)的優(yōu)缺點。

（二）實驗的條件控制

邊線的控制，要以單打場地的邊線為基本單位，米字進(jìn)行步法移動。在移動測量時應(yīng)該有標(biāo)準(zhǔn)的測量動作和方法。

在測量時應(yīng)該統(tǒng)一步伐用以得出數(shù)據(jù)，可以減少實驗的誤差。

實驗中應(yīng)有三個人同時計時，最后去掉一個最高和一個最低保留中間的一個時間以此保證數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確。

（三）實驗方案

本實驗主要是提高學(xué)生的健康體質(zhì)，同時也提高老師教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，從這兩點出發(fā)開展的實驗測量。

1.對照班的教學(xué)方法，采用傳統(tǒng)模式授課

教學(xué)方法分為：講解、示范、糾正錯誤動作、總結(jié)評價幾個環(huán)節(jié)來進(jìn)行。

2.實驗班的教學(xué)方法

實驗班所采用的教學(xué)方法：在教學(xué)過程中先講解基本技術(shù)動作要領(lǐng)，找出在掌握基本技術(shù)的關(guān)鍵之處，在找到能影響技術(shù)掌握的體育游戲，在教學(xué)過程中穿插游戲，來代替枯燥乏味的練習(xí)。游戲過后再鞏固技術(shù)動作，糾正存在的問題，讓學(xué)生思考體育游戲與本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的共同點，再增強(qiáng)游戲難度，最后對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)和評價。

3.實驗班的游戲方法

追擊類的體育游戲：學(xué)生圍成一個大的圈子，學(xué)生背著手面對面的站立。老師此時拿著羽毛球沿著這個圈外行走，并將羽毛球拍插到學(xué)生的兩手之間，并喊“向左”或者“向右”，學(xué)生在接到球拍后快速的啟動，并圍圈跑一圈。[1]

點位移的游戲練習(xí)法：教師將四個不同顏色的物體放在羽毛球的場地邊線上學(xué)生站立在羽毛球場地的中間，教師在外面說顏色，學(xué)生一定要從該顏色繞過，之后再回到原來的位置。[2]

體育游戲：隔網(wǎng)擊掌步伐移動游戲，學(xué)生分列兩隊，分別位于網(wǎng)兩邊，每隊面對面前進(jìn)來隔網(wǎng)擊掌;同場擊掌步伐移動游戲，兩隊學(xué)生面對面直接側(cè)滑步移動擊掌;步伐移動梯式練習(xí)，平行跨步跳，按左右腳順序完成動作。

其中，隔網(wǎng)擊掌步伐移動游戲有助于提高移動的距離和速度;同場擊掌步伐移動游戲與隔網(wǎng)有些類似，兩隊學(xué)生面對面直接側(cè)滑步移動擊掌來練習(xí)手腳的協(xié)調(diào)配合程度;步伐移動梯式練習(xí)有助于增強(qiáng)學(xué)生的下肢力量，提高學(xué)生手腳協(xié)調(diào)能力和步伐的靈活性。

三、結(jié)果與分析

（一）實驗前

實驗前，通過對甘肅民族師范學(xué)院學(xué)生共60人，兩班各30人，進(jìn)行對照實驗得出的結(jié)果，身體機(jī)能的測量指標(biāo)肺活量實驗組和對照組P=0.17，P>0.05沒有明顯差異;身體素質(zhì)的測量指標(biāo)往返跑實驗組和對照組P=0.20，P>0.05沒有明顯差異?？梢缘贸鰞蓚€班的學(xué)生在體育測量中數(shù)據(jù)和成績沒有太大的差距。

在進(jìn)行試驗教學(xué)之前，對兩個班級學(xué)生的步法移動速度測試從數(shù)據(jù)可以得到實驗前對照組班級平均的移動速度為11.13秒，而進(jìn)行實驗前實驗班級平均的移動速度為11.36，相比交平均高出了0.3秒，但P>0.05，所以兩個班級在實驗前的數(shù)據(jù)沒有明顯差異。

（二）實驗后

通過實驗后通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析可以得出，身體機(jī)能的測量指標(biāo)肺活量實驗組和對照組P=0.02，P<0.05有明顯差異;身體素質(zhì)的測量指標(biāo)往返跑實驗組和對照組P=0.01，P<0.05有明顯差異。可以得出兩個班的學(xué)生在體育測量中數(shù)據(jù)和成績有很太大的差距，所以同學(xué)們在相關(guān)的體育測試中測試成績有著顯著的變化?？梢钥闯鲶w育教學(xué)過程中穿插體育游戲可以更好的提高學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)健康成長。

通過實驗后對甘肅民族師范學(xué)院的兩個班級米字步伐進(jìn)行測試，對照班平均值為10.131，實驗班平均值為10.366，P=0.04，P<0.05的結(jié)果，兩個班級成績有明顯差異，實驗班在米字步伐移動得速度上有很大的提高，可以得出在運用體育游戲的教學(xué)方法后的學(xué)習(xí)效果是非常顯著的。

四、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

羽毛球的教學(xué)過程中融合體育游戲，可以改變傳統(tǒng)教學(xué)給學(xué)生帶來枯燥乏味感，間接提高學(xué)生的成功或取得喜悅感，讓更多的學(xué)生喜歡羽毛球運動，實現(xiàn)終身體育打下基礎(chǔ)。也可以提高學(xué)生們練習(xí)步伐的速度，提高了羽毛球選修課的教學(xué)質(zhì)量，從而得出體育游戲融入高校羽毛球選修課是合理的，也能成為一種常用的教學(xué)方法，并且對未來的體育教學(xué)的發(fā)展有很大的意義。

（二）建議

老師加強(qiáng)準(zhǔn)備工作，及時發(fā)現(xiàn)對于羽毛球的教學(xué)課程中存在的問題，同時也改變老師的傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以此來提高教學(xué)，縮短學(xué)生掌握新知識的時間。在羽毛球教學(xué)過程中所選擇游戲一定要與練習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，取其所長補其所短，要充分考慮到每個學(xué)生的個體差異，把合理的游戲方法廣泛融入到教學(xué)設(shè)計中去。

注重游戲的規(guī)則，結(jié)束要對學(xué)生的總體學(xué)習(xí)掌握情況給出準(zhǔn)確的評價，并對本次課程訓(xùn)練的情況進(jìn)行總結(jié)。

參考文獻(xiàn)：

[1]曲振琳.羽毛球步法教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用[J].黑龍江科學(xué)，2018，9（23）：104-105.

[2]李賢彪.高校羽毛球教學(xué)中的步法訓(xùn)練[J].文教資料，2018（18）：202-203.

[3]沈軍.體育游戲教學(xué)法在羽毛球教學(xué)中的應(yīng)用[J].運動，2011（07）：66-67.