探討初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)策略

肖玲

【摘 ? ?要】數(shù)學(xué)是初中階段的基礎(chǔ)科目，關(guān)系著學(xué)生思維的提升與綜合素質(zhì)的提高，對(duì)個(gè)人的可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。隨著新課改的持續(xù)推進(jìn)，構(gòu)建高效的初中數(shù)學(xué)課堂是非常必要的。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) ?高效課堂 ?教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.17.183

數(shù)學(xué)具有嚴(yán)密的邏輯性，不僅能開(kāi)發(fā)智力、鍛煉思維，更能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。同時(shí)，數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性有利于聯(lián)想與想象能力的提高，幫助學(xué)生形成空間概念和模型觀念，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)。在我國(guó)初中階段的教育中，數(shù)學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)科目，是開(kāi)展素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)必不可少的課程。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，學(xué)好數(shù)學(xué)是非常重要的。數(shù)學(xué)成績(jī)的好壞直接關(guān)系著學(xué)生能否在中考中取得好成績(jī)并進(jìn)入理想的高中，也影響著學(xué)生的高中數(shù)學(xué)及其他理科科目的學(xué)習(xí)。

隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，成年人承受著巨大的生活和工作壓力，學(xué)生也同樣承受著學(xué)習(xí)的壓力。尤其在數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)上，不少學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)比較糟糕，形成了一種長(zhǎng)期的心理負(fù)擔(dān)。數(shù)學(xué)本就存在一定難度，很多初中生由于沒(méi)有找到合適的學(xué)習(xí)方法，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上遇到了很多困難，學(xué)習(xí)成績(jī)也總是不夠理想。面對(duì)家長(zhǎng)的責(zé)罵、教師的批評(píng)，再加上自己內(nèi)心的自責(zé)，學(xué)生逐漸喪失了學(xué)習(xí)的信心，甚至因?yàn)閿?shù)學(xué)成績(jī)不理想而失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

作為數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)做出反思。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，教師和課堂對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況起著至關(guān)重要的作用。在目前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于部分教師的教學(xué)理念落后、教學(xué)方式單一等原因，使數(shù)學(xué)課堂長(zhǎng)期缺乏活力，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性普遍不高，更不愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。這種低效率、低質(zhì)量的課堂教學(xué)嚴(yán)重阻礙了學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的有效吸收，也影響到教師最終的教學(xué)成果。在教育新形勢(shì)下，傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端逐漸顯現(xiàn)，對(duì)現(xiàn)代教育的適應(yīng)性也在不斷減弱。新課程改革對(duì)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)提出了更高的要求。努力打造高質(zhì)量的數(shù)學(xué)課堂、增強(qiáng)教學(xué)效果，是當(dāng)代教師的重要任務(wù)。因此，教師有必要探究創(chuàng)建高效數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)策略，幫助學(xué)生學(xué)好初中數(shù)學(xué)。

一、營(yíng)造活躍的教學(xué)氛圍

教學(xué)氛圍與課堂效率有著十分密切的聯(lián)系，關(guān)系著教師的教學(xué)成果。和諧融洽的課堂氛圍不僅能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，更能提高教學(xué)的質(zhì)量。數(shù)學(xué)知識(shí)較為枯燥，平淡、無(wú)趣的課堂很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，長(zhǎng)時(shí)間的課堂學(xué)習(xí)也難免會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。如果整個(gè)數(shù)學(xué)課堂缺乏趣味性，課堂的實(shí)際效果也將大打折扣。因此，教師要積極營(yíng)造活躍的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在課堂正式開(kāi)始前，教師可以介紹一些杰出的數(shù)學(xué)家，讓學(xué)生了解他們勤奮好學(xué)、刻苦鉆研的故事以及在數(shù)學(xué)研究上做出的巨大貢獻(xiàn)，吸引學(xué)生的興趣;然后讓學(xué)生自由發(fā)表自己從故事中得到的體會(huì)，談?wù)勛约航窈笤撘栽鯓拥膽B(tài)度來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在課堂教學(xué)中，教師在講授知識(shí)的同時(shí)，要時(shí)刻注意與學(xué)生的互動(dòng)，加強(qiáng)師生之間的溝通，以便根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)調(diào)整課程進(jìn)度，盡量讓每一位學(xué)生都能跟上教師的教學(xué)思路，和教師一起學(xué)習(xí)和探究。

