多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

楊莉

【摘? ? 要】隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，我國(guó)進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。多媒體作為一種媒體設(shè)備，已被廣泛運(yùn)用在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，教學(xué)領(lǐng)域也不例外。在此篇文章中，筆者將淺議多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中的作用以及具體運(yùn)用。

【關(guān)鍵詞】多媒體? 計(jì)算機(jī)? 語(yǔ)文教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.18.122

近些年，多媒體作為一種全新的教學(xué)輔助設(shè)備已被運(yùn)用于教學(xué)領(lǐng)域，并為教師的教學(xué)工作帶來(lái)了諸多便利。每個(gè)人在一生中都會(huì)接受一定的教育，并且所受教育的程度能決定他們今后的工作情況。在新時(shí)代的大環(huán)境下，越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注學(xué)校教育，教育相關(guān)部門(mén)也開(kāi)始提倡人們要持有終身學(xué)習(xí)的態(tài)度。在教育頗受關(guān)注的環(huán)境下，每一位教師都應(yīng)該極力地提高教學(xué)質(zhì)量。

一、多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)能提高教師的教學(xué)質(zhì)量

在教育受到社會(huì)各界人士關(guān)注的同時(shí)，教育部門(mén)也開(kāi)始要求教師應(yīng)提高教學(xué)質(zhì)量。只有使課堂教學(xué)處于高效的狀態(tài)，才能體現(xiàn)教學(xué)的意義。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，語(yǔ)文是學(xué)習(xí)其他內(nèi)容的基礎(chǔ)鋪墊，只有學(xué)員加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，他們才能輕松且有效地學(xué)習(xí)其他內(nèi)容，因?yàn)椴徽搶W(xué)習(xí)任何內(nèi)容，學(xué)員只有具備較強(qiáng)的文字閱讀能力和理解能力，他們才能輕松地理解其中的內(nèi)容，所以每位教師都應(yīng)該重視語(yǔ)文教學(xué)工作。并且從語(yǔ)文學(xué)科的角度來(lái)分析，語(yǔ)文是一門(mén)和實(shí)際生活有較大聯(lián)系的學(xué)科，在深入學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，學(xué)員不僅能提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，還能提高生活中不可或缺的語(yǔ)文閱讀能力和寫(xiě)作能力。然而在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，很多教師都難以提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量是衡量教學(xué)是否有效的必要因素，同時(shí)也是決定學(xué)員是否學(xué)有所獲的關(guān)鍵因素。一般情況下，教師的教學(xué)質(zhì)量越高，其教學(xué)才有可能處于高效的狀態(tài)之中;而如果教師的教學(xué)質(zhì)量極其不理想，并不能保證學(xué)員有所收獲。影響教師教學(xué)質(zhì)量的方法何其多，其中包括教師教學(xué)法的采用、教具的使用以及課堂氣氛等多方面的因素。而在影響教學(xué)質(zhì)量的諸多因素中，教具的使用能在一定程度上影響課堂氣氛以及簡(jiǎn)化教學(xué)過(guò)程。

眾所周知，語(yǔ)文是一門(mén)博大精深的學(xué)科，其中蘊(yùn)含著豐富的文化知識(shí)，并且所涉及的教學(xué)范圍也較為寬廣。由于語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，大多數(shù)語(yǔ)文教材中都包含了豐富的語(yǔ)文知識(shí)和冗雜的文字信息。對(duì)于進(jìn)修校的大多數(shù)學(xué)員來(lái)說(shuō)，他們更加追求高質(zhì)量的教學(xué)過(guò)程，冗雜的文字內(nèi)容只會(huì)降低學(xué)員的學(xué)習(xí)效率，從而影響教師教學(xué)質(zhì)量的提高。對(duì)于學(xué)員而言，課本內(nèi)容就是他們學(xué)習(xí)的載體，只有簡(jiǎn)化教學(xué)過(guò)程，才能確保學(xué)員進(jìn)入高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)，因此，教師可以利用多媒體簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容，并為學(xué)員提供一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

談及多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，很多教師都會(huì)想到播放課件的功能。利用多媒體播放課件能引導(dǎo)學(xué)員以觀看課件的方式學(xué)習(xí)，這樣學(xué)員便能擺脫繁難的學(xué)習(xí)環(huán)境。這就要求教師應(yīng)仔細(xì)研讀教材，同時(shí)根據(jù)學(xué)員的語(yǔ)文水平有針對(duì)性地提煉出他們應(yīng)該掌握的重難點(diǎn)內(nèi)容并有條不紊地羅列在PPT上。結(jié)合新時(shí)代的教學(xué)輔助設(shè)備教學(xué)，能為學(xué)員創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新的教學(xué)環(huán)境，并且精簡(jiǎn)的教學(xué)內(nèi)容不僅能減輕教師的教學(xué)難度，還能簡(jiǎn)化學(xué)員的學(xué)習(xí)過(guò)程，這樣很多學(xué)員都會(huì)傾注時(shí)間和精力于學(xué)習(xí)中，從而提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

