高中政治教學(xué)過程中如何構(gòu)建高效課堂

駱閃

【摘 ? ?要】新時期，作為高中政治教師，在研究如何構(gòu)建高效課堂的過程中，要重視結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)地制定更加完善的教學(xué)模式，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進一步提高政治綜合能力。希望通過實踐研究，能夠為學(xué)生日后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】高中教育 ?政治教學(xué) ?高效課堂

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.20.150

隨著教學(xué)改革的深入開展，為了進一步提高高中政治教學(xué)的有效性，教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，科學(xué)地采取更加完善的政治教學(xué)模式，從而不斷構(gòu)建高效課堂，以全面提升學(xué)生政治學(xué)習(xí)效率，下面具體分析。

一、高中政治高效課堂構(gòu)建的作用

（一）滿足素質(zhì)教育的基本要求

以往課堂教學(xué)只遵循照本宣科的形式，在新課程改革的要求下，很難完全滿足現(xiàn)代化教學(xué)的實際需要。為了堅持素質(zhì)教育的理念，高中政治教師在教學(xué)的內(nèi)容上要加以完善，這就需要教師在課堂教學(xué)中不斷創(chuàng)新，從而實現(xiàn)良好的課堂教學(xué)效果。

（二）改變政治教育的不利現(xiàn)狀

傳統(tǒng)意義上的高中政治教學(xué)，在實踐方面根本不受重視，而且教學(xué)的方法也比較落后，跟不上現(xiàn)代化教育的發(fā)展。為此，構(gòu)建高效的高中政治課堂，可以讓教師的認(rèn)知理念得到改變，進而產(chǎn)生新的教學(xué)方法，衍生出新的思路，突出政治課堂的高效。除此之外，一改以往課堂教學(xué)的不良影響，為高中政治課堂的豐富性提供有力的保障。

（三）推動教學(xué)目標(biāo)計劃的完成

構(gòu)建高效的高中政治課堂，能夠不斷發(fā)揮課堂教學(xué)的本質(zhì)，進而促使教學(xué)質(zhì)量不斷提高。第一，高效政治教學(xué)?？梢岳枚喾N多樣的教學(xué)形式使課堂的氛圍變得活躍起來，從而讓學(xué)生切實體會到政治學(xué)習(xí)的樂趣，進一步激發(fā)學(xué)生對于知識學(xué)習(xí)的欲望。第二，進行有效課堂教學(xué)實踐時，還要對教學(xué)的整體內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計做好規(guī)劃，以此整合重點的知識，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的時間內(nèi)把重點知識消化掉，這樣在很大程度上減少了高中生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

二、高中政治高效課堂構(gòu)建策略

（一）理論聯(lián)系實際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)任何知識都需要興趣的支撐。在高中政治教學(xué)的過程中，涉及的內(nèi)容有社會政治、經(jīng)濟、國家體制等多個方面。內(nèi)容多數(shù)都與哲學(xué)有著緊密的聯(lián)系，對于學(xué)生來講學(xué)習(xí)起來就有難度。從學(xué)生的社會認(rèn)知角度分析，學(xué)生對于政治課的興趣不容易被調(diào)動起來，若是教師仍然采用過去理論的教學(xué)形式，就無法產(chǎn)生預(yù)期的教學(xué)效果，這樣與高效政治課堂構(gòu)建的要求相背離。所以，為了讓政治課堂教學(xué)的效果得到全面提高，作為教師要在教學(xué)中做好準(zhǔn)備工作，將理論與實踐真正結(jié)合起來。比如，在學(xué)習(xí)《我國的民族區(qū)域自治制度及宗教政策》的過程中，因為很多學(xué)生不了解國家的政治體制，教師無法從理論上做好指導(dǎo)，所以，教學(xué)時就不要急于講解書本上的知識，而是要從身邊的事件導(dǎo)入，讓原本枯燥的理論變得生動形象。例如，在教學(xué)時從多個民族的基本特點著手，給學(xué)生播放《西藏農(nóng)奴的故事》紀(jì)錄片，促使學(xué)生充分了解民族的歷史，進而利用理論與實踐的結(jié)合，整體提高學(xué)生政治學(xué)習(xí)的興趣。

