初中地理教學(xué)改革之我見(jiàn)

張嵐絮

【摘 ? ?要】地理一直是一門(mén)貼近生活的學(xué)習(xí)科目，隨著近年來(lái)素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，初中地理教學(xué)方法也應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)。本文針對(duì)初中地理教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，從教學(xué)理念、方式、形式和學(xué)生學(xué)科能力培養(yǎng)出發(fā)，淺談初中地理教學(xué)改革。

【關(guān)鍵詞】初中地理 ?教學(xué)方法 ?教學(xué)改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.17.054

地理是一門(mén)以人們的生活環(huán)境為主要研究對(duì)象的學(xué)科。通過(guò)地理學(xué)習(xí)能夠加深學(xué)生對(duì)人類(lèi)生存環(huán)境的認(rèn)識(shí)。近年來(lái)，我國(guó)大力提倡素質(zhì)教育，其中地理教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。但是，地理作為一門(mén)重要的學(xué)科，在實(shí)際教學(xué)中還存在一些問(wèn)題，必須在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下進(jìn)行改革。本文將提出地理教學(xué)改革的建議，希望對(duì)教師的教學(xué)有所幫助。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念

對(duì)初中地理教學(xué)進(jìn)行改革，關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，如果沒(méi)有正確的教學(xué)理念做指導(dǎo)，那么教學(xué)改革就無(wú)從下手。傳統(tǒng)的地理教學(xué)理念與現(xiàn)代地理教學(xué)理念有著明顯的區(qū)別。在傳統(tǒng)地理教學(xué)中注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面是教學(xué)的主要目標(biāo)，在這種教學(xué)理念的指導(dǎo)下，很多教師和學(xué)生形成了地理學(xué)習(xí)就是“死記硬背”的觀念，因此，學(xué)生在地理學(xué)習(xí)過(guò)程中只注重對(duì)知識(shí)的死記硬背，而沒(méi)有樹(shù)立對(duì)知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用的意識(shí)。現(xiàn)代地理教學(xué)要求轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的地理教學(xué)觀念，以新的教學(xué)理念為指導(dǎo)，學(xué)生既要扎實(shí)地掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)，還要能夠?qū)A(chǔ)知識(shí)進(jìn)行靈活的運(yùn)用，將地理學(xué)習(xí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生用地理知識(shí)解決生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題的能力。

不同的教學(xué)理念會(huì)對(duì)實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生重要的影響，因此，為了使地理教學(xué)能夠跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，不管是教師還是學(xué)生都要用新的理念來(lái)武裝自己的頭腦。

二、實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的多樣化

地理學(xué)科是一門(mén)研究與人們的日常生活密切相關(guān)的環(huán)境的學(xué)科，因此，地理學(xué)習(xí)較之于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)而言更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但是在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中并非如此，學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)不感興趣的現(xiàn)象依然存在，部分學(xué)生甚至把地理學(xué)習(xí)看成是一種負(fù)擔(dān)。學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)的原因是多方面的，其中不可忽視的一個(gè)重要原因就是教師教學(xué)方法的單一性，這也是地理教學(xué)中應(yīng)該進(jìn)行改革的重點(diǎn)。

教師講課——學(xué)生聽(tīng)講——課后記憶成為多年來(lái)學(xué)生地理學(xué)習(xí)的一般規(guī)律。能否有效提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，關(guān)鍵在于教師的授課環(huán)節(jié)。初中學(xué)生的自學(xué)能力比較弱，理解能力也有限，因此，課堂成為學(xué)生獲取新知的關(guān)鍵場(chǎng)所，而課堂教學(xué)能否有效吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情成為課堂教學(xué)質(zhì)量的決定因素。

不管是哪一門(mén)學(xué)科的教學(xué)，單一的教學(xué)方法往往會(huì)使學(xué)生失去興趣，因此，想要提高課堂教學(xué)的有效性，教師一定要通過(guò)多種教學(xué)方法的運(yùn)用來(lái)吸引學(xué)生的注意力。想要將多種教學(xué)方法靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)也并非易事，需要教師不斷提高課堂駕馭能力，教師要根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容選擇合適的教學(xué)方法。

三、教學(xué)形式多樣化

傳統(tǒng)教學(xué)中地理課堂教學(xué)都是在教室進(jìn)行的，這種教學(xué)方法雖然是各學(xué)科教學(xué)采用的主要方法，但是對(duì)于地理教學(xué)而言卻存在一定的不良影響，因此要進(jìn)行必要的改革。