二、采用靈活的教學(xué)方式

受傳統(tǒng)教學(xué)的深刻影響，很多教師還未及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，錯(cuò)誤地認(rèn)為只要不停地灌輸知識(shí)，學(xué)生也能學(xué)得更多、積累得更多。在實(shí)際教學(xué)中，不少教師仍然是按照教材從一節(jié)課的開(kāi)始講到結(jié)束，機(jī)械性地傳輸數(shù)學(xué)知識(shí)，不僅限制了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，更不利于數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)。為了適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求，教師必須改變以往死板、嚴(yán)肅的教學(xué)方式，以靈活多變的教學(xué)方式來(lái)打造高效的課堂。在教學(xué)過(guò)程中，教師要從學(xué)生出發(fā)，緊密聯(lián)系生活實(shí)際開(kāi)展教學(xué)，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)之間的距離，培養(yǎng)他們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，要善于提出問(wèn)題，以探究式、討論式的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考、主動(dòng)探究，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去探索解決問(wèn)題的方法，理清解題思路;探究結(jié)束后，要邀請(qǐng)學(xué)生來(lái)回答提問(wèn)，分享自己的思考方向、解題路徑以及運(yùn)用到的數(shù)學(xué)公式等。教師要給予學(xué)生足夠的肯定，多鼓勵(lì)、少打擊，幫助學(xué)生建立信心，激發(fā)課堂探究精神，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)。

三、借助多媒體輔助教學(xué)

在傳統(tǒng)教學(xué)中，由于客觀條件的局限性，教師主要是通過(guò)口頭授課和黑板板書的方式開(kāi)展教學(xué)，而授課內(nèi)容較多，課堂時(shí)間又極為有限，這種邊講邊學(xué)的方式非常耗費(fèi)時(shí)間和精力，教師不得不加快教學(xué)進(jìn)度，趕在課堂結(jié)束前完成教學(xué)內(nèi)容。并且，數(shù)學(xué)中的抽象概念和知識(shí)也很難以口頭講解的方式解釋清楚。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代教育教學(xué)領(lǐng)域，為教師帶來(lái)了諸多便利的同時(shí)，也為打造高效課堂提供了十分有利的條件。在課堂教學(xué)中，教師可以充分借助多媒體設(shè)備輔助教學(xué)。為了節(jié)約黑板板書的時(shí)間，教師可以在參考數(shù)學(xué)教材的基礎(chǔ)上，搜集并整理其他相關(guān)資料，制作成多媒體課件，方便在教學(xué)中使用。對(duì)一些比較抽象的知識(shí)，可以以圖片、動(dòng)態(tài)效果、視頻等形式進(jìn)行展示，幫助學(xué)生更好地理解。比如，在講解函數(shù)的變換時(shí)，就可以在多媒體設(shè)備上播放函數(shù)的變換過(guò)程，讓學(xué)生直觀、清晰地看到變換前后的圖像，加深對(duì)知識(shí)的印象。

四、開(kāi)展合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)是一種重要的教學(xué)方式，被很多教育工作者運(yùn)用到課堂教學(xué)中，用來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。合作學(xué)習(xí)不僅能營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍、提高課堂效率，更能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。數(shù)學(xué)具有較強(qiáng)的靈活性，也是一門極具探究意義的科目，讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)是非常必要的。教師可以將所有學(xué)生進(jìn)行合理分組，每組選擇一名數(shù)學(xué)能力較強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng)，要求每個(gè)小組在組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下完成數(shù)學(xué)任務(wù)。比如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)較為靈活的數(shù)學(xué)題目，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流和探討，盡量尋找問(wèn)題的多種解法，并做好相關(guān)記錄;探討結(jié)束后，每個(gè)小組選派一名代表講解本組成員的討論結(jié)果，與老師和同學(xué)分享。另外，在每次的測(cè)驗(yàn)評(píng)講結(jié)束后，要讓每個(gè)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行總結(jié)，要求人人參與，互相交流學(xué)習(xí)心得、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為組內(nèi)成員提供參考，達(dá)到一起學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的目的。

在新課程改革的持續(xù)推動(dòng)下，打造高效的數(shù)學(xué)課堂、增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，已經(jīng)成為現(xiàn)代教學(xué)的必然要求。作為初中數(shù)學(xué)教師，要營(yíng)造活躍的教學(xué)氛圍、采用靈活的教學(xué)方式，要借助多媒體設(shè)備輔助教學(xué)，同時(shí)要積極開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，從而有效提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)

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[2]陳默.初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)策略研究[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究， 2018，000（008）：72.