（二）情境教學(xué)模式

在高中政治教學(xué)中采用情境教學(xué)模式可以起到事半功倍的效果。實施情境創(chuàng)設(shè)，必須要充分考慮學(xué)生的情況、整體環(huán)境的氣氛等。另外，在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境中，教師為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性，要努力調(diào)動學(xué)生的自主性思維，以此幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)意識。在創(chuàng)設(shè)問題情境的過程中，教師可以提出社會問題，讓學(xué)生結(jié)合自己的知識，詳細(xì)分析并找到解決問題的方法。同時，教師也可以為學(xué)生制造矛盾，并充分引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)到的知識全面分析問題，進而掌握從多個角度辯證分析問題的能力。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“多彩的消費”的時候，政治教師可讓學(xué)生有效解決消費者權(quán)益受害的問題，創(chuàng)設(shè)有針對性的情境，比如“模擬法庭”，讓學(xué)生撰寫論文形式的文章，也可以讓學(xué)生之間對問題進行有效的辯論。通過辯論形式，學(xué)生更容易被課堂所吸引，使教師的高中政治教學(xué)的水平也得到了提高。

（三）互動教學(xué)模式

學(xué)習(xí)是教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的合作，在合作中共同討論學(xué)習(xí)的知識，進而收獲越來越多的知識。第一，引導(dǎo)學(xué)生開展課堂討論。讓學(xué)生與教師之間產(chǎn)生良好的互動，一方面增進感情，另一方面也能讓信息得到良好的流通。第二，在討論中能夠幫學(xué)生把緊張的情緒消除掉，并讓學(xué)生成為課堂的主體，鼓勵他們多動腦，主動發(fā)言。第三，培養(yǎng)學(xué)生的民主意識，讓學(xué)生之間進行情感的溝通，并形成互相學(xué)習(xí)、取長補短的學(xué)習(xí)氛圍。在高中政治教學(xué)當(dāng)中，討論式教學(xué)法有著不錯的課堂教學(xué)效果，教師要設(shè)計好教學(xué)的內(nèi)容，并靈活地做好設(shè)計，利用同桌討論或是分組討論的形式來開展實際的教學(xué)工作。進行討論的時候，教師要擔(dān)任好引導(dǎo)者的角色，并適當(dāng)給予學(xué)生指導(dǎo)，幫助學(xué)生找尋對的方向進行討論。

例如，學(xué)習(xí)“走進國際社會”的過程中，學(xué)生會學(xué)到有關(guān)聯(lián)合國的知識，此時教師可以讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，做好相關(guān)的準(zhǔn)備，再讓學(xué)生展開課堂合作，并在主動研究中形成自主學(xué)習(xí)的思想，進而體會到聯(lián)合國在國際社會中的價值。比如，學(xué)習(xí)“企業(yè)和經(jīng)營者”，需要詳細(xì)分析企業(yè)經(jīng)營者的地位，教師必須在教學(xué)前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)的方法，進而讓學(xué)生利用主動探究的形式構(gòu)建知識的體系?？傮w而言，教師要鼓勵學(xué)生參與小組討論，并在這個過程中能夠深入理解課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、結(jié)束語

總之，在高中階段政治教師需要通過構(gòu)建高效課堂，提高學(xué)生的品質(zhì)，加強學(xué)生的思想水平。在開展政治教學(xué)的過程中，教師要以學(xué)生為主體，結(jié)合有效的教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)地采取更加完善的教學(xué)方案進行教學(xué)，從而不斷提高政治教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻

[1]李華.核心素養(yǎng)下高中政治高效課堂的構(gòu)建探究[J].讀寫算，2019（36）：134.

[2]張士龍.生活融于高中政治高效課堂中的應(yīng)用探析[J].散文百家，2019（12）：166.

[3]孟太平.利用信息技術(shù)打造高中政治高效課堂[J].天天愛科學(xué)（教育前沿），2019（12）：42.