很多地理知識(shí)都是日常生活中人們可以看到的現(xiàn)象，在大自然中可以捕捉到原型。在地理課堂教學(xué)中，學(xué)生如果只是在室內(nèi)學(xué)習(xí)，雖然地理教材上的知識(shí)點(diǎn)在教師的講解下學(xué)生能夠理解，但是這種理解既是淺顯的也是不全面的，學(xué)生對(duì)地理現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)受到了課堂教學(xué)形式的限制。為了讓學(xué)生對(duì)地理現(xiàn)象有更加深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也為了提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，在條件允許的情況下，教師應(yīng)該組織學(xué)生上室外課，讓學(xué)生在大自然中感受地理學(xué)習(xí)的魅力。

雖然室外課對(duì)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)有很大幫助，但是在組織學(xué)生上地理室外課的過(guò)程中，教師要注意以下問(wèn)題：一方面是學(xué)生的安全問(wèn)題，另一方面就是室外課要與教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系。學(xué)生走出教室到大自然中去學(xué)習(xí)地理知識(shí)，自然心曠神怡，但是較之于室內(nèi)教學(xué)，課外教學(xué)可能會(huì)出現(xiàn)更多的意外事件，初中學(xué)生身心發(fā)育還不成熟，自我保護(hù)意識(shí)還不強(qiáng)，因此，教師要對(duì)學(xué)生的安全問(wèn)題引起高度重視。另一方面，地理室外教學(xué)并不是讓學(xué)生到大自然中漫無(wú)目的地游玩，如果學(xué)生只是隨意的玩耍，那么將難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。教師在設(shè)置室外課時(shí)，要以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，比如在講授環(huán)境問(wèn)題這一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師為了讓學(xué)生了解環(huán)境污染的原因及治理方法而組織學(xué)生有目的地去參觀考察。通過(guò)實(shí)地考察學(xué)生明白了環(huán)境污染的原因，并掌握了一些保護(hù)環(huán)境的方法，加深了學(xué)生對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的理解，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，產(chǎn)生了良好的教學(xué)效果。

四、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)

在初中地理教學(xué)改革過(guò)程中，一個(gè)值得引起高度重視的問(wèn)題就是學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力不強(qiáng)。很多學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的目的不明確，學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)地理知識(shí)就是為了考試，因此，學(xué)生在地理學(xué)習(xí)過(guò)程中以考試為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生的應(yīng)試能力可能提高，而對(duì)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力卻不強(qiáng)，這不僅不利于學(xué)生的發(fā)展，對(duì)地理學(xué)科的發(fā)展也產(chǎn)生了不利的影響。

在地理教學(xué)中，教師既要讓學(xué)生努力掌握基礎(chǔ)知識(shí)，還要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)過(guò)的地理知識(shí)運(yùn)用到解決實(shí)際問(wèn)題中去。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人類(lèi)的生存環(huán)境出現(xiàn)了越來(lái)越多的問(wèn)題，很多環(huán)境問(wèn)題都可以用地理知識(shí)加以解釋?zhuān)⑶彝ㄟ^(guò)地理知識(shí)的運(yùn)用，能夠有效解決一些環(huán)境問(wèn)題?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才提出了新的要求，有效掌握理論知識(shí)是對(duì)人才的基本要求，更重要的是要求人才要有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力，將學(xué)過(guò)的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐。地理是一門(mén)內(nèi)容豐富并且學(xué)生易于掌握的學(xué)科，通過(guò)地理教學(xué)能夠有效提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力，并有效培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

綜上所述，社會(huì)在不斷發(fā)展進(jìn)步，新形勢(shì)下要求對(duì)教學(xué)進(jìn)行必要的改革。初中地理作為一門(mén)能夠有效提高學(xué)生綜合能力的學(xué)科，在教學(xué)中占據(jù)越來(lái)越重要的位置。為了進(jìn)一步提高地理課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，很有必要對(duì)地理教學(xué)進(jìn)行改革。就目前的地理教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，需要改革的方面還很多，這就要求廣大教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，以新的教學(xué)理念作為思想武器將有效的教學(xué)方法落到實(shí)處。通過(guò)地理教學(xué)改革，不僅能夠讓學(xué)生掌握更多的地理知識(shí)、提高學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)，還能有效提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

參考文獻(xiàn)

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