高校信息技術(shù)課程教學(xué)探析

李燕

【摘? ? 要】隨著信息2.0時(shí)代的全面來(lái)臨，“大數(shù)據(jù)”“云計(jì)算”“物聯(lián)網(wǎng)”等新概念被不斷提出，人們對(duì)信息技術(shù)的依賴程度越來(lái)越高，信息技術(shù)被廣泛地應(yīng)用于學(xué)習(xí)、生活、生產(chǎn)之中。因此，為了更好地適應(yīng)不斷發(fā)展的科技，高校信息技術(shù)公共課程應(yīng)得到足夠的重視。

【關(guān)鍵詞】高校? 信息技術(shù)? 公共課程

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.18.017

在信息2.0時(shí)代全面來(lái)臨的今日，人們的學(xué)習(xí)、生活及生產(chǎn)與信息技術(shù)的關(guān)聯(lián)正變得愈發(fā)密切，人們已經(jīng)習(xí)慣享受信息技術(shù)所帶來(lái)的各種便捷。為此，高校應(yīng)該注意把握好屬于公共課范疇的信息技術(shù)課程，確保教師能夠以把握信息化時(shí)代發(fā)展特征為基礎(chǔ)，圍繞學(xué)生信息素養(yǎng)提高來(lái)對(duì)信息技術(shù)課程教學(xué)進(jìn)行探析。

一、當(dāng)前高校信息技術(shù)課程教學(xué)中的基本重點(diǎn)

信息化時(shí)代是科技發(fā)展的一種結(jié)果，或者說(shuō)是社會(huì)受不斷進(jìn)步的科技推動(dòng)而呈現(xiàn)出的一種發(fā)展走向。特別是在2016年，我國(guó)針對(duì)信息技術(shù)不斷發(fā)展而出現(xiàn)的大數(shù)據(jù)制定了一系列的發(fā)展綱要，一方面讓信息技術(shù)的發(fā)展得到了更好的引導(dǎo)和規(guī)范，另一方面將信息技術(shù)發(fā)展與運(yùn)用的重視程度上升到了國(guó)家的層面，從而信息技術(shù)對(duì)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用得到了更為完全的發(fā)揮。

（一）信息化思維

在推進(jìn)高校信息技術(shù)公共課程教學(xué)的過(guò)程中，教師需要重點(diǎn)把握好學(xué)生信息化思維的培養(yǎng)，讓學(xué)生開(kāi)始學(xué)會(huì)并習(xí)慣于運(yùn)用一些基礎(chǔ)的信息技術(shù)知識(shí)來(lái)對(duì)一些問(wèn)題進(jìn)行研究、思考和解答。因?yàn)?，信息化思維與其他基礎(chǔ)性學(xué)科所培養(yǎng)的思維有所不同，學(xué)生不僅要熟練地運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)形式化研究對(duì)象的有效表示，還要進(jìn)一步思考信息技術(shù)在運(yùn)用過(guò)程中的實(shí)際可操作性與流程順暢程度，從而才能夠得出邏輯足夠嚴(yán)密的結(jié)論。

（二）信息化能力

信息化時(shí)代呈現(xiàn)給我們的是爆炸式的信息，信息容量急劇增加，導(dǎo)致人們開(kāi)始運(yùn)用自動(dòng)化、智能化的手段來(lái)處理信息，以此使效率得以更好地提高。所以，信息技術(shù)在被廣泛應(yīng)用于人們的工作與學(xué)習(xí)之后，信息化能力的培養(yǎng)也就成為一個(gè)需要在高校信息技術(shù)公共課程教學(xué)中主抓的重點(diǎn)。

（三）選擇能力

在信息化時(shí)代，信息呈現(xiàn)出多元化、開(kāi)放化、復(fù)雜化等特征，通過(guò)信息技術(shù)呈現(xiàn)給人們的信息是好壞摻雜的。這就意味著人們要具備一定的選擇能力，以此來(lái)對(duì)所接收到的信息進(jìn)行甄別、篩選，從而工作或?qū)W習(xí)的效率才能得以更好地保證。所以，高校信息技術(shù)公共課程教學(xué)在進(jìn)行的過(guò)程中，教師要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的選擇能力進(jìn)行培養(yǎng)，最起碼要保證學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中做到明辨是非，確保學(xué)生能夠從龐雜的信息流中獲取對(duì)自己成長(zhǎng)和發(fā)展有利的信息。

（四）數(shù)據(jù)處理及分析能力

信息化時(shí)代是一個(gè)能夠讓信息產(chǎn)生價(jià)值并推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的時(shí)代，對(duì)人們的數(shù)據(jù)處理及分析能力提出了較高的要求，這是能夠使工作或?qū)W習(xí)效率得以有效提升的關(guān)鍵。所以，高校信息技術(shù)公共課程教學(xué)應(yīng)抓好學(xué)生的數(shù)據(jù)處理及分析能力，確保學(xué)生能夠篩選出有價(jià)值的信息來(lái)為己所用。