二、利用多媒體給學(xué)員提供學(xué)習(xí)資源

學(xué)習(xí)是一個(gè)終身的過(guò)程，學(xué)員在學(xué)習(xí)中所獲取的知識(shí)能伴隨他們的一生，并使其終身受用。為了豐富自己的知識(shí)并提升自己的能力，很多學(xué)員都會(huì)利用業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)。然而在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，很多教師會(huì)完全參照課本內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)然筆者并不否認(rèn)課本內(nèi)容的重要性，但對(duì)于大多數(shù)學(xué)員而言，課本內(nèi)容并不能滿足他們學(xué)習(xí)的需求。大多數(shù)學(xué)員早已儲(chǔ)備了豐富的語(yǔ)文知識(shí)，并且也積累了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，如若教師只給他們提供課本上的內(nèi)容，想必很多學(xué)員都會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣，他們會(huì)認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)缺乏一定的挑戰(zhàn)，因此教師可以利用多媒體給學(xué)員提供豐富的學(xué)習(xí)資源。眾所周知，多媒體具有搜集資源以及分享資源的功能，教師利用多媒體可以給學(xué)員提供通過(guò)教材獲取不到的學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)資源能在一定程度上拓寬學(xué)員的學(xué)習(xí)視野，使他們能更有深度和廣度地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。如若學(xué)員在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源，勢(shì)必會(huì)縮減他們學(xué)習(xí)的范圍，使他們無(wú)法深入地進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

當(dāng)然教師也不是隨意地給學(xué)員提供學(xué)習(xí)資源，而應(yīng)該參考課本內(nèi)容以及教學(xué)大綱的要求給他們提供與之相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，并有效地引導(dǎo)學(xué)員擴(kuò)充課外知識(shí)。學(xué)習(xí)資源的呈現(xiàn)方式何其多，教師可通過(guò)呈現(xiàn)圖片、文字、視頻和音頻的方式給學(xué)員提供學(xué)習(xí)資源。網(wǎng)絡(luò)上有許多有關(guān)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的資源，教師應(yīng)從專業(yè)的角度仔細(xì)斟酌所選的學(xué)習(xí)資源，并根據(jù)學(xué)員的接受能力適當(dāng)增減內(nèi)容。為了保證學(xué)員的學(xué)習(xí)效果，教師還可以要求他們?cè)诠P記本上記錄學(xué)習(xí)資源中的重要信息，并通過(guò)自己的方式理解和內(nèi)化這部分內(nèi)容。只有在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)員提供豐富的學(xué)習(xí)資源，他們才能發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的價(jià)值和意義。

三、利用多媒體引導(dǎo)學(xué)員練習(xí)相關(guān)習(xí)題

為了使語(yǔ)文教學(xué)處于高效的狀態(tài)，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)員運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的能力。而要想學(xué)員能熟練地運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)，教師則應(yīng)該利用多媒體引導(dǎo)他們練習(xí)相關(guān)習(xí)題。近些年，大多數(shù)學(xué)校都配備了多媒體教室，并且還能為每位學(xué)員供應(yīng)學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)。為了節(jié)省教學(xué)時(shí)間，教師可以將相關(guān)練習(xí)題呈現(xiàn)在計(jì)算機(jī)上，并要求學(xué)員在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。如果時(shí)間和條件允許，教師還可以在班上組織網(wǎng)絡(luò)習(xí)題測(cè)試，這樣不僅能有效地了解學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，還能鞭策他們向更優(yōu)秀的學(xué)員學(xué)習(xí)，從而提高整個(gè)班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量。這就要求教師應(yīng)利用業(yè)余時(shí)間精心準(zhǔn)備練習(xí)題或測(cè)試題，確保這些題型有一定的練習(xí)價(jià)值或測(cè)試價(jià)值，并且還應(yīng)該設(shè)置網(wǎng)絡(luò)答題模式，這樣學(xué)員才能通過(guò)操作計(jì)算機(jī)解答相關(guān)習(xí)題。在學(xué)員解答習(xí)題之后，教師可以統(tǒng)計(jì)學(xué)員答題的正確率，同時(shí)關(guān)注學(xué)員容易失分的題型，并在教學(xué)中有計(jì)劃地講解此類題型。

利用多媒體教學(xué)語(yǔ)文能在一定程度上提高教師的教學(xué)質(zhì)量，因此，教師可利用多媒體給學(xué)員提供學(xué)習(xí)資源，并引導(dǎo)他們練習(xí)相關(guān)習(xí)題。當(dāng)然每一位教師還應(yīng)該學(xué)習(xí)如何高效使用多媒體，這樣才能得心應(yīng)手地利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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