（五）終身學(xué)習(xí)

信息化時(shí)代的特點(diǎn)就是高速發(fā)展，其內(nèi)容會(huì)得到持續(xù)不斷的更新，所以人們應(yīng)該形成終身學(xué)習(xí)意識(shí)，以此使自身得以不斷完善，從而在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。也正是這樣，高校信息技術(shù)公共課程教學(xué)在實(shí)施中應(yīng)特別注意，務(wù)必要對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，逐漸讓學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的能力。

二、信息化時(shí)代背景下高校信息技術(shù)課程教學(xué)優(yōu)化的主要途徑

在這信息化時(shí)代之中，絕大多數(shù)高校已開(kāi)始基于信息化的基本特征和特點(diǎn)對(duì)信息技術(shù)公共課程教學(xué)進(jìn)行調(diào)整，使學(xué)生能夠更高效地了解信息技術(shù)以及掌握一些基本的信息技術(shù)知識(shí)和技能。

（一）教學(xué)目標(biāo)的進(jìn)一步明確

為使高校信息技術(shù)公共課程教學(xué)得以順利地進(jìn)行，使學(xué)生的信息素養(yǎng)得以提高至滿足當(dāng)前信息化時(shí)代發(fā)展的程度，教師應(yīng)進(jìn)一步明確教學(xué)目標(biāo)，使課程教學(xué)內(nèi)容得到合理的安排。首先，教師要試著去改變學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)公共課程的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生能夠清楚地知道對(duì)信息技術(shù)的了解、學(xué)習(xí)與掌握是極為重要的，除了在學(xué)習(xí)中會(huì)用到相應(yīng)的信息技術(shù)，以后的工作和生活也將與信息技術(shù)有著不可割舍的聯(lián)系，從而學(xué)生便會(huì)將更多的精力投入到信息技術(shù)公共課程的學(xué)習(xí)之中。其次，教師應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用方面的鍛煉，讓學(xué)生能夠迅速地掌握信息技術(shù)相關(guān)的知識(shí)以及應(yīng)用技巧，確保學(xué)生的信息獲取能力、信息處理能力、信息分析能力得以有效提高，使學(xué)生開(kāi)始習(xí)慣使用信息技術(shù)來(lái)解決一些學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，甚至在生活中也開(kāi)始習(xí)慣性地使用信息技術(shù)。最后，教師要讓學(xué)生能夠與信息技術(shù)融洽地共處，既要讓學(xué)生自由地利用信息技術(shù)獲取知識(shí)，又要令學(xué)生能夠以信息技術(shù)為平臺(tái)傳遞知識(shí)，確保學(xué)生在相應(yīng)的規(guī)范下更好地利用信息技術(shù)，促使學(xué)生能夠更好地順應(yīng)信息化時(shí)代的發(fā)展。

（二）教學(xué)內(nèi)容的合理安排

在進(jìn)行高校信息技術(shù)公共課程教學(xué)時(shí)，教師務(wù)必要圍繞教材對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化的整理，再結(jié)合信息化時(shí)代的特征對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整、補(bǔ)充和優(yōu)化，以此來(lái)確保學(xué)生的信息素養(yǎng)獲得更具針對(duì)性的提高。一方面，教師要抓好、抓牢信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的傳授，讓學(xué)生能夠迅速抓住信息技術(shù)的根本，使學(xué)生開(kāi)始培養(yǎng)一定的信息意識(shí)，令學(xué)生習(xí)慣在學(xué)習(xí)和生活中使用信息技術(shù)。另一方面，教師要有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息管理及處理方面的強(qiáng)化教學(xué)，讓學(xué)生能夠更好地把握住信息技術(shù)的特點(diǎn)，令學(xué)生清楚地知道信息化時(shí)代信息管理及處理的方式和方法，從而使學(xué)生能夠逐漸形成運(yùn)用信息技術(shù)的良好習(xí)慣。

隨著信息化時(shí)代發(fā)展的持續(xù)，高校更應(yīng)開(kāi)展好信息技術(shù)公共課程的教學(xué)，試著抓住教學(xué)的重點(diǎn)對(duì)教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，確保學(xué)生的信息素養(yǎng)獲得足夠好的培養(yǎng)。此時(shí)，高校信息技術(shù)課程教學(xué)才算得上是成功的，而學(xué)生也將會(huì)在信息化時(shí)代中獲得更好的發(fā)展，迎來(lái)美好的明天。

參考文獻(xiàn)

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